Cómo redactar el plan de trabajo del laboratorio de ciencias de la escuela primaria 2020
Cómo redactar un plan de trabajo para un laboratorio de ciencias de una escuela primaria en 2020
Para llevar a cabo mejor el trabajo docente experimental, llevar el trabajo docente científico experimental de nuestra escuela a un nuevo nivel y mejor Para promover la enseñanza, mejorar integralmente el nivel de alfabetización científica de los estudiantes y la capacidad de operación experimental, resumir las ganancias y pérdidas de experiencia en los últimos años, llevar adelante las ventajas y corregir las deficiencias, este plan está especialmente formulado:
1 Ideología rectora:
Para mejorar la alfabetización científica de los estudiantes, debemos otorgar gran importancia al trabajo rutinario y al trabajo de enseñanza e investigación, explorar activamente métodos de enseñanza experimentales correctos y rigurosos, actualizar conceptos educativos y establecer nuevos. conceptos curriculares a través del aprendizaje teórico del nuevo currículo multinivel. Realizar activamente actividades experimentales de docencia e investigación teniendo como proceso básico el diseño de problemas y la reflexión sobre la acción. En cierta medida, promueve la profesionalidad y el desarrollo sostenible de los docentes. Al mismo tiempo, también promueve activamente el desarrollo permanente de los estudiantes y logra ciertos resultados.
2. Liderazgo organizacional:
Líder del equipo: xx Subdirector del equipo: xx Miembro del equipo: Profesor de ciencias
3. p>1. Prestar más atención a la enseñanza experimental. La educación científica es un curso muy importante en la educación primaria. Aprender bien las ciencias en la escuela primaria ayudará a cultivar una buena alfabetización científica en los estudiantes. En el pasado, en el proceso de educación escolar, se formaba una única clase cultural, mientras que los profesores y estudiantes no tomaban en serio las clases de ciencias. La escuela coloca la nueva reforma curricular en la cima del trabajo docente de la escuela y aprovecha esta oportunidad para establecer un grupo de liderazgo de experimentos científicos, aumentar la inversión en fondos experimentales y promover y mejorar la calidad de la enseñanza experimental. Al mismo tiempo, debemos aumentar la publicidad entre los estudiantes y formar una conciencia experimental correcta entre los estudiantes. Los experimentos requieren que saquemos conclusiones correctas y sigamos el proceso experimental correcto.
2. Organizar activamente a los profesores para que lleven a cabo la formación en la escuela. La escuela organiza a los profesores para que preparen colectivamente lecciones para la enseñanza experimental, y al mismo tiempo organiza salidas para participar en la formación docente científica para transmitir el espíritu formativo de manera oportuna. El estudio de los estándares curriculares permitirá a todos los docentes comprender la connotación de la nueva reforma curricular de manera más sistemática, captar el espíritu de la nueva reforma curricular de manera más integral y dedicarse mejor a la enseñanza diaria. Al mismo tiempo, de acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, los profesores de ciencias son a tiempo parcial. Es necesario llevar a cabo una capacitación colectiva para los profesores, llevar a cabo una capacitación en habilidades operativas experimentales y mejorar la alfabetización experimental de los propios profesores. A través de la demostración de las especificaciones de operación experimental de los maestros y la competencia de la enseñanza experimental de los maestros, se fortalece la corrección y el rigor de las operaciones experimentales.
3. Hacer un buen trabajo en la construcción de datos de laboratorio y mejorar el nivel de construcción de datos de laboratorio. Mejorar la construcción de datos de laboratorio para que el paradero y el flujo de equipos experimentales puedan estar bien documentados. Y sobre esta base, los profesores pueden exponer opiniones y sugerencias basadas en los problemas de equipamiento experimental encontrados en el proceso de enseñanza habitual, y llevar registros de ello.
4. Implementar con seriedad la enseñanza experimental. La enseñanza experimental es la clave para el interés de los estudiantes por los cursos de ciencias, y la enseñanza experimental especificada en los libros de texto debe realizarse de manera integral. Tome en serio los experimentos de los estudiantes y estandarice las operaciones experimentales en el aula de los estudiantes. Para experimentos individuales, los experimentos que los estudiantes no pueden realizar en clase o que no pueden completarse normalmente en clase porque el tiempo del experimento es demasiado largo se pueden completar después de clase. Durante la enseñanza, supervise a los estudiantes para que completen experimentos que requieran persistencia a largo plazo.
