¿Cuáles son sus sentimientos y beneficios de la formación en el jardín de infantes?
A través de la plataforma de aprendizaje a distancia, mis conocimientos teóricos y mis cualidades profesionales han alcanzado un nuevo nivel, lo que me permite dominar y dominar bien las habilidades en la educación futura y uso de la enseñanza. En el proceso de aprendizaje, absorbemos constantemente nuevos métodos de enseñanza y corregimos nuestras deficiencias en la enseñanza. Esta formación y aprendizaje remotos me dieron una gran inspiración en las actividades educativas y docentes. Resumimos algunos puntos:
Primero, "amor". Los profesores de preescolar deben ante todo amar la educación infantil y dedicarse a ella con pleno entusiasmo. En segundo lugar, debemos amar los objetos de nuestra educación: respetar a los niños, confiar en ellos, apreciarlos, tolerarlos y esperar tenerlos.
En segundo lugar, debe ser “nuevo”. Los maestros de preescolar deben estudiar el nuevo programa de estudios, aprender nuevas ideas, establecer nuevos conceptos, respetar la personalidad y dignidad de los niños y establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria. Preste atención al desarrollo armonioso de la salud, la cognición, las emociones, la actitud, la ciencia, el arte y la creatividad de los niños. Los cursos correspondientes son únicos, novedosos e interesantes en cuanto al proceso, modalidad, contenido, forma, método, resultados y evaluación de las actividades educativas, y logran un desarrollo común.
La educación infantil en la nueva era requiere de nuevos tipos de docentes que se adapten a los tiempos. Esto debe reflejarse en la actualización de conceptos, la innovación y actualización continua, insistiendo en el desarrollo y estableciendo nuevas visiones; niños, educación, calidad y metas, visiones sobre la educación, currículo, docentes y estudiantes, y recursos, y ser vanguardia en la promoción integral de una educación de calidad.
En tercer lugar, debemos "cambiar". Los maestros de preescolar deben pasar de impartir conocimientos a promover el desarrollo de los niños. Del exportador de conocimiento al partidario, colaborador y guía del aprendizaje independiente de los niños y de las actividades de aprendizaje de libre investigación. Del dueño de la educación al educando que se desarrolla con el niño.
Cuarto, ser “amplio”. La implementación del nuevo plan de estudios requiere que los docentes tengan amplia información, una estructura de conocimiento profunda y una mente amplia.
En quinto lugar, debemos "vivir". En el proceso de educación, debemos trabajar duro en la palabra "vivir": los maestros deben estar vivos, es decir, el sistema inteligente del maestro forma un agua viva, los niños están vivos y los niños siempre están en un estado activo (pensamiento y cuerpo); ) en el proceso de educación), tratamiento flexible y educación flexible basada en las diferencias individuales, pasatiempos y etapas de desarrollo de los niños.
En sexto lugar, debemos ser “capaces”. Los docentes de preescolar deben tener la capacidad educativa para adaptarse a los nuevos conceptos educativos y al desarrollo curricular.
7. "Crear". Los docentes de preescolar deben atreverse a innovar en la práctica educativa y estar dispuestos a aceptar nuevos conceptos de la educación moderna. Ser original y crítico en la forma de pensar, utilizar una observación aguda, un juicio decisivo y la adaptabilidad para construir estructuras de pensamiento innovadoras, estructuras de conocimiento, estructuras de habilidades y procesos educativos creativos para promover la innovación educativa en una dirección más profunda, cultivando así talentos innovadores.
A través de la formación y el aprendizaje a distancia, utilizaré el concepto de desarrollo para aprenderlo y utilizarlo, y enriquecerme y enriquecerme constantemente. Esfuércese por convertirse en un maestro de preescolar informado, competente, educativo, cooperativo, adaptable e innovador.