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Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Linterna"

Como educador que enseña y resuelve dudas para otros, generalmente necesitamos preparar un plan de lección, escribir un plan de lección nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir la enseñanza adecuada. métodos. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de jardín de infantes "Lantern" que compilé para todos. Es solo como referencia. Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Linterna" 1

Objetivos de la actividad:

1. Al observar y apreciar varias linternas, puedes usar crayones y gouache para decorarlas.

2. Ser capaz de elegir colores con audacia y expresar el ambiente festivo del Año Nuevo a través de la pintura.

Preparación de la actividad:

Pintura gouache, gouache, varios faroles (reales), paleta, papel de plomo, trapo

Proceso de la actividad:

1. Liderar conversaciones y estimular el interés.

Niños, ¿han notado algún cambio en nuestro salón de clases? (Linternas)

2. Muestre varias linternas y pida a los niños que las aprecien.

1. ¿Cuáles son las formas de estas linternas? ¿Cómo qué?

2. ¿De qué color son?

3. ¿Qué farolillo es tu favorito? ¿Por qué?

Resumen: Resulta que te gustan las linternas de oso rojo rosa, las linternas de conejito de orejas largas de color rosa y las linternas de gatito azules. Son estas linternas de colores las que hacen que nuestro salón de clases sea tan hermoso. ¿Quieres dibujar estas lindas linternas?

2. Habla sobre técnicas de pintura

1. Si te pidieran que dibujaras tu linterna favorita, ¿qué linterna te gustaría dibujar? (Nombre las características de la linterna)

2. El maestro explica los requisitos de pintura: use un crayón para delinear el contorno de la linterna y luego sumerja la tiza de agua en la pintura, sumérjala, lama y aplíquelo (sumérjalo de dos maneras para adornar su linterna: sumergiéndolo, lamiéndolo, haciendo clic).

3. La maestra preparó pinturas y bolígrafos para cada grupo de niños. Cuando los niños cambien de color, los bolígrafos deben colocarse al lado de la caja de pinturas.

4. Si un niño dibuja una cadena de linternas, el papel de dibujo con plomo debe dibujarse verticalmente.

3. Pintura infantil:

1. La maestra recuerda a los niños los requisitos a la hora de sumergirse en pintura y elige con audacia los colores que combinen.

2. Presta atención a la decoración del farol aplicándolo una vez y punteando un poco.

IV. Evaluación del trabajo

1. Los niños se admiran y se presentan las linternas que dibujaron. 2. Exhibir las obras de los niños y organizar el ambiente. Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Lantern" 2

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer y leer ecuaciones de suma, y comprender inicialmente los "+", "=" (símbolos matemáticos) y tres. Lo que realmente significan los números.

2. Compara y distingue las características de las linternas, aprende a emparejar linternas con problemas aritméticos y experimenta la aplicación de problemas aritméticos de suma en la vida.

3. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Preparación de la actividad:

Faroles de papel recortados con diferentes características (diferentes tamaños, colores, mangos, borlas, patrones, etc.), problemas de suma de 3

Proceso de actividades:

1. Introducción a la conversación orientación de valores: despertar interés e introducir el tema de colgar linternas 1. Introducción: El Día Nacional se acerca a todos les gusta colgar linternas durante el Día Nacional, que es. en auge, especialmente (festivo) animado. Hoy nos haremos amigos de las linternas y los problemas matemáticos.

2. Reconocer y leer la orientación valorativa de los problemas de suma: experiencia preliminar de los componentes de los problemas de suma

1. Reconocer y leer los problemas de suma: 1+2=3 2+1 =3 La pregunta clave:

¿Cuáles son los problemas en estos cálculos? (¿Cuántos números? ¿Cuántos símbolos?) Resumen: Hay números, símbolos y disposiciones llamadas problemas aritméticos. "+" se llama signo más, "=" se llama signo igual. En problemas de aritmética, "+" se pronuncia más y "=" se pronuncia igual.

3. Hablemos de orientación al valor: comprenda preliminarmente el significado real de "+", "=" y los tres números en la fórmula de cálculo.

