Colección de actividades del rincón del jardín de infancia
Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 1
1. Nombre de la actividad del área temática
Dónde está el hogar de los animales
2. antecedentes
En la naturaleza, la relación entre las personas y los animales es muy estrecha, y los niños y los animales tienen un vínculo indisoluble. Los niños de clase media tienen una base cognitiva para los animales y muestran un deseo de explorarlos más a fondo. Recientemente, los niños suelen discutir: "Todos tenemos un hogar cálido. ¿Dónde está el hogar de los animalitos?" "¿Cómo se hace el hogar de las abejas?" "¿Las pequeñas arañas viven en telas de araña?" están descubriendo y explorando constantemente. El maravilloso mundo de los animales fascina tanto a los niños que su gran interés por aprender les lleva a explorar y descubrir "dónde están los hogares de los animales".
El “Reglamento de Trabajo de Jardín de Infantes” propone: “Crear un buen ambiente adecuado para la educación y brindar oportunidades y condiciones para las actividades y el desempeño de los niños”. Las actividades regionales son actividades de aprendizaje independiente personalizadas para niños basadas en sus propios deseos y habilidades, centrándose en la operación y la exploración. Este tipo de actividad puede satisfacer las necesidades de diferentes niños y permitirles desarrollarse de manera diferente.
Basándonos en los intereses, necesidades y características de edad de los niños de esta clase, creamos una actividad del área temática "¿Dónde está el hogar de los animales?". Según el tema, hemos establecido un área de diseño artístico, un área de descubrimiento científico y un área de construcción para realizar actividades.
3. Los objetivos generales de las actividades temáticas
1. Utilizar eficazmente diversos recursos educativos para comprender los diferentes entornos de vida de los animales y enriquecer la comprensión de "dónde está el hogar de los animales". ?"
2. Cultivar la capacidad práctica, la imaginación y la creatividad a través de diversas actividades como operación, exploración y producción.
3. Estar dispuestos a ser amigos de los animales y saber cuidarlos y sus hogares significa cuidar nuestros propios hogares.
Cuarto, conexión familiar
1. Los padres y los niños recopilan y miran juntos los libros, fotografías y materiales de video de "Animal House". Los padres también pueden llevar a sus hijos a buscar maravillosos hogares con nidos de pájaros, nidos de abejas, telarañas y otros animales en la naturaleza, y discutir con ellos cómo proteger sus hogares.
2. Los padres pueden construir casas con los juguetes de sus hijos y experimentar la alegría de las actividades entre padres e hijos.
Verbo (abreviatura de verbo) Creación de un entorno temático
1. Recopilar libros, imágenes, audio y vídeos sobre el entorno de vida de los animales. Decora un tablero temático "Hogar de animales".
2. Tome fotografías de las actividades realizadas por los niños, como "hacer nidos para pájaros", "construir casas para animales pequeños", "mundo submarino", etc., y organícelas en la actividad. área.
Los verbos intransitivos crean actividades del área temática
(1) Campo de arte y diseño
Contenido de la actividad
Actividad artesanal "Construyendo para pájaros" Nido", actividades de pintura "Pequeño caracol interesante" y "araña competente"
Objetivos de la actividad
1. Intente utilizar diferentes formas, como empalmar, cortar y pegar, albañilería y pintar. Explorar y expresar nidos de pájaros, caracoles y arañas.
2. Utilice materiales de desecho tanto como sea posible para cultivar la capacidad práctica y la imaginación.
3. Estar dispuesto a ser amigo de los animales y saber cuidarlos y sus hogares.
Preparación de materiales
1. Preparación de conocimientos
Comprender las características de los nidos de pájaros, los hábitos de vida y las características de apariencia de los caracoles y arañas a través de diversos métodos.
2. Preparación del material
Imágenes: nido de pájaro del estadio principal olímpico, fondo de hierba, arañas ocupadas tejiendo telas, imágenes de caracoles y arañas.
