La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Nueve imágenes básicas de funciones de potencia

Nueve imágenes básicas de funciones de potencia

Las nueve imágenes básicas de la función de potencia son las siguientes:

La función de potencia es un tipo común de función en matemáticas. Su expresión de función tiene la forma y=x^. n, donde n es un número real y no cero. A continuación se analizarán las nueve imágenes básicas de la función de potencia.

1. Cuando n>0, la función de potencia es creciente. A medida que x aumenta gradualmente, el valor de y correspondiente también aumenta. La imagen de la función de potencia en este caso muestra un aumento gradual desde la parte inferior izquierda hasta la parte superior derecha.

2. Cuando n<0, la función de potencia es decreciente. A medida que x aumenta gradualmente, el valor de y correspondiente disminuirá gradualmente. La imagen de la función de potencia en este caso muestra una disminución gradual desde la parte superior izquierda hasta la parte inferior derecha.

3. Cuando n=1, la gráfica de la función y=x es una línea recta con pendiente de 1, que pasa por el origen y asciende gradualmente desde la parte inferior izquierda hasta la superior derecha.

4. Cuando n=-1, la gráfica de la función y=1/x es una hipérbola, que pasa por el origen, se mueve del segundo cuadrante al primer cuadrante y luego se acerca al eje x. , desde la parte superior izquierda hasta la parte inferior derecha desciende gradualmente.

5. Cuando -1

6. Cuando n>1, la imagen de la función y=x^n es más pronunciada que la imagen de y=x. A medida que x aumenta gradualmente, el valor de y correspondiente crece más rápido.

7. Cuando n<-1, la imagen de la función y=x^n es más pronunciada en el lado izquierdo del eje x. A medida que x aumenta gradualmente, el valor de y correspondiente disminuye más rápido.

8. Cuando n=0, la imagen de la función y=x^0 es una recta horizontal y=1, paralela al eje x.

9. Cuando x<0 y n es un número par, la imagen no existe debido a las limitaciones del dominio de definición y el rango de valores de la función de potencia.

Resumen

Al analizar los valores de diferentes parámetros n de la función de potencia, podemos obtener nueve imágenes básicas de la función de potencia. Estas imágenes muestran las líneas rectas horizontales crecientes y decrecientes y otras características de la función de potencia, que pueden ayudarnos a comprender y analizar mejor las propiedades y el comportamiento de la función de potencia.