1. Muestra una imagen de una cadena de tres linternas y la pregunta de matemáticas: 1+2=3 2+1=3 (las dos preguntas de matemáticas aparecen por separado)

Importar: Según En esta imagen, la maestra enumera un problema de suma y los niños miran más de cerca estas linternas.

2. Pregunta clave: ¿Qué representan estos símbolos y números?

Resumen: El "+" en estos dos problemas matemáticos se llama suma, lo que significa que el siguiente número es mayor que el anterior "=" se llama signo igual, "=" y el siguiente; número significa que el número total es *** El número también se llama número total; los dos primeros números representan 2 linternas grandes y 1 linterna pequeña respectivamente, y el siguiente número representa el número total de linternas.

(Por ejemplo: una linterna grande más dos linternas pequeñas, hay un total de 3 linternas——·) 4. Mire las linternas para encontrar la orientación del valor de las preguntas de la fórmula de suma: Comprender y usar Los métodos de la fórmula de suma cuestionan su importancia práctica.

1. Introducción: ¿La maestra ha preparado muchas linternas? ¿Cada hilera de linternas tiene su propio secreto? ¿Pueden resolver diferentes problemas matemáticos?

2. Funcionamiento para niños:

Requisitos de funcionamiento: Observar cada hilera de faroles y distinguir sus diferentes características. Encuentre preguntas de aritmética que coincidan, cuélguelas debajo de una hilera de linternas y hable sobre lo que significan.

3. Comunicación:

1) Hablar sobre el significado de las preguntas de cálculo debajo de la linterna.

2) Busque las mismas preguntas de matemáticas colgadas debajo de diferentes linternas y comprenda que las mismas preguntas de matemáticas pueden significar cosas diferentes (por ejemplo: 1+2=3 puede significar 1 linterna grande más 2 linternas pequeñas). también puede representar 1 linterna roja más 2 linternas verdes) Cinco: Orientación de valores extendidos: inspire a los niños a sentir la aplicación de los problemas de suma en la vida y pensar: 1+2=3 ¿Qué cosas en nuestras vidas puede representar 1+2=3?

Resumen: Las preguntas aritméticas son muy útiles y pueden ayudarnos mucho y hacer nuestro día a día más cómodo.

Reflexión:

Los juegos son amados por los niños. Diseñé juegos relacionados con esta lección para que los niños puedan experimentar plenamente el aprendizaje a través de "jugar para aprender, aprender jugando". cosa feliz.

Sin embargo, ignoré las diferencias individuales de los propios niños y no pude observar el desempeño auditivo de cada niño. Los buenos niños han aprendido todos los conocimientos, pero algunos niños no están en buenas condiciones para escuchar y no se dedican al ambiente del aula. Tampoco puedo recordarles ni brindarles orientación de manera oportuna. En futuras clases debo observar más atentamente a cada uno de mis alumnos para que puedan escuchar y aprender mejor. Cuando hay juegos, es imposible que todos los niños pasen al frente a jugar, pero puedo ver claramente la decepción de algunos niños porque no vinieron al frente a jugar. Debo diseñar más juegos en mis futuras clases para que todos los niños tengan la oportunidad de participar. Plan de lección infantil "Linterna" 3

Objetivos de la actividad

1. Guiar a los niños a seguir aprendiendo origami observando las ilustraciones, primero doblando el "triángulo doble" y luego doblando la linterna.

2. Desarrollar la flexibilidad de los movimientos de las manos de los niños.

3. Desarrollar la capacidad de discriminación espacial y la imaginación espacial de los niños.

4. Aumentar el interés y la capacidad de participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.

5. Siente la belleza de la obra.

Preparación de la actividad

1. Cada persona tiene un trozo de papel cuadrado de colores: rojo, amarillo, verde, etc.

2. La tarjeta de operación "Linterna" contiene 1 ilustración de origami, 1 producto semiacabado, 1 producto terminado desinflado y una linterna decorada.

3. Tiras largas de papel de colores, tijeras, pasta, bastoncillos de algodón y pintura.

Proceso de actividad

Actividades de introducción - niños aprendiendo métodos de plegado - operaciones infantiles - actividades de evaluación.