Materiales: cartulinas de colores, cartones y productos semiacabados, periódicos viejos, ramas y "árboles grandes"
Herramientas: plastilina, tijeras, crayones, pasteles al óleo, barras de pegamento, dibujo papel, lápiz delineador.
Juegos de actividades
1. Observa atentamente las imágenes de nidos de pájaros, arañas y caracoles para entender sus características.
2. Elige actividades y materiales que te gusten. Si se necesita cooperación, negocie bien y divida bien el trabajo.
3. Utiliza los materiales seleccionados para realizar actividades audaces de imaginación, exploración y operación.
4. Los maestros prestan atención al desempeño de los niños en las actividades y brindan ayuda y orientación oportuna y adecuada cuando es necesario.
5. Exposición de obras.
Cuéntense unos a otros sobre sus trabajos, coloquen el nido de pájaro terminado en el "árbol grande" y peguen los caracoles y las arañas en las imágenes de fondo correspondientes. Si sabes cómo cuidar a los animales pequeños en tu vida, podrás proteger tu hogar.
Normas de actividad
1. Utilizar los materiales de forma racional, saber ser humilde y no comparar.
2. Utilice varias herramientas correctamente y preste atención a la seguridad.
3.Activar tranquilamente y negociar sin afectar a los demás.
4. Después del evento, los artículos deberán devolverse a sus lugares originales y el lugar deberá mantenerse ordenado.
Plan de actividades 2 del rincón del jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1 Disfrute de la diversión de varias impresiones de huellas dactilares y lindas impresiones de huellas dactilares.
2. Puedes intentar imprimir con el dedo con valentía.
Actividades destacadas:
Aprecia varias huellas dactilares y disfruta de la diversión de las lindas huellas dactilares.
Dificultad de actividad:
Puedes intentar con valentía imprimir con los dedos.
Preparación de la actividad:
Área práctica: bloc de tinta, papel de dibujo y dibujos dinámicos de personajes.
Zona de matemáticas: Prepara los círculos dibujados y deja que los niños los impriman con los dedos y lleven el collar habitualmente.
Zona de lectura: fotografías impresas con los dedos
Proceso de la actividad:
Primero, importa la actividad.
1. Maestra: Niños, ¿recuerdan que la maestra enseñó diferentes huellas dactilares en la última clase? ¿Quién puede decir qué hace que nuestras huellas dactilares sean diferentes? ¿Dónde son útiles nuestras huellas dactilares?
2. Los niños responden y la profesora añade.
3. Maestro: Cada uno de nosotros tiene huellas dactilares diferentes, y las huellas dactilares de cada dedo de una misma persona también son diferentes. Debido a que las huellas dactilares de cada persona son diferentes y las huellas dactilares representan la identidad de cada uno, la policía usará esto para atrapar a algunos delincuentes. A veces, cuando los adultos vamos al banco a retirar dinero, también usamos las huellas dactilares para retirar dinero.
4.Profe: ¿Crees que nuestras huellas dactilares son útiles? ¡Ven y juega hoy al juego de huellas dactilares!
En segundo lugar, presente a los niños los materiales de las esquinas.
1. Área práctica:
Maestro: Después de un rato, los niños en el área práctica tocarán la almohadilla de tinta con los dedos y luego imprimirán imágenes dinámicas. con sus dedos. Los niños pueden intentar imprimir imágenes con los dedos y ver cuán diferentes son las imágenes impresas por cada dedo. Los niños también pueden trabajar juntos para completar un proyecto.
2. Campo de matemáticas:
Profe: ¿Quieres hacer un collar con huellas dactilares? Si quieres que tu collar luzca hermoso, puedes imprimirlo regularmente con tus huellas digitales. (La maestra demuestra cómo hacer un collar usando estampados regulares). Los niños también pueden trabajar juntos para completar un collar.
3. Zona de lectura:
Profesora: Los niños trajeron unas fotos de pintar con los dedos y pintar con los dedos. Posteriormente podrás pasar a la zona de lectura para admirar estas fotografías y pensar en ellas más tarde. Si tuvieras que agregar y puntear en tu dedo, ¿qué harías? En la siguiente lección del área, señalará y agregará imágenes por su cuenta.