上篇: Existen varios tipos de lectura del discurso en los libros de texto de inglés de la escuela primaria. La enseñanza del discurso es la clave y el objetivo de la enseñanza de la lectura. La enseñanza del vocabulario debe tomar algo de tiempo, elegir las mejores técnicas y esforzarse por lograr mejores resultados. La enseñanza del vocabulario debe obedecer y servir a la enseñanza del discurso. Según los diferentes estilos, el discurso inglés se puede dividir en discurso narrativo, descriptivo, político y explicativo. Estos estilos se utilizan en informes de noticias, publicidad, derecho, documentos, artículos académicos y más. Por tanto, organizar y diseñar la enseñanza según características estilísticas y optimizar los planes docentes es un buen punto de partida. Hay tres modelos comunes de teoría de la lectura en la literatura actual, a saber, el modelo de arriba hacia abajo y el modelo de compensación de respuesta. Este modelo y marco son demasiado amplios y difíciles de comprender en la enseñanza. El autor utiliza de manera flexible los modelos mencionados anteriormente en la enseñanza y explora varios métodos de enseñanza basados ​​​​en las características psicológicas, estilísticas y connotaciones "culturales" de los estudiantes, y los resultados son buenos. El principio básico de enseñanza del método de enseñanza del discurso es que la enseñanza de la lectura debe crear condiciones dentro y fuera del aula que permitan a los estudiantes adquirir el lenguaje de forma independiente y combinarlo con la guía de los profesores, en lugar de lo que se enseña en los libros de texto tradicionales. Las principales condiciones para crear una enseñanza de lectura deben ser: la información de capacitación en el aula es deficiente, la capacitación debe ser precisa, fluida, moderadamente difícil y fácil, y estimular el interés de lo fácil a lo difícil, hacer preguntas que hagan que los estudiantes cometan errores y centrarse en los comentarios; en lugar de corregir cada error. (1) Método de enseñanza de taquigrafía: captar los detalles y comprender el texto completo en profundidad. La enseñanza del discurso en el segundo volumen de SBI (Parte 1) es la clave y el objetivo de la enseñanza de la lectura. La enseñanza de vocabulario requiere dedicar una pequeña cantidad de tiempo, elegir las mejores técnicas y esforzarse por lograr mejores resultados. La enseñanza del vocabulario debe obedecer y servir a la enseñanza del discurso. Según diferentes estilos, el discurso inglés se puede dividir en discurso narrativo, político y explicativo. Estos estilos se utilizan en informes de noticias, publicidad, derecho, documentos, artículos académicos y más. Por tanto, organizar y diseñar la enseñanza según características estilísticas y optimizar los planes docentes es un buen punto de partida. Hay tres modelos comunes de teoría de la lectura en la literatura actual, a saber, el modelo de arriba hacia abajo y el modelo de compensación de respuesta. Este modelo y marco son demasiado amplios y difíciles de comprender en la enseñanza. El autor utiliza de manera flexible el modelo anterior en la enseñanza, combina las características psicológicas, las características estilísticas y la connotación "cultural" de los estudiantes y explora varios métodos de enseñanza, con buenos resultados. El principio básico de enseñanza del método de enseñanza del discurso es que la enseñanza de la lectura debe crear condiciones dentro y fuera del aula que permitan a los estudiantes adquirir el lenguaje de forma independiente y combinarlo orgánicamente con la guía de los profesores, en lugar de lo que enseñan los libros de texto tradicionales. Las condiciones para la creación de textos de lectura deben ser principalmente la existencia de lagunas de información en la formación en el aula (la laguna de información elimina la incertidumbre de los estudiantes sobre la comprensión del texto debe ser precisa, fluida, moderadamente difícil y estimular el interés de fácil a difícil); los estudiantes cometen errores Concéntrese en los problemas y haga comentarios críticos en lugar de corregir cada error. (2) Método de enseñanza holístico: el propósito del artículo es comprender la idea central del artículo. Los materiales didácticos y los materiales del artículo están todos centrados alrededor del centro del artículo. Por tanto, podemos centrarnos en el centro y analizar los títulos para la enseñanza de la lectura, de modo que los estudiantes puedan tener una visión global de la estructura y el contenido del texto completo. Al mismo tiempo, también puede permitir a los estudiantes pensar de manera divergente y realmente abrir y cerrar la jaula en la enseñanza de la lectura, captar lo grande y dejar ir lo pequeño. (3) Método de enseñanza de taquigrafía: captar los detalles y comprender profundamente el texto completo. (4) Introducción a los conocimientos previos: los nuevos libros de texto tienen una amplia gama de contenidos, que reflejan la historia y la geografía, las costumbres, las biografías de celebridades, la prensa y las publicaciones, el lenguaje corporal, el teatro, la literatura, la música, la salud, la prohibición de fumar, los desastres naturales y el medio ambiente. protección y tecnología aeroespacial de los países de habla inglesa, causas de las personas discapacitadas, filatelia, deportes, informática, alimentación, reliquias culturales, moneda, introducción a conferencias internacionales, etc. La amplitud de la materia amplía la apertura del pensamiento de los estudiantes. Enseñar con conocimientos previos no solo ayuda a los estudiantes a dominar el esquema de la lectura de textos, sino que también infiltra factores de educación ideológica en el contenido de la enseñanza, lo que favorece el cultivo de las buenas emociones morales de los estudiantes y la mejora de su alfabetización cultural. La selección de materiales didácticos refleja el carácter contemporáneo, ideológico e intelectual. La introducción de conocimientos previos profundiza la comprensión del material por parte de los estudiantes, les ayuda a inspirarse a comprender el mundo correctamente e inspira su sentido de responsabilidad y misión para el desarrollo de la sociedad humana. El conocimiento previo es parte de la cultura inglesa. Aprovechar la cultura inglesa e integrarla en la enseñanza de lenguas extranjeras es la encarnación de la enseñanza del inglés como lengua viva. Si la visión del profesor se limita al aula y a los materiales didácticos, inevitablemente se creará una fuerte contradicción con la actividad y la apertura del pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, limitada por los métodos, medios y conceptos didácticos de los libros de texto, sus perspectivas son sombrías. "El inglés no es una entidad cultural cerrada en sí misma y los estudiantes deben adaptarse a ella. Las personas con diferentes orígenes culturales tendrán diferentes sentimientos culturales y experiencias internas cuando hablan inglés. 下篇: Borrador de aplausos para la reunión deportiva de primavera de estudiantes de primaria