Proceso de la actividad

1. Introducir actividades y despertar el interés.

Maestra: Durante el Día Nacional, ¿cuáles son las cosas redondas y gordas que los niños ven colgadas en la puerta de la tienda en la calle?

2. Guíe a los niños para que aprendan a doblar faroles.

(1) Muestre el diagrama de origami y aclare el significado de cada símbolo en el diagrama.

(2) Los niños doblan según las tarjetas de operación Imagen 1, Imagen 2 y Imagen 3: la Imagen 1 dobla el papel cuadrado diagonalmente en un triángulo; la Imagen 2 y la Imagen 3 dividen las dos esquinas afiladas en positivo y; alineación negativa. Doblar en un cuadrado.

(3) El profesor muestra el producto semiacabado para explicar y demostrar el método de plegado del "triángulo doble" de la Figura 4: inserte una mano en el medio, pellizque los dos lados con la otra mano. , y alíselo con la mano para completar la imagen. 4 Luego, continúe con las Figuras 5, 6 y 7 y dóblelas en la Figura 8. Luego, el maestro saca la linterna desinflada y demuestra cómo inflarla.

3. Explique los requisitos, el funcionamiento de los niños y la orientación del maestro.

(1) Maestro: Comience a doblar el triángulo doble y luego dóblelo en la Figura 8 de acuerdo con la Figura 5, la Figura 6 y la Figura 7. Al doblar, preste atención a doblar cuidadosamente los bordes. Alise el papel con las manos después de cada paso de plegado. Después de doblar todo, use unas tijeras para cortar el papel largo en filamentos y péguelos en la parte inferior de la linterna, con dos palos en la parte superior. Las tiras finas de papel se utilizan como correas para colgar. Después de soplar el aire, conecte las dos tiras finas de papel en la parte superior y péguelas.

(2) Pida a los niños que usen pintura y bastoncillos de algodón para dibujar ligeramente hermosos patrones en las linternas.

(3) Operación de los niños, orientación del maestro.

Ayuda a los niños con dificultades a completar el origami y guía a los niños para que lo peguen. Presta atención a las partes pegadas y mantenlas limpias.

3. Evaluar el trabajo y finalizar la actividad.

Cuelgue las linternas terminadas en el alféizar de la ventana para que todos los niños las aprecien. Encuentre las linternas bien dobladas o bien decoradas y pida a los niños que digan cuál les gusta y por qué.

Reflexión sobre la actividad:

Los niños se mostraron muy interesados en la actividad cuando la maestra les demostró cómo apagar la linterna, ellos se mostraron muy novedosos y aplaudieron a la maestra, que también. inspiró a los niños su deseo de aprender. Los niños con habilidades fuertes pueden realizar las actividades paso a paso según los diagramas, mientras que los niños con habilidades débiles necesitan la guía de los maestros o la ayuda de otros compañeros para completar las actividades. Pero toda la actividad se puede completar, y los niños también pueden innovar sobre esta base, convirtiendo la linterna en un micrófono. Plan de lección de jardín de infantes "Linterna" 4

Objetivos de la actividad

1. Deje que los niños aprendan las habilidades de usar tijeras a través de actividades.

2. Cultivar la destreza y las habilidades de coordinación de movimientos de los niños y desarrollar el hábito de usar las manos y el cerebro.

3. Cultivar las habilidades creativas preliminares de los niños.

4. Sea capaz de desarrollar una rica imaginación y presentar sus trabajos a sus compañeros con valentía y confianza.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Cultivar la flexibilidad y coordinación de las manos de los niños.

Preparación de la actividad

Cartulinas de colores, vasos de papel, tijeras de seguridad, palillos de bambú, palillos de dientes, cinta adhesiva de doble cara e hilo.

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés de los niños por hacer

Cuando en tu casa celebre el Año Nuevo, ¿qué se colgará en la puerta de tu casa?

¡Hagamos juntos faroles con vasos de papel! ¡Veamos quién hace las linternas más bonitas y bonitas!