En tercer lugar, organice a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Se recuerda a los niños en el área de prácticas y en el área de rompecabezas que presten atención a la higiene al imprimir y mantengan limpio el papel de dibujo.
En cuarto lugar, los niños organizan los materiales para las tareas y evalúan la situación de esta actividad regional.
1. Evaluar las actividades de los niños en cada área. Mostrar fotografías de actividades infantiles.
2. Pida a los niños en el área de prácticas y área de rompecabezas que presenten sus trabajos. El maestro mostrará los trabajos de los niños para su evaluación.
Plan de actividades 3 del rincón del jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Cultivar las habilidades prácticas de exploración y operación de los niños y la creatividad a través de actividades independientes.
2. Dispuesto a * * * disfrutar de la felicidad propia y de los demás.
Preparación del material de la actividad
Zona de música: piano, pandero y castañuelas.
Zona práctica: Preparar cartulina y papel de seda.
Área cognitiva: dibujos de algunos animales pequeños
Zona de práctica: salchichas de jamón, cuchillos
Zona de juego: materiales necesarios para una casa de muñecas
Área de cálculo: tarjetas digitales, bloc de cálculo, pluma estilográfica.
Zona de exploración: algunos huevos
Zona de estar: palillos, cuencos pequeños, verduras, cordones de zapatos.
Proceso de actividad
Primero, importa el tema
1. Actividades de diálogo: ¿Te gusta jugar a las actividades de la esquina? (En la última actividad, Wang Dinghuan aprendió la habilidad de atar cordones de zapatos y los niños descubrieron muchos secretos de los imanes).
2. Permanezca en silencio durante la actividad, concéntrese en la operación y la exploración, y no lo haga. afectar a los demás. Cuando encuentres dificultades, no tengas miedo al fracaso y no te rindas fácilmente.
3. Presente el área recién agregada: hoy el huevo bebé fue colocado en el área de exploración. En el futuro, pida a los niños que usen su cerebro para hacer que el huevo bebé se ponga de pie, ¿de acuerdo?
En segundo lugar, las actividades independientes de los niños
1. Los niños ingresan al área de actividades según sus propios intereses y deseos.
2. Los maestros observan las actividades de los niños y brindan orientación oportuna a los nuevos materiales y a los niños. Anime a los niños a intentar explorar con valentía, capturar sus expresiones creativas de manera oportuna y darles reconocimiento.
3. Si descubre que su hijo quiere darse por vencido cuando encuentra dificultades, bríndele orientación oportuna y esfuércese por lograr el éxito.
4. Registro de actividades: Hoy colocamos huevos de bebé en el área de exploración y les pedimos a los niños que usaran varios materiales en el aula para hacer que los huevos de bebé se pusieran de pie. Al comienzo de la actividad, varios niños que jugaban juntos intentaron levantar el huevo con sus propias manos, pero fue en vano durante mucho tiempo. Entonces Chen Yiming recordó hacer un rectángulo con un bloque de construcción hueco en el medio y Baby Dan se puso de pie. Después de su recordatorio, varios niños cercanos también pensaron en usar bloques de construcción para hacer que el huevo se pusiera de pie.
3. Comunicación profesor-alumno* * *Disfrute:
1. Deje que los niños muestren y presenten sus trabajos. Algunas obras se exhiben en la columna de exposición para mejorar la autoestima de los niños. confianza y sensación de éxito, experimentar y compartir la felicidad de uno mismo y de los demás, y guiar a los niños a expresar con valentía sus obras y logros. (Wang Dinghuan tocó el piano y Lin Ziyi les mostró a todos las peras tejidas).
2. Deje que los niños hablen sobre si encontraron alguna dificultad durante las actividades y cómo lidiar con ellas. Anime a todos a no darse por vencidos cuando encuentren dificultades, encuentren formas de superarlas y aprenderán mejores habilidades.