5.Resumir la experiencia docente en el momento oportuno. Realizar periódicamente actividades grupales de docencia e investigación. En la labor docente de este curso académico, el grupo docente e investigador se organiza principalmente en torno a las siguientes cuestiones.
1) Si el trabajo docente habitual se puede realizar con normalidad y cómo ajustar el trabajo docente experimental.
2) En la enseñanza experimental habitual, qué experimentos de los estudiantes tendrán. un mayor impacto en el diseño? Desviaciones, cómo corregirlas en su propia clase y cómo mejorar el diseño experimental en el futuro;
3) Malentendido de las operaciones experimentales por parte de los estudiantes y dominio de las habilidades experimentales;
4) Comprensión de experimentos Reflexiones y sugerencias para la enseñanza.
4. Arreglos de enseñanza:
Marzo: compre activamente diversos equipos experimentales y medicamentos antes del inicio de clases. Cada clase deberá desarrollar planes experimentales prácticos y medidas de trabajo. Establecer un órgano de dirección organizacional y supervisar su concienzuda implementación.
Abril: De acuerdo a los requerimientos docentes del catálogo experimental, realizar docencia experimental y mejorar diversos materiales.
Mayo: Continuar realizando la enseñanza experimental según sea necesario y organizar concursos experimentales para estudiantes.
Junio: hacer un buen trabajo en la enseñanza experimental, realizar evaluaciones experimentales y revisar experimentos científicos al final del semestre.
Julio: Recopila y completa diversos materiales, prepárate para el examen de repaso y realiza un resumen final.
Cómo redactar el plan de trabajo del laboratorio de ciencias de la escuela primaria n.° 2020 2020
1 Ideología rectora
Cada laboratorio debe cooperar activamente de acuerdo con los requisitos de enseñanza de. cursos de ciencias Llevar a cabo actividades de enseñanza de ciencias en cada grado y hacer preparativos de laboratorio para cada clase para garantizar el buen progreso de la clase experimental. Fortalecer el proceso de enseñanza de la investigación científica experimental, desarrollar las características de enseñanza de nuestra escuela, garantizar que cada estudiante tenga la oportunidad de operar y permitir que los estudiantes de primaria mejoren su alfabetización científica en actividades científicas reales. Esforzarse por lograr la estandarización, la normalización y la rutina, y aprovechar plenamente el papel de los instrumentos (materiales) de enseñanza.
2. Principales tareas y objetivos
De acuerdo con el plan de estudios promulgado por la Comisión de Educación, los cursos de enseñanza experimental están establecidos para guiar a los estudiantes a completar básicamente varios experimentos de forma independiente, formando ciertos experimentos. Habilidades y cultivar habilidades de práctica científica, experimentación y observación.
3. Plan de trabajo específico
1. Trabajo de los administradores de laboratorio
(1) Implementar de manera integral una educación de calidad y la gestión del laboratorio debe ser estandarizada, institucionalizada y Científico. El trabajo de laboratorio está a cargo directamente del director y el director de educación, y el trabajo de laboratorio está a cargo específicamente de técnicos de laboratorio.
(2) De acuerdo con los requisitos de "Instrumentos y equipos didácticos para la educación obligatoria de nueve años en la provincia", formular un plan complementario de instrumentos y equipos. Actualizar, agregar, mantener e inspeccionar equipos experimentales de laboratorio de ciencias en preparación para la instrucción.
(3) En la enseñanza diaria, puedes recolectar y utilizar las funciones de varios desechos que te rodean en la vida y realizar experimentos grupales basados en condiciones de laboratorio.
(4) Según las necesidades didácticas, puedes fabricar algunos materiales didácticos hechos por ti mismo.
(5) Reforzar las medidas de seguridad, almacenar adecuadamente las drogas peligrosas, orientar a los estudiantes para que utilicen correctamente los instrumentos y equipos y equiparlos con equipos contra incendios.