2. La maestra guía a los niños a hacer linternas

⑴ Distribuye los materiales de producción

⑵ Instruye; el sistema de seguridad Para hacerlo, use tijeras y palillos de dientes con cuidado

⑶ Método de producción:

Paso 1: Pegue el cartón de colores en el exterior del vaso de papel para decorar; >

Capítulo Paso 2: Recorta las orejas, ojos, nariz, barba y boca dibujadas en la cartulina, y luego pégalas en el vaso de papel decorado.

Paso 3: En el medio del; Fondo del vaso de papel Haz un pequeño agujero con un palillo, pasa el hilo y ata los extremos del hilo formando un nudo en el vaso. Ata el otro extremo de la cuerda a un extremo de los palillos de bambú y la linterna estará lista.

3. Profesores y alumnos leen juntos canciones infantiles:

Vasitos de papel pequeños,

Es muy divertido,

Recorta los gráficos. y pégalas sobre ellas,

Haz un pequeño agujero,

Ata la cuerda para hacer una linterna.

Reflexión didáctica

Esta actividad está diseñada en base a la situación real de los niños y los recursos existentes. Los niños están muy interesados en la actividad. En esta actividad los niños están interactuando. Emocionalmente, experimentaron diversión en términos de habilidades y otros aspectos, e hicieron linternas con vasos de papel relativamente exquisitas, logrando los objetivos de actividad predeterminados.

Pequeña Enciclopedia: Los farolillos, también conocidos como farolillos, son una antigua artesanía tradicional china. Se originó en la dinastía Han Occidental hace más de 2000 años. Cada año, antes y después del Festival de los Faroles, el día 15 del primer mes lunar, la gente cuelga faroles rojos que simbolizan el reencuentro para crear un ambiente festivo. Plan de lección de jardín de infantes "Linterna" 5

Herramientas y materiales:

Un trozo de cartón rectangular, una regla, un lápiz, un rollo de cinta adhesiva de doble cara y un cortapapeles. un trozo de cuerda.

Proceso de producción:

Paso 1: Mide la distancia.

Sobre el cartón preparado, divide la distancia a intervalos de 1cm, comenzando desde un extremo del. Dibuja una serie de líneas equidistantes y trázalas con un lápiz.

Paso 2: Corta el cartón

Utiliza un cortapapeles para cortar a lo largo de la línea que acabas de marcar. Ten cuidado de no cortar en diferentes longitudes, de lo contrario la linterna quedará muy desigual.

Paso 3: Enrollar el cartón

Después de cortar el cartón, lo único que nos queda es enrollar el cartón formando un arco. Una vez hecho esto, aparecerá el contorno general de la linterna.

Paso 4: Corta los flecos que cuelgan

Todas sabemos que debajo de los farolillos hay unos flecos muy elegantes, ahora vamos a recortar estos flecos. Utiliza los restos de cartón que acabas de hacer y córtalos a intervalos, haciéndolos más densos para que los flecos queden elegantes y bonitos. Finalmente, une el fleco cortado al círculo debajo del cartón curvo.

Paso 5: Adjuntar el hilo

De esto depende el éxito o el fracaso. En la linterna que ha sido alineada, coloque una cuerda en cada ángulo horizontal. Recuerde, la cuerda debe cortarse en dos secciones de antemano y la longitud debe ser constante, de lo contrario no podrá mantener el equilibrio al levantar la linterna.

Conclusión:

La linterna está terminada. El proceso no es muy complicado, siempre que te calmes y sigas paso a paso podrás tener tu propia farolita.

Pequeña Enciclopedia: Los farolillos, también conocidos como farolillos, son una antigua artesanía tradicional china. Se originó en la dinastía Han Occidental hace más de 2000 años. Cada año, alrededor del Festival de los Faroles, el día 15 del primer mes lunar, la gente cuelga faroles rojos que simbolizan el reencuentro para crear un ambiente festivo. Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Lantern" 6

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer y leer problemas de suma, y comprender inicialmente el "+", el "=" (símbolos matemáticos) y el tres. Lo que realmente significan los números.

2. Compara y distingue las características de las linternas, aprende a emparejar linternas con problemas aritméticos y experimenta la aplicación de problemas aritméticos de suma en la vida.