3. * * * * Equipado con varios juguetes didácticos.
Plan de Actividades Rincón Infantil 4
Primero, campo de arte
Materiales de perspectiva:
En las actividades del área de arte, los niños El interés muchas veces proviene de los materiales, y su desarrollo depende más de la manipulación de materiales. Así que prepare la mayor cantidad de material posible. Por ejemplo: bolígrafos varios (pasteles al óleo, bolígrafos acuarelables, pinceles, lápices de colores, etc.), papel de dibujo y algo de papel con contornos, pintura, plastilina, restos de periódicos, cajas de cartón y otros elementos, tijeras, pegamento. Disposición ambiental:
El área de arte debe ubicarse cerca del alféizar de la ventana con buena iluminación para ayudar a proteger la visión de los niños. Se debe proporcionar una cabina en el interior para los niños, y la altura de la cabina debe ser adecuada para que los niños coloquen los trabajos y operen. El área de arte no sólo publica y exhibe obras de arte de los niños, sino que también prepara sus propios productos terminados para que los niños los imiten. Perspectiva regional:
El área de diseño artístico es un área independiente que también puede reflejar la enseñanza de profesores de otras materias. Por ejemplo, cuando los maestros enseñan a los niños a reconocer los números, pueden preparar algunas hojas de trabajo con esquemas numéricos en el área de arte y pedirles que dibujen los contornos o los peguen con trozos de papel. Cuando los maestros guían a los niños para que aprendan sobre las hojas, pueden preparar varias hojas en el área de arte y dejar que los niños hagan collages o froten creativamente las hojas. Para algunos niños que tienen pocas habilidades para pintar pero tienen ciertas habilidades orales, pídales que hablen sobre algún conocimiento relevante que conozcan y pida a los maestros o padres que lo registren con palabras y lo exhiban en decoraciones de pared regionales. La decoración de paredes creada de esta manera es rica en contenido, y su expresión también puede involucrar el arte, la salud, la ciencia, la sociedad, el lenguaje y otros campos, promoviendo el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos y destrezas de los niños desde diferentes ángulos.
Los profesores deben preparar suficientes bolígrafos, papel, tijeras, plastilina y otros materiales de actividad para que los niños satisfagan su deseo de dibujar líneas, rasgar papel, cortar papel y jugar con barro en cualquier momento. Si los niños quieren dibujar pero no tienen papel ni tijeras, es fácil apagar su entusiasmo por la actividad y dejar de interesarse por las actividades artísticas.
En segundo lugar, al preparar diversos materiales artísticos, los profesores deben considerarlos desde la perspectiva del niño. Por ejemplo, al elegir tijeras, elija tijeras de punta redonda que se ajusten al tamaño de la mano de su hijo, así como varias opciones de dibujos animados. Partiendo de preparar papel que llame la atención de los niños y les permita garabatear a su antojo, podemos romper la tradicional forma rectangular y preparar unos papeles con varios contornos para los niños, como en forma de flor, semicircular, en forma de abanico, etc. Los niños de la clase media pueden elegir pasteles al óleo y bolígrafos de acuarela con trazos gruesos. A los niños de la clase alta se les pueden proporcionar hileras de pinceles, lo que les permite usar lápices de colores finos y bolígrafos de acuarela para dibujar áreas grandes y contornos pequeños. Además, el área de arte también debe estar equipada con algunos utensilios de limpieza necesarios, como pequeñas toallas cuadradas para que los niños las usen en las actividades de pegado, esponjas para limpiar la pintura de la mesa, baldes para que los niños lleven agua, etc. , y puedes preparar unos delantales impermeables para evitar que los niños se agobien cuando se ensucien la ropa o las manos durante las actividades artísticas.
