Plan de trabajo docente del semestre de primaria
Ideología rectora del plan de trabajo docente del primer semestre de la escuela primaria;
Basado en el plan de desarrollo del "Decimotercer Plan Quinquenal" del sistema educativo del distrito xx, con la construcción del beneficio de las personas. La cultura en la escuela primaria xx como núcleo, con el fin de mejorar las competencias básicas de los estudiantes, es el objetivo. Optimizar continuamente la gestión docente, aclarar objetivos y fortalecer la conciencia de calidad. Fortalecer la formación escolar, fortalecer la investigación sobre la enseñanza en el aula, hacer un buen trabajo en la investigación y gestión de rutinas de enseñanza y encuestas de calidad, y luchar por el desarrollo sostenible de los estudiantes, el logro personal de los docentes y la mejora continua de la educación escolar y los niveles de enseñanza. .
Tareas principales:
En primer lugar, enriquecer las actividades de discusión y mejorar la calidad profesional de los docentes.
Es necesario crear diversas actividades de enseñanza e investigación y mejorar integralmente la capacidad de los docentes. Calidad profesional a través de las actividades.
En primer lugar, el seminario debe respetar el principio de "sal, por favor entra". "Salir" significa salir del campus. Las escuelas deben seleccionar maestros destacados y maestros clave para que salgan a participar en capacitaciones, clases de competencia, competencias de habilidades básicas y otras actividades organizadas por las autoridades educativas pertinentes en los niveles superiores. Después de regresar a la escuela, puedan transmitir la experiencia aprendida afuera a más personas. docentes y promover el crecimiento de todos los docentes. "Invitar" significa invitar a expertos, maestros especiales y educadores famosos a nuestro campus, escuchar clases magistrales, sentir la gracia de maestros famosos y absorber nuevas ideas. Que la educación y la enseñanza en nuestras escuelas "procedan siempre de la fuente del agua viva".
En segundo lugar, el seminario debería resaltar las características de los intercambios entre escuelas. Mientras tomamos la iniciativa en la enseñanza colaborativa, nuestra escuela también coopera con la Escuela Experimental de la Universidad de Suzhou y la Escuela Primaria Haimen Dongzhou. Es necesario fortalecer los intercambios entre escuelas con las dos famosas escuelas y mejorar efectivamente la educación y el nivel de enseñanza de nuestros profesores a través de intercambios. Al mismo tiempo, también es necesario fortalecer los intercambios de enseñanza con las escuelas en áreas cooperativas, aprender de las fortalezas y debilidades de cada uno a través de actividades de intercambio de enseñanza y avanzar juntos.
En tercer lugar, centrarse en la creación de actividades de enseñanza e investigación de la "Copa Hongxing". La "Copa Hongxing" ha cumplido 17 años. En 20xx, se llevará a cabo el 18º seminario de enseñanza de la "Copa Hongxing" con el tema "Forjar aulas sensibles y mejorar la calidad de la enseñanza de los profesores jóvenes", que se centrará en el conocimiento profesional y. producción de material didáctico, capacidad de enseñanza y otros aspectos. La "Copa Hongxing" de este año requiere la participación de una amplia gama de profesores, incluidos profesores menores de 40 años, y el contenido de la competición debe ser rico. A través de la competencia, se movilizará bien el entusiasmo docente de los profesores y se mejorará su nivel de capacidad.
En cuarto lugar, continuar promoviendo la plataforma de investigación de base de la escuela. Continuar llevando a cabo actividades de enseñanza e investigación utilizando las materias universitarias como plataforma, aprovechar plenamente el papel de los líderes de las materias universitarias, mejorar las habilidades de los líderes de enseñanza e investigación de todos los grados y materias, y promover la atmósfera de enseñanza e investigación de todo el mundo. escuela y el desarrollo integral de los docentes a través de la preparación colectiva de lecciones y actividades grupales de enseñanza e investigación, mejorando así la calidad de la enseñanza de toda la escuela. El primer día de enero, el grupo de asignaturas universitarias evalúa principalmente clases y aprende nuevos conceptos educativos y didácticos. Las actividades del grupo de asignaturas de grado se realizan cada dos semanas, enfocándose en la clase de promoción, la primera clase y el plan colectivo de preparación de lecciones; durante las próximas dos semanas.