Preparación de la actividad:

Faroles recortados en papel con diferentes características (diferentes tamaños, colores, mangos, borlas, patrones, etc.), problemas de suma de 3

Proceso de actividades:

1. Introducir la orientación valorativa de la conversación: despertar el interés e introducir el tema de las linternas colgantes

1. Introducción: El Día Nacional se acerca y todos Está celebrando el Día Nacional. Me gusta colgar faroles, están en auge y son muy animados. Hoy nos haremos amigos de las linternas y los problemas matemáticos.

2. Orientación de valores para reconocer y leer problemas de suma: sentir preliminarmente los componentes de los problemas de suma

1. Reconocer y leer problemas de suma: 1+2=3, 2+1= 3 Preguntas clave:

1) ¿Cuáles son estas preguntas de cálculo? (¿Cuántos números? ¿Cuántos símbolos?) Resumen: Hay números, símbolos y disposiciones llamadas problemas aritméticos. "+" se llama signo más y "=" se llama signo igual. En los problemas de aritmética, "+" se pronuncia más y "=" se pronuncia igual.

3. Hablemos de orientación de valores: comprensión preliminar de los significados reales de "+", "=" y tres números en la fórmula de cálculo 2. 1. Muestre una imagen de una cadena de tres linternas y las preguntas de cálculo: 1 +2=32+1=3 (dos problemas aritméticos aparecen por separado) Introducción: basándose en esta imagen, la maestra enumeró un problema aritmético de suma y los niños observaron más de cerca estas linternas.

3. Pregunta clave: ¿Qué representan estos símbolos y números?

Resumen: El "+" en estos dos problemas de matemáticas se llama suma, lo que significa que el siguiente número es mayor que el anterior "=" se llama signo igual, "=" y el siguiente; número significa que hay un total de *** Cuántos, también llamado número total; los dos primeros números representan 2 linternas grandes y 1 linterna pequeña respectivamente, y el último número representa el número total de linternas.

(Por ejemplo: una linterna grande más dos linternas pequeñas, hay un total de 3 linternas...)

4. Mira las linternas para encontrar la orientación del valor de la preguntas de cálculo: comprender y aplicar el significado práctico de los problemas de suma

1. Introducción: ¿El profesor ha preparado muchas linternas? ¿Cada hilera de linternas tiene su propio secreto? ¿Pueden resolver diferentes problemas matemáticos?

2. Funcionamiento para niños:

3. Comunicación:

1) Hablar sobre el significado de las preguntas de ecuaciones debajo de las linternas 2) Buscar las mismas preguntas de ecuaciones colgadas debajo de diferentes linternas y darse cuenta de que la misma ecuación Las preguntas pueden significar diferentes significados (por ejemplo: 1+2=3 puede representar 1 linterna grande más 2 linternas pequeñas o 1 linterna roja más 2 linternas verdes) Cinco: Orientación de valores ampliados: estimula a los niños a sentir los problemas de suma Pensar en aplicaciones en la vida: ¿Qué cosas en nuestras vidas pueden representar 1+2=3?

Resumen: Las preguntas aritméticas son muy útiles y pueden ayudarnos mucho y hacer nuestro día a día más cómodo. Plan de lección de jardín de infantes "Linterna" 7

Objetivos de la actividad:

1. Los niños prueban por primera vez la diversión de pintar en faroles y experimentan la alegría de participar en actividades artísticas con sus padres.

2. Dominar las técnicas de pintura y decoración tridimensional.

3． Mejora la capacidad práctica y estética de los niños.

Preparación de la actividad:

Todos tienen una linterna, útiles para pintar, tiras de lana, dibujos de linternas y música.

Proceso de actividad:

1. Introducción

Discusión: Niños, ¿piensan en lo que hacemos durante el Festival de Primavera? (Enciende petardos, coplas posteriores al Festival de Primavera, cuelga linternas)

¿Qué tipo de linternas has visto?

2. Contenido didáctico

1. Observar y apreciar: Hoy la maestra también trajo muchas linternas diferentes a los niños para que las apreciemos juntos. (Muestra la imagen para apreciarla)

2. ¿Qué forma de linternas viste hace un momento? ¿Qué patrones hay en él?

3． Muestre la linterna terminada. Esta es la linterna decorada por la maestra, observe qué patrones tiene y qué materiales se utilizan.