En segundo lugar, el rincón del libro
Como entorno típico y eficaz de lectura temprana, no sólo es una parte indispensable del entorno educativo moderno del jardín de infantes, sino también una parte integral del hogar y Los planes de estudios extranjeros para jardines de infancia desempeñan un papel positivo en la promoción de la lectura temprana, la expresión del lenguaje, la cognición social y la comunicación interpersonal de los niños. Optimizado; Class Book Corner
Pone una gran cantidad de materiales de lectura para satisfacer las necesidades de lectura personalizadas de los niños. 1. El contenido de los materiales de lectura colocados en el libro debe cumplir con las siguientes características:
(1) Colocar materiales de lectura adecuados y que cumplan con las características de las edades de los niños es la garantía fundamental para optimizar el rincón del libro. Para los niños de clases mayores, se pueden proporcionar libros con temas ricos y contenido cercano a las experiencias de vida de los niños. La cantidad y los tipos de libros para los niños de clase alta deben ser mayores y el contenido debe ser más razonable que el de los niños de clase media. Se deben agregar adecuadamente varios tipos de libros, como libros de conocimientos de enciclopedia, cuentos de hadas de fama mundial e intelectuales. series de desarrollo, relatos históricos, etc. Los niños de la clase alta también están muy interesados en los cómics, los dibujos animados y los libros con texto, y estos libros también se pueden colocar. Los maestros deben tener cuidado de no proporcionar libros llenos de violencia y escenas de pelea al colocar los libros, porque los niños pueden imitar fácilmente los contenidos y tener comportamientos excesivos.
(2) Está en consonancia con los intereses y pasatiempos de los niños. Cuando los niños encuentran contenido interesante, los temas tienden a ser infinitos. Por lo tanto, llevamos a cabo una encuesta entre los niños y pedimos a los padres que ayudaran en la encuesta, para captar la tendencia de los intereses de lectura de los niños de manera oportuna, enriquecer los tipos de libros de una manera más oportuna y efectiva, ajustar el proporción de varios libros en el rincón de libros y esforzarse por proporcionar diferentes tipos de materiales de lectura para diferentes niveles de lectores. Los niños proporcionan diferentes nutrientes. Por ejemplo, según la encuesta, los niños están muy interesados en el contenido de los laberintos, por lo que añadiremos rápidamente varios libros sobre laberintos a los niños también les gustará mucho y acudirán al rincón de libros cuando tengan tiempo.
(3) Combinado con el contenido de la actividad del tema, colocamos los libros correspondientes de acuerdo con el contenido de la actividad de cada etapa. Por ejemplo, cuando se trabaja en el tema "dinosaurios", muchos libros sobre dinosaurios se colocan en la esquina de libros. Hay libros traídos por niños, libros descargados de Internet, libros prestados de la biblioteca y libros de dinosaurios comprados por profesores en librerías. La adquisición de este tipo de libros proporciona una gran cantidad de conocimientos para que los niños profundicen el contenido de su materia. 2. La fuente del libro.
(1) Varios libros ordenados por guarderías, como "Children's Pictorial", "Imágenes y conversación", "Juegos de inteligencia múltiple", etc.
(2) Libros obtenidos de la actividad “Donación de libros” Para garantizar la lectura de los niños, abogué por la “Donación de libros” a niños y padres para “donar 2 libros, leer 60 libros y dejar que los libros flow” Actividades para donar a la clase libros que los niños han leído en casa como libros públicos. Los libros donados son aptos para que los lean los niños, por lo que se colocan periódicamente en el rincón de libros. Si no es adecuado, el profesor se lo comunicará al niño. De esta forma, el volumen de lectura del niño puede aumentar linealmente sin gastar dinero extra.
(3) Un libro hecho a mano es un libro que dibujas tú mismo, o un libro que se hace cortando y pegando libros antiguos. Deje que sus hijos intenten ser pequeños pintores o escritores, dibujen páginas de las historias que quieran contar o recorten los dibujos que necesiten de libros desechados. Después de que el niño toma el dictado, el maestro o los padres ayudan a unir las palabras, agregar las portadas y contraportadas y luego encargan un libro para que los compañeros puedan presentarse e intercambiar trabajos.