En segundo lugar, mejorar el sistema de evaluación y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En la enseñanza en el aula, debemos cambiar constantemente la transferencia de conocimientos al desarrollo de habilidades académicas, la mejora de habilidades al cultivo de la inteligencia emocional y cambiar la Vistas estrechas de calidad y exploración en profundidad de caminos de crecimiento de calidad basados en el cultivo de las habilidades de los estudiantes. Deberíamos preocuparnos por la calidad del pensamiento de los estudiantes y prestar atención a cultivar su forma de pensar abierta y flexible. Debemos prestar atención al cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes y lograr el propósito de mejorar la calidad movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
Bajo la guía de la política de doce caracteres de Nantong, combinada con el paradigma de investigación en el aula de "aprendizaje sensible", mejoraremos aún más el sistema de evaluación del aula de nuestra escuela y mejoraremos efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. A partir de cultivar las competencias básicas de los estudiantes y mejorar sus habilidades académicas, diseñamos un formulario de evaluación de la enseñanza en el aula de "Aprendizaje sensible" en la escuela primaria xx. Entre ellos, los estudiantes son el foco de la evaluación, representando el 63%, incluyendo siete aspectos: "previsión efectiva, pensamiento independiente, cooperación adecuada, comunicación activa, preguntas audaces, escucha atenta y buena calidad de los docentes representan el 25%"; , incluido "contenido científico, buena orientación, estímulo suficiente, lenguaje conciso y medios apropiados"; la evaluación general representó el 12%.
Después de escuchar la clase de promoción, la primera clase del grupo y la clase sobresaliente de la escuela, utilice el formulario de evaluación para comentar sobre la enseñanza en el aula de manera oportuna para promover la reflexión docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, construir una plataforma de actividades para cultivar la calidad del aprendizaje de los estudiantes.
Forjar clases sensibles y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza, también debemos llevar a cabo actividades estudiantiles ricas y coloridas para permitir que más estudiantes participar en diversas actividades y utilizar actividades para desarrollar sus habilidades integrales.
En la materia de idioma chino, los grados inferiores realizan una competencia de cuentos de hadas, los grados intermedios realizan una competencia de conocimientos de lectura y los grados superiores realizan una competencia de composición en el lugar en matemáticas, los estudiantes de los grados inferiores leen; libros ilustrados de matemáticas y actividades de diarios de matemáticas, y los estudiantes de secundaria juegan juegos de matemáticas. Los estudiantes de último año compiten en la resolución de problemas matemáticos de la vida en materias en inglés: competencia de recitación de canciones infantiles en inglés de tercer grado, lectura y creación de libros ilustrados de cuarto grado; Actuación de obra corta en inglés, concurso English Story King de sexto grado, selección de estrellas inglesas en toda la escuela.
Las materias de conocimiento general de artes y deportes también deben basarse en las condiciones reales de los estudiantes, organizar y llevar a cabo cuidadosamente diversas actividades especiales y participar activamente en diversas competiciones en todos los niveles. Cultivar la calidad del aprendizaje de los estudiantes y mejorar su capacidad de aprendizaje.
Centrarse en el cultivo de hábitos de estudio de los estudiantes. De acuerdo con las listas de lecturas requeridas y los elementos de lectura recomendados para cada grado, se agrega contenido relevante a la encuesta de calidad. Continúe utilizando la excelente exhibición de tareas para promover las habilidades serias de escritura y tareas de los estudiantes.
Plan de trabajo docente del semestre de primaria 2 1. Análisis de todo el libro de texto y objetivos generales de enseñanza.