4. El Festival de Primavera llegará pronto, así que invite a los niños a decorar bellamente sus propias linternas.

5． Guía práctica de recorridos docentes para niños y padres

6. Notas y requisitos: Al pintar, tenga cuidado de no usar demasiada fuerza en las manos, haga el patrón lo más grande posible, preste atención a la combinación de colores cálidos y fríos al pintar, mantenga la ropa limpia y ordenada cuando use pintura, y escribe tu nombre después de hacerlo.

3. Resumen de actividades

Los profesores comentan los trabajos realizados por niños y padres.

IV. Ampliación de la actividad

Padres y niños cogerán en las manos los farolillos elaborados y realizarán un desfile con música y finalmente posarán para las fotos. Se utiliza para crear un ambiente de clase. Plan de lección de jardín de infantes "Linterna" 8

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a hacer linternas de bendición sencillas y decorarlas.

2. Me gusta participar en actividades artesanales y experimentar la alegría de hacer linternas de bendición.

3. Guíe a los niños a ordenar y colocar sus materiales de pintura después de la actividad para desarrollar buenos hábitos.

4. Siente la diversión de pintar y experimenta la alegría de la creación.

Preparación de la actividad:

1. Papel de colores, tijeras, cintas, barras de pegamento, etc.

2. La maestra hizo una linterna de bendición casera.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

Maestro: Niños, el día de Año Nuevo llegará en unos días. Quieren decorar nuestro salón de clases hermosamente. ? ¿Es brillante?

1. La maestra muestra la linterna de bendición hecha en casa.

Maestra: ¿Crees que esta linterna es hermosa? ¿En qué se diferencia de las linternas que compraste? ¿Puedes decir de qué materiales está hecha esta linterna?

2. Guía a los niños? Describe los pasos para hacer una linterna.

3. El profesor explica y demuestra cómo hacer faroles.

(1) Primero decora el papel rectangular. Por ejemplo: decora los lados largos superior e inferior del papel.

(2) Rodee el papel rectangular formando un cilindro o dóblelo formando un prisma cuboide o triangular y pegue firmemente los lados opuestos.

(3) Usa papel de colores para hacer pequeñas púas y pégalas en la parte inferior de la linterna.

4. Las operaciones de los niños son guiadas por profesores en gira.

(1) Recuerde a los niños que utilicen las tijeras correctamente.

(2) Preste atención a satisfacer las necesidades de cada niño y ayúdelo a completar sus trabajos.

Extensión de la actividad:

Cuelgue las linternas de bendición caseras de los niños en la sala de profesores para decorar el aula festiva.

Reflexión sobre la actividad:

Para dar la bienvenida al día de Año Nuevo, la clase trajo varias linternas. Cada clase está decorada con linternas, coplas pegadas, colgando la palabra "福" y linternas colgantes. Los niños todavía están muy familiarizados con las linternas y todavía están muy interesados en este cuadro gouache "Linternas de Año Nuevo".

El objetivo principal de esta actividad es: al observar y apreciar varias linternas, podrás usar gouache con precisión para delinear tu forma de linterna favorita, y podrás elegir colores con audacia e intentar usar pintura plana gouache o punteado. formas de decorar faroles. Al comienzo de la actividad, se pidió a los niños que hablaran sobre lo que necesitaban para decorar el aula para el Año Nuevo y, naturalmente, a los niños se les ocurrió el tema. Hay farolillos rojos de gatitos, farolillos redondos de osos y farolillos rojos grandes y redondos... Estas son las impresiones que los niños han observado recientemente en el aula. Cuando dije: "Hoy pintemos linternas", los ojos de los niños brillaron de emoción y alegría. Cuando se presentaron las linternas en la primera sesión, la atención de los niños se centró completamente en las linternas de animales pequeños e ignoraron las tradicionales linternas y las linternas rojas. En esta sesión, se deben colocar linternas tradicionales en una mesa y pequeñas linternas con forma de animales en otra mesa para que los niños observen. Esta es una pregunta que he ignorado. En cuanto a los componentes de las linternas, todos los niños mencionaron las características básicas de estas linternas, pero lo único que tienen en común (todos tienen púas y portátiles) es que debido a que mi método de preguntas no fue lo suficientemente vernáculo, es posible que los niños no lo he entendido. Piensa en la respuesta. En el tercer enlace, los niños pueden utilizar el método de sumergir, lamer y untar; sumergir, lamer y puntear para dibujar sus linternas favoritas. Sin embargo, debido al primer enlace se ignoraron las características únicas de las linternas, por lo que dos niños agregaron. el sol, la hierba y otras cosas después de las pequeñas linternas de animales que habían dibujado. Esto fue inesperado. En la sesión de comentarios final, no hubo ninguna negación indirecta para permitir que los niños notaran la diferencia entre estas dos obras y otras obras, sino que se enfatizaron repetidamente las características de las linternas con forma de animales.