Diferentes materiales de lectura satisfacen las necesidades de lectura personalizadas de los niños. En los ricos materiales de lectura, los niños pueden experimentar plenamente el lenguaje escrito, aceptar sutilmente conocimientos lingüísticos relevantes, explorar y descubrir activamente y obtener la alegría del éxito. El rincón de los libros se ha convertido en el lugar favorito de los niños de la clase.
1. Cultivar en los niños buenos hábitos de lectura, como leer un libro página por página, pasar las páginas sin saliva, no acostarse, leer de lado, etc. , puede recoger y dejar libros.
Dé a los niños tiempo para la lectura colectiva y la lectura individual todos los días para guiarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
2. Enseñar a los niños la forma correcta de leer. Los maestros pueden organizar actividades de reconocimiento de libros para que los niños comprendan la estructura básica de los libros (portada, contraportada, números de página, etc.). Enseñar a los niños a pasar las páginas de izquierda a derecha correctamente.
3. Guíe a los niños para que aprendan a observar de manera ordenada, guíe a los niños para que aprendan a observar imágenes y observe las expresiones y acciones de los personajes, aprenda a buscar similitudes y diferencias en las imágenes, y lo hará; encontrar los elementos de la relación de la historia (tiempo, lugar, personas), imaginando así tramas y actividades psicológicas que no están en la imagen. A modo de orientación, el método de preguntas inspiradoras puede desarrollar la capacidad de pensamiento de los niños y promover el pensamiento positivo de los niños. Durante la demostración, inspiré a los niños a observar cómo se veía la imagen de fondo. ¿lo que sucede? Luego enséñaselo a los animales. ¿Qué podría pasar con los bichos? Espera un momento. Deje que los niños desarrollen el lenguaje imaginando la trama y la psicología en la pantalla.
4. Presta atención al uso de la descripción artística. Para los niños en clases numerosas, los maestros deben utilizar un lenguaje inspirador y sugerente para guiarlos a leer activamente. Los niños de la clase alta tienen cierta experiencia en la comprensión y análisis de problemas, y tienen ciertas habilidades de pensamiento lógico y capacidad para analizar y juzgar problemas. De esta manera, las instrucciones que el maestro dé a los niños deben ser racionales, permitiéndoles. piensa y aprende algunas verdades de ellos.
En tercer lugar, el Rincón de las Plantas
El rincón de las plantas en el jardín de infantes es parte de la tarea de educación del sentido común y una de las formas de promover el desarrollo, crecimiento y enriquecimiento de las habilidades y conocimientos de observación de los niños. . Al instalar rincones con plantas, puede embellecer el ambiente, hacer que la sala de actividades sea hermosa y llena de vida y hacer que la vida de los niños sea más animada, interesante y colorida. Al mismo tiempo, bajo la guía de los maestros, permita que los niños participen en actividades de plantación, permita que los niños observen activa y cuidadosamente las plantas, descubran algunas características y cambios que no se notan fácilmente en momentos normales, cultive la capacidad de observación de los niños, estimulando así el interés de los niños en naturaleza y explorar Los misterios de la naturaleza permiten a los niños comprender de manera más profunda y completa y dominar conocimientos más ricos y sólidos. Las características del rincón vegetal son: la sala de actividades es pequeña, los materiales son sencillos y fáciles de preparar, intuitivos y fáciles de entender, apto para niños de todas las edades, especialmente indicado para aulas con pequeñas áreas de actividad. Las actividades del Rincón de las Plantas son para que los niños observen y trabajen, y pueden realizarse de forma individual o en grupo después de clase. De esta forma, los niños pueden elegir libremente los objetos a observar según sus propios intereses. Al trabajar, los profesores pueden organizar intencionadamente el trabajo de esta clase de acuerdo con las características de los niños. Por ejemplo, los niños de clases pequeñas son físicamente débiles y tienen un desarrollo motor deficiente. Entonces los niños deben principalmente observar y ayudar al maestro a hacer lo que puedan, como regar las plantas. Los niños de la clase alta tienen habilidades de observación preliminares. Además de seguir consolidando los resultados de la enseñanza de la clase media, también podemos guiar gradualmente a los niños para que realicen observaciones y registros de superficial a profundo. Se deben tener en cuenta los factores estacionales al organizar los rincones de las plantas. Si los girasoles florecieran en verano y se apagaran en invierno, estarían fuera de lugar. Al organizar los rincones de las plantas, las plantas con ciclos de crecimiento cortos y procesos de crecimiento rápidos deben colocarse en la primera fila para facilitar el acceso, la observación y el registro frecuentes de los niños; las plantas con ciclos de crecimiento largos y procesos de crecimiento menos obvios deben colocarse en posiciones fijas en el; fila de atrás. Si es posible, el rincón de la planta debe colocarse en un rincón donde a menudo brille la luz del sol. También es necesario hacer arreglos adecuados para que los estudiantes de turno cuiden el rincón de las plantas u organizar a los niños para que limpien el rincón de las plantas colectivamente. Desarrollar autonomía y responsabilidad permitiéndoles discutir entre ellos qué hacer.