El "Lenguaje Logo" en el libro de texto * * * organiza la Lección 11, Lecciones 1-3 para aprender comandos de dibujo simples en el lenguaje Logo, incluidos comandos hacia adelante y hacia atrás. Instrucciones de giro a la izquierda y giro a la derecha. La orden de poner la pluma sobre el papel. Comandos para ocultar y mostrar tortugas. Borrar comando de reinicio de pantalla, comando de reinicio, comando de borrado, etc. Una de las lecciones es dominar la entrada y salida de la ventana del idioma del logotipo y aprender los comandos para limpiar la pantalla, mostrar la tortuga y ocultar la tortuga. La segunda lección es aprender los comandos de avance y retroceso dibujando una escalera. Instrucciones de giro a la izquierda y giro a la derecha. En la tercera lección, aprenderá los comandos de levantar el lápiz, bajarlo, restablecerlo y borrar dibujando líneas de puntos. Las lecciones 4 a 6 se centran en aprender los comandos repetidos del lenguaje Logo. Lección 4: Aprenda comandos repetidos dibujando polígonos regulares y domine el formato básico de comandos repetidos. Lección 5: Dibujar estrellas es una aplicación adicional del comando de repetición. Lección 6: Dibujar un molino de viento es aprender a anidar comandos repetidos. Lección 7: Aprenda a dibujar gráficos en color, principalmente para dominar algunos comandos sobre el color. Dibujar gráficos combinados en la Lección 8 es una aplicación integral. Es un comando básico para conectar y consolidar de manera integral el aprendizaje previo. Es una preparación para el proceso de aprendizaje posterior y juega un papel de pavimento. Las lecciones 9 a 11 hablan principalmente sobre el proceso de aprendizaje, de las cuales la lección 9 habla sobre el proceso de definición, la lección 10 habla sobre el proceso de guardar y llamar y la lección 11 habla sobre el proceso de edición. Cabe decir que el aprendizaje de los comandos del lenguaje Logo en los libros de texto se intercala con tareas, por lo que los títulos de estos cursos son básicamente una tarea específica, como dibujar escaleras, líneas de puntos, polígonos regulares, estrellas, molinos de viento, gráficos combinados, etc. , destacando la redacción de materiales didácticos basada en tareas.
En segundo lugar, medidas específicas para alcanzar los objetivos y mejorar la calidad de la enseñanza.
(1) Organizar las actividades docentes de forma "basada en tareas".
(2) Preste atención al funcionamiento de la computadora y cultive la capacidad práctica de los estudiantes.
(3) Prestar atención al papel principal de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y de innovación.
(4) Adoptar un modelo de enseñanza de cooperación grupal para cultivar el espíritu de ayuda mutua y cooperación de los estudiantes.
En tercer lugar, la práctica de la materia (tanto profesores como alumnos).
La capacidad de autoaprendizaje y la capacidad práctica de los estudiantes han mejorado enormemente en años de estudio anteriores. En el proceso de aprendizaje, esperan que los profesores puedan darles plena iniciativa y libertad, y esperan dominar más conocimientos mediante sus propios esfuerzos. Por lo tanto, al enseñar, trate de dejar que los estudiantes lo hagan sin tener que hacerlo todo por sí mismos y brinde la orientación necesaria durante las operaciones prácticas de los estudiantes.
Plan de Trabajo Docente del Tercer Semestre de Escuela Primaria Con el fin de completar mejor y de manera más integral el trabajo artístico asignado por la oficina de docencia e investigación en el segundo semestre del año, se toman las siguientes disposiciones:
Primero, continuar utilizando el modelo de "clases heterogéneas" Llevar a cabo actividades de "enseñanza e investigación regionales" en la región occidental.
Las actividades regionales de enseñanza e investigación han resuelto eficazmente el problema de que los profesores de primaria no tengan profesores profesionales con quienes comunicarse. Los "signos de interrogación" en la enseñanza diaria también han sido respondidos en esta plataforma, lo que también ha enriquecido la enseñanza. experiencia.
El líder del equipo regional de enseñanza e investigación coordina con los líderes del equipo de enseñanza e investigación de cada escuela para determinar la dirección y los temas de enseñanza e investigación para cada semestre, y determinar los docentes docentes de cada escuela. De acuerdo con el plan de actividades de enseñanza e investigación, cada maestro escribe una lección de elogio y organiza debates e intercambios. Los maestros clave desempeñan un papel central y de liderazgo para perfeccionar y activar el trabajo de enseñanza e investigación de arte en el distrito y mejorar la eficiencia de las clases de arte.