Aunque esta clase no tuvo mucho éxito, sentó ciertas bases para futuras actividades de pintura gouache. En cursos futuros, el maestro debe ser un apoyo de las actividades, un guía de los niños y un observador. Debe ser bueno para descubrir y captar las experiencias y la información de los niños, y guiarlos e inspirarlos adecuadamente para que las actividades se puedan llevar a cabo de manera efectiva. . Además, los profesores también deben confiar en los niños y ser lo suficientemente audaces como para dejar que los niños descubran, se comuniquen, discutan y cuestionen por sí mismos. Además, los niños deberían aprender más sobre la cultura tradicional de nuestra gran patria.

Pequeña Enciclopedia: Los farolillos chinos, también conocidos colectivamente como faroles, son una antigua artesanía tradicional de la nacionalidad Han. Se originó en la dinastía Han Occidental hace más de 2000 años. Cada año, alrededor del Festival de los Faroles, el día 15 del primer mes lunar, la gente cuelga faroles rojos que simbolizan el reencuentro para crear un ambiente festivo. Plan de lección para la clase numerosa de jardín de infantes "Linterna" 9

Objetivos de la actividad

1. Mejorar el interés y la capacidad de participar en la decoración ambiental y experimentar la alegría del éxito.

2. Utilice el método de pegado para hacer linternas para promover la coordinación de ambas manos y desarrollar buenos hábitos operativos.

3. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus experiencias con sus compañeros.

Preparación de la actividad

1. Compre una linterna roja, una muestra de linterna redonda (hecha de tres piezas de papel) y una muestra de una linterna en forma de diamante (hecha de cuatro piezas). de papel). En el aula

Tira la cuerda con antelación.

2. Borlas tipo farol hechas con monedas de diez centavos, pegamento sólido y tijeras.

3. Materiales de operación infantil.

Proceso de la actividad

1. Muestra farolillos rojos reales para despertar el interés de los niños.

Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Dónde has visto linternas? ¿Qué tipo de linternas has visto? ¿Cuándo colgar faroles?

2. Muestre una muestra de una linterna redonda y deje que los niños la observen atentamente y exploren cómo hacer una linterna.

Pregunta: ¿De qué tipo de papel están hechos? ¿De cuántos trozos de papel está hecho? ¿Cómo se mantuvo unido?

3. El docente demuestra y plantea requisitos de producción.

(1) El número de papeles de colores que se utilizan para fabricar faroles puede ser tres, cuatro, cinco, etc.

(2) Después de doblar por la mitad, pegue pegamento en la parte posterior del papel de color. Las esquinas del papel deben estar alineadas y pegadas firmemente.

(3) Al pegar el último trozo de papel, primero intercale el hilo que cuelga de la borla en el medio de la linterna.

4. Operación de los niños, orientación del maestro.

(1) Anime a los niños con grandes capacidades a ayudar a los demás con entusiasmo después de completar sus tareas.

(2) Ayuda a los niños débiles a dominar los métodos de plegado y adhesión.

5. Cuelga los farolillos hechos por los niños y disfrutadlos juntos.

Discusión: Hablemos sobre qué linterna es mejor y qué tiene de bueno.

6. Muestre ejemplos de linternas con forma de diamante, guíe a los niños para que exploren métodos de fabricación y anímelos a intentar hacerlos en casa.