4. Área de construcción
Contenido: Puede guiar la construcción de rascacielos, parques, puentes, etc. Se requiere tener una estructura plana y simétrica y aprender a seleccionar y utilizar materiales auxiliares. Además, al combinar habilidades básicas para determinar el contenido de la construcción, también podrás construir carreteras, muros, etc.
Materiales:
1. Proporcione a los niños bloques de construcción de varias formas.
2. También puedes utilizar algunos elementos de desecho, como botellas de bebidas y cartones de leche, para construir.
3. Proporcione algunos accesorios de escena adecuados para que los niños construyan estacionamientos y parques, como árboles pequeños, modelos de automóviles, etc.
4. Cuando tenga elementos, puede proporcionarles algunos diagramas de estructura de bloques de construcción y dejar que construyan de acuerdo con los diagramas.
5. Dejar que los niños cooperen entre sí para completar la estructura de un objeto. Diseño:
El área de construcción debe ser plana y las actividades se puedan realizar de manera continua. Si no se termina por la mañana se podrá construir por la tarde. Por lo tanto, la estructura debe diseñarse en una esquina fija contra la pared para evitar moverse hacia adelante y hacia atrás y dañar los elementos de construcción.
Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 5
1. Objetivos de la actividad:
1. Practicar los movimientos finos de insertar y tirar de chinchetas y desarrollar la coordinación ojo-mano.
2. Utiliza bandas elásticas para crear creativamente una pintura gráfica en la plantilla.
3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.
2. Materiales de la actividad:
Miniaturas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes dibujadas, papel blanco, plantillas, gomas de colores y puntos de registro.
3. Nivel de operación:
Primer piso: Coge la chincheta con el pulgar y el índice, alinéala con un determinado punto del contorno de la imagen e introdúcela hasta el final. Se inserta todo el contorno de la imagen.
Segundo nivel: dibuja tus propias imágenes, diseña patrones y usa chinchetas para insertar el contorno y formar una pintura con chinchetas.
La tercera capa: Según la plantilla, utiliza bandas elásticas para hacer una imagen y un texto en la posición correspondiente del tablero de plástico.
Nivel 4: Realiza dos o más pinturas bidimensionales como se muestra en la plantilla.
Nivel 5: Concibe tus propias ideas, compóntelas creativamente y grábalas.
Cuarto, observación y orientación:
1. Recuerde a los niños que elijan regularmente diferentes colores para ilustrar sus uñas.
2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones de tablero y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.
3. Animar a los niños a componer su propia música y cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, los dibujos gráficos realizados por niños pueden servir como plantillas para niños con capacidades más débiles.
Consejos verbales (abreviatura de verbo)
1 Para garantizar la durabilidad del producto, la imagen debe estar sellada.
2. Esta actividad es adecuada para una persona o un grupo de dos. Para aumentar el interés, se puede animar a los niños a realizar concursos.
3. Puede exhibir obras de los niños para mejorar continuamente su interés en las actividades.
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