¿Cuál es el concepto de guardería para niños?
"Ben" puede interpretarse como: fundamento, tema, raíz, origen, esencia, punto de partida, propósito, etc. "Centrado en el niño", es decir, el significado de "centrado en el niño", es la encarnación específica del concepto de desarrollo científico "centrado en las personas" en la educación de la primera infancia. Es una connotación importante de la esencia de la educación de la primera infancia. es el concepto central que los maestros de jardín de infantes deben defender.
Valorar la vida de los niños, respetar sus valores, satisfacer sus necesidades, salvaguardar sus derechos y promover el desarrollo integral de cada niño son las connotaciones centrales de "centrado en el niño". Promover medidas "orientadas a la infancia" pero no de forma aislada.
"Orientado a los niños" no es "sólo para niños", porque la realización de "orientado a los niños" requiere una variedad de condiciones para garantizarlo; de lo contrario, "orientado a los niños" se convertirá en una charla vacía. Muchos ejemplos muestran que sin la comprensión, la orientación y el apoyo correctos de los adultos, es difícil lograr un buen desarrollo de los niños. La investigación sobre los factores que afectan la calidad de la educación preescolar también muestra que entre los factores que afectan la calidad de la educación preescolar, la “calidad del proceso” como primer factor determina en gran medida la calidad de las experiencias y experiencias que los niños reciben en su vida diaria. .
Los elementos de "calidad del proceso" como la "afinidad del maestro" y la "actitud positiva hacia los niños" se reflejan a través de la relación entre los cuidadores y los niños. El verdadero "centramiento en el niño" se refleja en las relaciones interpersonales diarias centradas en la "calidad de la relación" entre los cuidadores y los niños, y en innumerables interacciones repetidas entre los cuidadores y los niños.
Al mismo tiempo, también se puede ver en los factores que afectan la calidad del entorno laboral que el trabajo del cuidador, las condiciones de vida, la satisfacción laboral y el estrés están estrechamente relacionados con la calidad de la educación infantil. . Por ello, prestar atención a mejorar las condiciones laborales de los profesores de preescolar, mejorar su remuneración y reducir su presión son inseparables de la implementación del concepto "orientado al niño" y la promoción del desarrollo de los profesores de preescolar.
El énfasis aislado en "centrado en el niño" supone demasiada carga o presión para los profesores, y sólo les permite hablar de dedicación y "todo es para los niños", independientemente de la calidad del entorno de trabajo del profesor. . Sin reformar la gestión de los jardines de infancia y crear condiciones laborales adecuadas para los profesores, es imposible lograr una educación "centrada en el niño". Se defiende la idea de estar "centrada en el niño", pero no se puede hacerla absoluta. No podemos pensar que "centrado en el niño" significa que "los niños son omnipotentes". Incluso la protección y la educación razonables se consideran "centradas en los adultos" y se critican.
Los niños son miembros sociales iguales y personas independientes que los adultos. Ésta es la visión básica de la "orientación infantil". Pero hay que señalar que "igualdad" habla de la relación de estatus social entre niños y adultos, mientras que "independencia" habla más de la personalidad del niño. "Orientarse a los niños" es totalmente compatible con la protección y la educación de los adultos e incluso con las limitaciones y normas necesarias.
En resumen, el concepto de "centrado en el niño" tiene un significado de gran alcance en la historia del desarrollo de la educación infantil temprana de China y es el resultado del progreso social de China. Todo maestro de jardín de infantes debe ser muy consciente del progreso social y los cambios conceptuales que lo acompañan, afrontarlo con conciencia racional y mejorar constantemente su conocimiento y comprensión de la educación y de los niños.