Objetivos de la actividad:

1. Comparar e identificar las características de las linternas, aprender a leer ecuaciones y colgar linternas, y comprender el significado práctico de la suma. .

2. Siente la alegría que trae el festival a través del juego de colgar faroles.

Preparación de la actividad:

1. PPT "Linternas colgantes"

2. Cada persona tiene un bloc y cada bloc tiene preguntas aritméticas dentro de 5 uno;

3. Tres faroles de varios tipos por persona.

Proceso de la actividad:

1. Mirar y hablar

Profesor: "¿Qué fiestas importantes celebramos el 1 de octubre de este mes?" p>Maestro: "En el Día Nacional, ¿qué cosas colgaremos en las calles o en los aleros para lucir alegres? ¿Significa que estamos dando la bienvenida a la llegada del Día Nacional?" Al celebrar festivales, colgamos faroles festivos para expresar nuestra felicidad.

2. Cuelga linternas después de leer las preguntas de cálculo

Maestra: "Mira, ¿qué trajo la maestra aquí? Hoy también colgamos estas hermosas linternas y pusimos nuestro Make the city". más bonito, ¿vale? ”

El profesor demuestra el PPT uno por uno:

(1) Observa las 5 linternas (el primer ppt):

Pregunta : ¿Cuántas linternas hay? ¿Qué tienen de diferente estas linternas? (Si la forma, tamaño, color o patrón contiene la palabra "福")

(2) Observe la pregunta de aritmética 1+4=5 y una cadena de linternas (el segundo ppt)

Pregunta:

¿Qué volviste a ver? (Problema de fórmula y linterna)

Resumen para el profesor: 1+4=5 es un problema de aritmética, y el que tiene un signo más en el medio es un problema de suma. El maestro colgó la cadena de linternas debajo del problema aritmético mientras miraba el problema aritmético.

El número 1 está representado por una linterna grande; el número 4 está representado por 4 linternas pequeñas; el número 5 significa que hay 5 linternas juntas.

(3) Observe la pregunta de cálculo 4+1=5 y la linterna (el tercer ppt)

Pregunta: En esta pregunta de cálculo

4. ¿Qué ¿Significan 1 y 5 respectivamente?

(Guía a los niños para que observen qué tipo de faroles hay? ¿Qué tipo de faroles hay? ¿Cuántos faroles hay en total?

Resumen: Resulta que cuando colgamos linternas, debemos mirar primero la pregunta de cálculo. Cuando vemos el número 4 en la pregunta de cálculo, primero colgamos 4 linternas pequeñas; cuando vemos el número 1 en la pregunta de cálculo, luego colgamos una grande; linterna El total es 5 linternas

(4) Muestra la ecuación 3+2=5; y cinco linternas colocadas una al lado de la otra (el cuarto ppt); , este es ¿Qué tipo de problema aritmético es este? Déjame pedirles a los niños que lo prueben. ¿Cómo colgarías una linterna basándose en este problema aritmético? (Los niños dijeron, la maestra demostró)

Breve resumen del maestro: Resulta que, viendo las preguntas de cálculo, también podemos colgar farolillos según sus diferentes colores, formas, tamaños, estampados, etc. Puede haber dos o incluso más formas de colgar farolillos.

3. Operación de los niños

Maestra: "A continuación, pida a los niños que cuelguen linternas según las preguntas de cálculo que le dio la maestra. Puede colgarlas según el tamaño, color y forma de las linternas, y vea. ¿Quién puede usar un cálculo? Cuelga dos o tres hileras de linternas.

1. Operación infantil

2. Comunicación:

(1) Presenta cada una. otro primero, estilo canto! Haga la pregunta y hable sobre el significado de la linterna

(2) Descubra si hay algún problema (la maestra ayuda a los niños a analizarlo)

Actividades de extensión:

Hoy jugamos al juego de colgar faroles en el Día Nacional, ¿qué otros métodos podemos utilizar para embellecer nuestra ciudad? La próxima vez haremos lo mismo. Usa estas fórmulas de suma para colgar linternas y banderas, y usa estas fórmulas para expresar cosas diferentes, ¿de acuerdo?

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Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Linterna"

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