¿Cómo surgieron las escuelas primarias y secundarias?
Las instituciones de educación primaria aparecieron por primera vez en Alemania en el siglo XVI. Fueron recibidos por los pueblos y les enseñaron conocimientos prácticos y doctrina protestante. A principios del siglo XVII, estas escuelas aumentaron gradualmente y se convirtieron en instituciones que implementaron la educación obligatoria. Después de la revolución burguesa, los países europeos y Japón se establecieron uno tras otro. Los misioneros occidentales y los estudiantes japoneses que estudiaban en China introdujeron escuelas y sistemas educativos modernos en China. A finales del siglo XIX y principios del XX, He Ziyuan, Qiu y otros fundadores de la educación moderna en China fueron pioneros en esta tendencia, eliminaron la interferencia de fuerzas conservadoras obstinadas, introdujeron con éxito el aprendizaje occidental (educación estadounidense), fundaron nuevas escuelas e incorporó la educación civil a la visión de la corte manchú y Qing. Bajo la presión de la situación, el gobierno Qing tuvo que hacer una excepción para llevar a cabo reformas educativas. A finales de 1905 se promulgó un nuevo sistema académico, se abolió el sistema de exámenes imperial y se promovieron nuevas escuelas en todo el país. En el primer año de Xuantong (1909), después de que se suspendiera el examen imperial local, el aprendizaje occidental se convirtió gradualmente en la principal forma de educación escolar. Las "escuelas primarias" se dividen en escuelas primarias y escuelas superiores. Escuela Primaria
En 1915, el Gobierno Nacional transformó la escuela primaria en una escuela nacional, "con el objetivo de enseñar los fundamentos de la moralidad nacional y los conocimientos y habilidades generales necesarios para la vida nacional". Ingresó a la escuela a los seis años y estudió durante cuatro años. Después de graduarse, los estudiantes pueden ser promovidos a una escuela primaria superior según circunstancias específicas. Además, se crearon escuelas preparatorias, paralelas a las escuelas públicas y a las escuelas primarias superiores, "con el fin de impartir educación elemental general y preparación para el ingreso a la escuela secundaria". Las escuelas nacionales se dividen en los primeros cuatro años y los últimos tres años. En 1922, las escuelas étnicas todavía se convertían en escuelas primarias y se cancelaban los cursos preparatorios. En 1940, el Gobierno Nacional implementó la llamada "integración de la gestión, la enseñanza, la educación y la atención de la salud" y estipuló que cada municipio debería establecer una escuela étnica central (equivalente a una escuela primaria central), con el jefe del municipio actuando como El capitán y director de los jóvenes rurales. Cada escuela étnica establece una (equivalente a una pequeña aldea), el director es el director de la escuela.
Escuela secundaria
Después de la Guerra del Opio, la civilización occidental se introdujo en China y los misioneros comenzaron a establecer escuelas en China como herramientas misionales. Con el establecimiento de escuelas misioneras en China, intelectuales chinos como He Ziyuan y Qiu han recaudado fondos o solicitado financiación gubernamental para establecer escuelas. Algunas de estas escuelas tienen el carácter de educación secundaria, como el Museo Shi Jingwen Tong después de la reforma del "sistema consistente de ocho años", el Museo Cantonés en Shanghai y la Academia Gezhi en Fuzhou. Si bien no existía un sistema académico establecido en ese momento, y estas escuelas no eran escuelas intermedias en sentido estricto, como brotes de la educación secundaria, fue necesario examinar sus organizaciones administrativas internas.
Con el desarrollo de los tiempos, la educación también avanza. Durante el Movimiento de Reforma de 1898, la educación en China pasó del “sistema de un solo nivel” inicial a un “sistema de dos niveles”. Por ejemplo, en 1895, Sheng Xuanhuai aprobó el establecimiento de escuelas chinas y occidentales en Tianjin, como escuelas filiales (conocidas como universidades en países extranjeros) y escuelas de segunda clase (conocidas como escuelas primarias en países extranjeros). La primera promoción de las escuelas de Categoría II será promovida a escuelas de Categoría I después de graduarse, y el resto será promovido en función de sus títulos. Esta es la escuela primaria más antigua de China, pero todavía no existe una "escuela secundaria" clara. En 1896, el libro de Sun Jiading "Una opinión preliminar sobre la apertura de la Universidad de Shijing" todavía se limitaba a las escuelas primarias y universidades, y no podía llamarse "escuelas intermedias" en el sentido moderno. Desde 65438 hasta 0896, Sheng Xuanhuai fundó la Escuela Pública de Nanyang, que se dividió en cuatro escuelas: Estudios Occidentales, Escuela Secundaria, Escuela de Shanghai y Escuela Normal. Comenzó a tener una forma de "tres etapas", es decir, la escuela secundaria. Era equivalente al nivel de escuela secundaria. Este fue el comienzo de la educación secundaria de mi país. Cuando se fundó la Escuela Pública de Nanyang, había un primer ministro, que equivale al "director" actual, un miembro del personal docente ordinario, que está a cargo de toda la educación de la escuela, equivalente al rector actual; también puestos como supervisores académicos. Por ejemplo, Cai Yuanpei se desempeñó como maestro principal en la escuela pública de Nanyang.