(6) Hacer un buen trabajo en la gestión de instrumentos (datos), implementar estrictamente los procedimientos para prestar, compensar y recibir instrumentos (datos) y registrar los derechos de propiedad de manera oportuna para garantizar que las cuentas y los materiales son consistentes y las cuentas son consistentes.
(7) Realizar diariamente la reparación y mantenimiento de instrumentos y equipos.
(8) Esfuércese por aplicar las cinco medidas de prevención (a prueba de moho, a prueba de polillas, a prueba de óxido, a prueba de polvo y a prueba de robos). Las puertas y ventanas deben revisarse todos los días después de la escuela; los pisos y ventanas interiores deben regarse una vez por semana; el equipo debe desempolvarse y limpiarse una vez al mes, y se deben agregar agentes antimicóticos una vez al mes; Higiene ambiental: el entorno del laboratorio debe mantenerse limpio y ordenado, con una sala dedicada, sin desorden, sin rincones sanitarios muertos, sin redes, sin polvo en la mesa y puertas, ventanas y gabinetes de instrumentos limpios.
2. Trabajo del docente
(1) Los docentes deben formular un plan de enseñanza experimental del semestre al comienzo del semestre, presentarlo a la oficina de enseñanza para su inspección y luego enviarlo a el laboratorio para el archivo. Los profesores deben impartir las clases en el laboratorio de acuerdo con el plan de estudios.
(2) Los profesores y los profesores experimentales deben trabajar juntos, cooperar activamente, esforzarse por iniciar el experimento, aprovechar al máximo el número de grupos y permitir que los estudiantes tengan suficientes oportunidades prácticas. Todos los experimentos requeridos en los materiales didácticos no se pueden eliminar a voluntad y deben informarse al líder de la escuela para su aprobación.
(3) Los profesores deben rellenar cuidadosamente el aviso del experimento. El experimento de demostración se lleva a cabo con tres días de antelación, y los estudiantes se dividen en grupos y se entregan al profesor experimental con una semana de antelación. El experimento se prueba con antelación para que lo conozcan bien. Tome medidas preventivas para experimentos que puedan poner en peligro la seguridad personal.
(4) Los profesores experimentales deben cooperar con el trabajo y preparar los materiales experimentales según los pedidos, con un día de antelación. Durante la preparación, es necesario comprobar y calibrar el instrumento para que esté en buenas condiciones de uso.
(5) Antes de demostrar la operación experimental, el profesor debe preparar lecciones y estar familiarizado con los pasos de la operación experimental y las precauciones para que el experimento sea seguro, rápido, estandarizado y obvio.
Durante el experimento, se debe guiar a los estudiantes para que observen y piensen para lograr los resultados deseados.
(6) Durante la clase experimental, los estudiantes deben organizarse para hacer fila para entrar al aula y guardar silencio. Toda la clase debe organizarse en varios grupos experimentales y cada grupo debe elegir un líder de equipo para que tome precauciones. Cada grupo debe sentarse en consecuencia y los instrumentos deben estar asegurados. Si es la primera vez que ingresa al laboratorio, el maestro lo guiará para que aprenda las reglas del experimento de los estudiantes y las normas de seguridad del laboratorio, y luego comenzará el experimento en grupos.
(7) Los estudiantes deben hacer preparativos antes del experimento y pensar activamente, operar con cuidado, observar cuidadosamente y registrar con sinceridad durante el experimento. Es necesario crear activamente las condiciones para que cada estudiante pueda operar en persona y mejorar su capacidad práctica. El profesor de laboratorio debe ayudar a la clase a solucionar fallas de los instrumentos y abordar los problemas relacionados.
(8) Después del experimento, el grupo experimental es responsable de dividir el trabajo, fregar y organizar los instrumentos de acuerdo con los requisitos de las "tres redes" (es decir, escritorio limpio, instrumentos limpios, piso limpio). ), limpieza del escritorio y saneamiento ambiental interior El docente lo entregará y el docente de laboratorio o docente de aula se retirará luego de la aceptación. Los profesores experimentales deben mantener los instrumentos experimentales de manera oportuna y devolverlos para su almacenamiento. Al salir del laboratorio cerrar interruptores, puertas y ventanas de agua y electricidad.
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