La escuela de acogida debe recopilar grabaciones de video y fotografías de docencia e investigación de cada clase. El líder del equipo regional de docencia e investigación debe redactar un resumen de esta actividad de docencia e investigación, organizar los registros de evaluación de cada docente y. recopiló los registros de evaluación de cada docente con base en los resultados de la evaluación de todos los docentes observadores, y calificó esta actividad docente e investigadora como un "excelente seminario".
El segundo es promover el cultivo de especialidades artísticas en la categoría de arte "Proyecto Sports Art 21" en todo el distrito.
Desde la implementación del “Proyecto 21” en 20xx, los profesores de arte de cada escuela han combinado su propia experiencia para implementar el “Proyecto 21” con las características de la escuela. El nivel de pintura de los estudiantes de 20xx fue significativamente más bajo que los estándares de calificaciones de las "Opiniones de implementación" emitidas por el Centro Cultural y Deportivo. La razón fundamental es que los estudiantes tienen una "capacidad de modelado débil". La mejor manera de resolver este problema es realizar una "práctica de bocetos". A partir de 20xx, los estudiantes han comenzado "ejercicios de dibujo" desde los grados inferiores de la escuela primaria. Los objetos pueden ser sus propios juguetes o compañeros de clase. Estos ejercicios se pueden realizar de dos maneras:
1. Aprovecha el tiempo ahorrado al completar esta lección.
2. Amplíe una clase y dibuje algunas clases más según los intereses de los estudiantes, como "Mi nuevo amigo" en el primer año de secundaria. Enseñe a los estudiantes métodos correctos de observación y expresión, y haga de registrar la vida a través de la pintura un hábito. Sólo en la creación de pinturas infantiles en los grados superiores pueden ser "significativas" y "vívidas". Las escuelas secundarias pueden continuar practicando bocetos, y la quinta escuela secundaria ha hecho un buen trabajo en este sentido. También se puede ampliar según el contenido del curso de este semestre, como bocetos en color, ex libris y marcapáginas en el primero; escuela media. Si los estudiantes están interesados y lo disfrutan, les resultará más fácil producir buenos trabajos. Podemos organizar los trabajos de los estudiantes de manera oportuna y realizar exposiciones a nivel escolar para estimular el interés de los estudiantes en aprender arte.
Documentos principales de obras de arte:
1. Participar en el concurso regional de creación de profesores de arte a finales de septiembre y seleccionar obras destacadas para la evaluación de la ciudad.
Participó en la capacitación de habilidades profesionales para profesores de arte (dibujo en color al aire libre) de junio a octubre 2.54. Los bocetos y obras enmarcadas se enviarán a las aulas de arte del tercer y segundo piso cuando los maestros regresen a la escuela durante las vacaciones de invierno.
3. Participar en las “Actividades Regionales de Docencia e Investigación” de arte en escuela primaria de junio a octubre. Antes del 8 y 10 de junio, la lista de asignación de archivos para cada grupo se enviará al buzón del Centro Cultural y Deportivo, y luego la oficina de docencia e investigación emitirá una lista unificada de asignación de archivos para todo el distrito.
4. El 11 de junio iniciamos el trabajo de muestra de arte deportivo de 21º grado y primaria. El contenido de la muestra de arte son los bocetos, que ponen a prueba las habilidades de observación y modelado de los niños.
Se llevará a cabo una exposición de bocetos de estudiantes del 65438 de mayo al día de Año Nuevo de octubre.
Plan de trabajo docente del semestre 4 de primaria 1. Ideología rectora:
Este semestre continuaremos explorando los cursos de "ciencias" para tercer, cuarto y quinto grado. Los miembros del equipo de enseñanza e investigación estudiarán cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, establecerán nuevos conceptos de enseñanza basados en el desarrollo de los estudiantes y guiarán la enseñanza, la reforma docente y el trabajo de enseñanza e investigación en consecuencia. Continuarán aprovechando "una lección, un estudio" como una oportunidad, enfocándose en la reforma de la enseñanza en el aula y cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes como punto de entrada a la enseñanza científica, para que el aula de ciencias esté llena de sol y cree un camino científico con las características de las antiguas escuelas pequeñas.
