Informe de autoexamen, autocorrección y reflexión sobre la ética y la ética docente
El equipo de liderazgo debe fortalecer el aprendizaje, actualizar conceptos, cambiar métodos de trabajo y mejorar los niveles de servicio. El siguiente es un informe de autoexamen, autocorrección y reflexión sobre la ética y la ética de los docentes compilado por mí. ¡Bienvenido a verlo! p> Con el fin de promover aún más la construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela, mejorar el nivel de gestión refinada de nuestra escuela y promover el desarrollo saludable y sostenible de la escuela en la segunda fase de las "Cuatro Conferencias y Una". Tree", nuestra escuela emitió cartas de solicitud a personas de todos los ámbitos de la vida y a la mayoría del personal docente y del personal de acuerdo con los arreglos unificados de la oficina de educación de la calle. Enviamos cartas de opinión a padres y estudiantes, y distribuimos cuestionarios a los padres. y estudiantes, organizamos cuidadosamente a los profesores para reflexionar unos sobre otros, identificar problemas, realizar críticas y autocríticas, hacer correcciones si es necesario y animar a los demás en caso contrario. La situación del autoexamen se resume a continuación:
1. Revise los problemas y vea sus propias deficiencias
(1) Opiniones y sugerencias para la escuela
1. La escuela debe implementar estrictamente el plan curricular y abrir Debe ser integral y centrarse en el desarrollo integral de los estudiantes debe llevarse a cabo periódicamente para mejorar la eficacia de la educación y aumentar la conciencia de los estudiantes sobre la autoprotección;
2. La escuela no ha avanzado lo suficiente en la reforma curricular. Solo se centra en el aprendizaje teórico en publicaciones y otros aspectos, y no presta suficiente atención al crecimiento profesional de los docentes. oportunidad de salir y aprender; Hay pocas conferencias de campo en otros lugares.
3. Las instalaciones del campus necesitan urgentemente mejoras adicionales, y las puertas y ventanas de las aulas escolares necesitan urgentemente una renovación.
4. Los líderes deben participar activamente en actividades a gran escala organizadas por la escuela, tomar la iniciativa y dar ejemplo y ser un modelo a seguir para profesores y estudiantes.
5. Los líderes escolares deben profundizar en la primera línea, comprender las tendencias ideológicas de los docentes, reducir adecuadamente la carga de los docentes y aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los docentes, para que los docentes puedan profundizar en los materiales didácticos, preparar bien cada lección y mejorar su eficiencia en el trabajo.
6. Los líderes escolares deben preocuparse por la vida de los profesores y el personal y mejorar la calidad de los alimentos.
7. Las escuelas deben preocuparse por la salud física de los profesores, añadir algún equipamiento deportivo en el campus o practicar deportes bajo el sol; deben tratar a todos los profesores de forma justa, especialmente a los profesores antiguos y a las profesoras.
(2) Opiniones y sugerencias para los docentes
1. Los colegas docentes deben fortalecer la unidad y el entendimiento mutuo, comunicarse más ideológicamente, cooperar más en el trabajo y no perjudicarse mutuamente.
2. Las palabras y los hechos de los docentes deben ser modelos a seguir, y enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Los expertos en enseñanza y los docentes clave deben desempeñar un papel líder y ejemplar en su trabajo.
3. En vista del fenómeno de los maestros individuales que asignan demasiadas tareas, debemos tratar a los estudiantes con mentalidad infantil, organizar las tareas de manera razonable, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes y no tratarlos como máquinas para completar la tarea.
4. Los profesores individuales tienen un débil sentido de responsabilidad, no se preocupan lo suficiente por los estudiantes, no pueden tratar a todos los estudiantes por igual y se involucran en castigos corporales o castigos corporales disfrazados de los estudiantes, tienen una actitud generalizada al intercambiar; opiniones con los padres y no pueden obtener información en el trabajo. En el trabajo de saneamiento de los maestros de clase individuales, solo prestan atención al saneamiento interior y no prestan atención al mantenimiento del saneamiento exterior. El saneamiento interior es limpio y existe el fenómeno de tirar al azar restos de papel y bolsas de embalaje de alimentos al aire libre.
5. Algunos profesores no pueden terminar las clases a tiempo, y algunos profesores utilizan teléfonos móviles y fuman durante la clase, lo que afecta el desarrollo normal de las actividades educativas y docentes. Algunos profesores se impacientaban al educar a los estudiantes y recurrían a castigos corporales encubiertos, como obligarlos a ponerse de pie y regañarlos.