2. Puntos de trabajo:
1. Establecer objetivos de reforma.
De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, se construye un sistema de objetivos de enseñanza científica a partir de los tres campos de conocimiento, habilidades y emociones. En el proceso de enseñanza, no sólo debemos sentar una base sólida y cultivar la personalidad, sino también prestar atención a la práctica y desarrollar especialidades de acuerdo con las características de la ciencia, y guiar a los estudiantes a usar sus manos y cerebro para mejorar su calidad.
2. Fortalecer la investigación.
Este artículo combina las características de la reforma de la enseñanza de las ciencias y se centra en cómo realizar la transformación de los roles de los docentes, cómo implementar el diseño de la enseñanza, cómo ajustar y ampliar la enseñanza en el aula y cómo optimizar e integrar la enseñanza moderna. tecnología de la información y enseñanza de las ciencias. Es necesario fortalecer el aprendizaje, tener el coraje de explorar y practicar, y prestar atención a acumular y resumir experiencias. Antes de finalizar el semestre, todos deben escribir al menos un trabajo docente, una experiencia docente y un caso docente con cierta calidad, y al mismo tiempo producir al menos 1 o 2 materiales didácticos excelentes. Y subirlo al líder de docencia e investigación de manera oportuna.
3. Realizar actividades docentes y de investigación.
Este semestre combina las características de la sustitución de profesores antiguos y nuevos en el grupo de enseñanza e investigación, centrándose en organizar a los profesores para fortalecer las actividades de enseñanza e investigación en torno al libro de texto "Ciencia", estudiar teorías de la enseñanza educativa y Estudiar artículos de reforma docente de "Ciencias". Profundice en el libro de texto. Al comienzo del semestre, cada docente impartirá una clase de enseñanza e investigación y realizará un discurso central o análisis de caso para la preparación de una lección científica colectiva. Todos los miembros del grupo deben participar en las actividades magistrales, tomar notas según sea necesario y pronunciar un discurso. la clase de elogio para aprender de las fortalezas y debilidades de los demás y progresar juntos.
4. Prestar atención a la enseñanza experimental.
Los experimentos son un medio importante de enseñanza científica. Sólo a través de la observación y la experimentación pueden los estudiantes elevar su conocimiento perceptual al nivel de conocimiento racional. La escuela dedicó mucho esfuerzo y recursos económicos a renovar el laboratorio. Cada profesor trabaja en el laboratorio y debe hacer un buen plan de experimentos semestral. Cada clase experimental debe prepararse y organizarse cuidadosamente para permitir a los estudiantes usar sus manos y cerebros, cultivar sus habilidades experimentales y prácticas y guiarlos para que descubran, investiguen y resuelvan problemas por sí mismos durante el proceso interactivo. Trabajos de prueba especiales para la enseñanza experimental en el distrito de Yingjie.
5. Otro trabajo:
(1) Preparar las lecciones cuidadosamente, combinar los nuevos estándares del plan de estudios de ciencias y prepararse para las actividades de evaluación de los cursos de calidad de ciencias del distrito en septiembre.
(2) Continuar haciendo un buen trabajo en las actividades del segundo salón de clases, como el grupo de modelo de aviones y el grupo de competencia de ciencia y tecnología, formar un equipo para participar en la competencia de ciencia y tecnología que se llevará a cabo en Noviembre, y esforzarnos por lograr buenos resultados.
(3) Hacer un buen trabajo en el uso y mantenimiento de las aulas específicas de ciencias, educar a los estudiantes en el cuidado de los instrumentos, mesas y sillas experimentales, y hacer un buen trabajo en la limpieza e higiene.
(4) Fortalecer la gestión de instrumentos y hacer un buen trabajo en el mantenimiento y compra necesaria.
(5) Acumular y organizar diversos materiales del grupo de enseñanza e investigación para hacer los preparativos necesarios para esforzarse por crear un grupo de enseñanza e investigación avanzado a nivel escolar.