6. Los profesores deben comunicarse más con los padres de los estudiantes y gestionar conjuntamente a sus hijos; deben comprender la psicología de los estudiantes y ser sus amigos cercanos; deben ser afectuosos y persuasivos al educar a los estudiantes; .
2. Analizar los motivos y encontrar la raíz del problema
En vista de los problemas existentes anteriores, analizamos en profundidad los motivos y encontramos la raíz del problema. son los siguientes:
1. Relajaba mi estudio y no tenía una comprensión ideológica adecuada. Aunque los líderes escolares y los maestros también insisten en estudiar los principios, las políticas y los conceptos de reforma curricular del partido, debido a los asuntos cotidianos y a veces al no seguir el plan de estudios, el desarrollo integral de los estudiantes se ve afectado.
2. El equipo de liderazgo no es emprendedor y se contenta con mantener el status quo y carece de conciencia de innovación. En el trabajo, el equipo escolar tiene una comprensión insuficiente de la reforma curricular. Al enfrentarse a nuevas situaciones y nuevos desafíos, están contentos con el status quo y no se atreven a llevar a cabo una reforma curricular drástica.
Hay disposiciones pero no se implementan en el trabajo diario, y la inspección y supervisión no son sólidas, lo que hace que algunos docentes sean mentalmente inertes y carezcan de espíritu emprendedor en su trabajo. Debido a esto, se han producido algunas desviaciones en el pensamiento de los profesores y el personal, y poco a poco ha surgido un estado de satisfacción con el status quo y sin pensar en progresar.
3. La falta de un mecanismo a largo plazo para la evaluación de la ética docente ha relajado los estrictos requisitos para los docentes. La escuela no hace mucho para educar a los estudiantes sobre algunos problemas que existen entre los profesores y el personal. Por ejemplo, en algunas aulas, los líderes escolares suelen discutir temas como el uso de herramientas de comunicación y sentarse en clase, pero no han establecido un mecanismo de restricción fuerte y eficaz.
3. Investigación en profundidad e implementación de medidas de rectificación
Para mejorar el trabajo y mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela, el equipo de liderazgo escolar debe llevar a cabo una investigación de primera línea en profundidad. investigar, estudiar y formular las opiniones y sugerencias resueltas. Para las medidas de rectificación, la responsabilidad debe asignarse a la persona y la rectificación debe completarse dentro de un plazo.
1. El equipo de liderazgo debe fortalecer el aprendizaje, actualizar conceptos, cambiar métodos de trabajo y mejorar los niveles de servicio. Los líderes escolares deben mejorar su comprensión de la reforma curricular a través del estudio, mejorar su conciencia de servir a la enseñanza y a los maestros y estudiantes, profundizar en la primera línea para realizar investigaciones, comprender las voces de los profesores y el personal, brindar más orientación en el trabajo, preocuparse más. en la vida, mejorar gradualmente los métodos de evaluación y establecer El mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética y la ética de los docentes mejorará aún más la ética de los docentes y mejorará su sentido de responsabilidad en su trabajo.
2. Se deben hacer esfuerzos para resolver los problemas que afectan el desarrollo de la escuela y mejorar efectivamente la satisfacción social con la escuela. Las escuelas deben centrarse en los temas candentes que más preocupan a las masas, estudiar cuidadosamente y formular planes de rectificación. Aquellos que puedan rectificarse de inmediato deben rectificarse de inmediato; aquellos que no pueden completar las rectificaciones en un corto período de tiempo deben rendir cuentas y rectificarse; dentro de un plazo determinado, aquellos que el colegio no pueda subsanar deberán informar a los departamentos correspondientes del nivel superior. Los profesores y el personal deben combinar su propio análisis de los materiales, rectificar concienzudamente los problemas existentes y establecer un buen estilo docente.
3. Establecer un mecanismo a largo plazo para que la ética y el estilo de los docentes mejoren eficazmente la calidad del equipo docente. La escuela debe formular métodos de evaluación de la ética y el estilo de los docentes de acuerdo con los documentos pertinentes de la oficina municipal, revisar y mejorar gradualmente el sistema, establecer un mecanismo de gestión a largo plazo para la ética y el estilo de los docentes y promover eficazmente la mejora de la Calidad general del equipo docente, y esforzarnos por crear un equipo de docentes con ética noble y excelente estilo de trabajo, equipo docente profesional y dinámico. Informe de autoexamen, autocorrección y reflexión sobre la ética y la ética docente 2
Mi escuela realiza actividades de aprendizaje y educación sobre la ética y la ética docente participando en el estudio y la educación de la ética docente. y la ética en nuestra escuela, he obtenido una comprensión profunda de la ética y la ética de los maestros. Tienen una comprensión clara de la importancia de la educación y están más familiarizados con el contenido de la ética profesional para los maestros de escuela secundaria.
Un antiguo refrán dice: Una persona con altas calificaciones académicas es un maestro, y un alto grado de moralidad es un modelo. Un maestro es alguien que predica, imparte conocimientos y resuelve dudas. La virtud se refiere a la moralidad, la conducta y la calidad ideológica. Como maestro de un pueblo glorioso, debes tener conocimientos profundos y sentimientos nobles. Creo que para ser un maestro calificado moderno, primero debe tener una ética docente noble y una dedicación desinteresada, así como un conocimiento profundo.
1. Análisis y comprensión del incidente de abuso infantil en Blue Peacock Kindergarten.
Hace algún tiempo, el incidente de abuso infantil en el jardín de infantes Blue Peacock en la ciudad de Wenling causó revuelo en Internet. Las maestras de jardín de infantes son originalmente el grupo con el que los niños más quieren estar cerca, pero ¿cómo es que los "ángeles" y las "hermanas íntimas" del pasado se han convertido hoy en "diablos" y "abuelas lobos"? y los padres, pero también La tragedia de los maestros de jardín de infantes y la educación infantil es también la tragedia de esta sociedad.
La maestra de jardín de infantes que abusó de niños fue despedida y recibió el debido castigo legal, pero este asunto no se puede poner fin. Aún quedan demasiadas preguntas dignas de cuestionamiento y reflexión. Pensándolo bien, no es difícil descubrir que detrás del "incidente de abuso infantil" está la ausencia de tres partes:
1 El nivel de los profesores es generalmente bajo. Los maestros de jardín de infantes trabajan duro, tienen salarios bajos y estándares de contratación relativamente bajos. Al contratar maestros de jardín de infantes, algunas escuelas solo se centran en las calificaciones académicas personales y el desempeño externo, ignorando el carácter interno personal y la evaluación del trabajo también enfatiza "el peso en lugar de la calidad". Profesores La calidad profesional es cada vez menor.
2. Las instituciones educativas son de calidad mixta. A juzgar por la situación actual de la educación en nuestro país, dado que la educación preescolar no está incluida en el ámbito de la educación obligatoria, no puede incluirse en la planificación financiera nacional, no existen políticas preferenciales y hay muy poca inversión financiera. Una grave escasez de profesionales de la educación de la primera infancia y de talentos en la educación de la primera infancia, lo que da lugar a una enorme demanda de educación de la primera infancia, poca oferta y costos elevados. Impulsadas por los intereses del mercado, muchas instituciones sin escrúpulos aprovecharon la oportunidad para abrir guarderías.
Su propósito al administrar la escuela es ganar dinero y pueden contratar solo a algunas personas para que se conviertan en maestros, sin preocuparse por la seguridad, la alimentación y la vida diaria de los niños. Es probable que ocurran "incidentes de abuso infantil" similares. inevitable.
3. La supervisión externa es débil. En casi todos los "incidentes de abuso infantil", el castigo que recibe la persona implicada es sólo una multa o el despido, y luego se resuelve el asunto. Es más, cambiar de una guardería a otra seguirá extendiendo las garras invisibles a los niños. Frente a las disposiciones expresas de la “Ley de Protección al Menor”, la “Ley de Educación Obligatoria” y la “Ley del Profesorado”, son muy pocos los supuestos de responsabilidad penal correspondiente. Los castigos simples no pueden actuar como disuasivo. Sumado al incumplimiento de la ley y a una aplicación laxa, sólo podemos ver cómo ocurren tragedias una y otra vez.
Por lo tanto, el departamento de educación necesita fortalecer la gestión y supervisión de la educación preescolar. Los empleados de la industria de la educación infantil deben someterse a exámenes de salud mental, establecer expedientes y realizar una gestión de seguimiento periódica. En el caso de incidentes que causen daños físicos y mentales a niños pequeños, los departamentos pertinentes responsabilizarán a las partes de conformidad con la ley sobre la base de una investigación completa, a fin de que sirva de advertencia a los demás y dé pleno juego al papel expreso de las leyes. y regulaciones. Al mismo tiempo, es necesario dar pleno juego a la supervisión de los órganos de poder del Congreso Popular, la supervisión democrática de la CCPPCh, la supervisión social de los ciudadanos y la supervisión de la opinión pública por parte de los medios en línea para salvaguardar los intereses más También se deben fomentar los derechos e intereses básicos de los niños; más bienestar social, agencias de ayuda y organizaciones privadas de bienestar público. También participe en la acción para detener el "abuso infantil" y garantizar que los niños crezcan saludables bajo el sol.
2. Autoanálisis
Ahora, analizaré mis propios problemas en base a los requisitos del “Código de Ética Profesional para Profesores de Primaria y Secundaria” y mi propio trabajo educativo. desempeño a lo largo de los años. Principalmente tengo los siguientes problemas:
1. No soy lo suficientemente persistente en el estudio de la educación y la enseñanza de la teoría. A menudo estudio teorías de la educación y la enseñanza, aprendo nuevos conceptos curriculares todos los días, participo activamente en actividades experimentales y, a menudo, discuto temas relacionados con los profesores de este grupo. Al mismo tiempo, también escribe casos relevantes, apuntes de conferencias y diseños didácticos con el fin de mejorar continuamente su nivel profesional docente. Y estos no son regulares y conscientes, todos son para completar la tarea. Ahora en un análisis en profundidad, si quieres adaptarte continuamente al desarrollo de la situación educativa y convertirte en un docente calificado en la nueva era, debes fortalecer continuamente el estudio de las teorías educativas y de la enseñanza para que tu nivel profesional pueda mejorar. lo antes posible.
2. Ser más pacientes y democráticos en el cuidado y cariño de los estudiantes. Tratar a los estudiantes de manera equitativa y democrática es clave para enseñar bien. Todos están de acuerdo en que profesores y estudiantes son iguales. Sin embargo, a veces, cuando estoy en clase, los estudiantes son desobedientes y a menudo los regaño porque me falta paciencia y democracia. Ahora que lo pienso detenidamente, realmente necesito ser más paciente con los estudiantes (especialmente con los estudiantes traviesos).
3. Medidas correctivas
1. Adherirse a los ideales, creer firmemente en enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir para los demás.
Sé mentalmente lúcido y firme; tus ideales y creencias deben ser inquebrantables; tu teoría debe ser fuerte. Para ello, debo hacer: fortalecer efectivamente el estudio de la teoría de la educación partidaria. Contrólate y haz serias rectificaciones; continúa cultivando una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores, y establece una perspectiva educativa avanzada y puramente moderna.
2. Corrija su actitud de aprendizaje y fortalezca de forma consciente y proactiva el aprendizaje teórico. En el trabajo diario debemos fortalecer el estudio de los clásicos de la educación y enriquecer constantemente nuestro conocimiento de las teorías educativas, debemos fortalecer el estudio de nuevas teorías curriculares, cambiar efectivamente los conceptos educativos y adaptarnos constantemente a las necesidades del desarrollo de la situación educativa; los tiempos; debemos hacer esto en nuestros estudios Pensar profundamente en base a la realidad y ser capaces de utilizar la teoría para guiar el trabajo práctico.
3. Sé estricto contigo mismo en el trabajo, da ejemplo y sé verdaderamente un modelo a seguir para los demás. Mantenga la mente tranquila y no sea demasiado impaciente. Al tratar a los estudiantes, debemos lograr una actitud igualitaria y justa. En particular, debe ser paciente y perseverante cuando trate con estudiantes difíciles. Cuando trate con estudiantes desobedientes, puede utilizar algunos métodos más tranquilos, no permita que la relación profesor-alumno se vuelva rígida, porque el efecto no es muy bueno. . Por lo tanto, sea siempre un modelo a seguir para los demás.
4. Durante el proceso de trabajo, escuche con humildad las opiniones y sugerencias de los estudiantes, mejore su propia conciencia educativa, fortalezca su coraje para luchar decididamente contra los malos fenómenos y establezca una autoimagen de buen docente.