Documento del curso de orientación laboral
En el proceso de desarrollo de la educación vocacional, es necesario aprovechar plenamente el papel de apoyo y la función de servicio de la educación vocacional. en la expansión del empleo. Resumen: Este artículo profundiza en la práctica del concepto educativo de "enseñanza orientada al empleo y al servicio del empleo" en la educación vocacional desde los aspectos del entorno profesional, la formación de talentos, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza, la evaluación de la calidad de la educación, la orientación laboral, etc.
Palabras clave de tesis: Modelo de enseñanza orientado al empleo evaluación "integrada" de la enseñanza y la educación
Con la profundización gradual de la reforma económica de mi país y la mejora continua del sistema de mercado, la diversificación de Las necesidades de talento se han vuelto más obvias. La sociedad ha reconocido ampliamente la adhesión a un enfoque orientado al empleo, el desarrollo vigoroso de la educación vocacional y la formación de profesionales y trabajadores aplicados de alta calidad. Las escuelas vocacionales y técnicas deben evaluar la situación, ajustar oportunamente sus ideas de gestión escolar, adherirse al concepto educativo de "orientación al empleo, la enseñanza al servicio del empleo", administrar escuelas orientadas a la sociedad y al mercado, profundizar la reforma de la escuela. -ejecutar modelos y modelos de formación de talentos, y esforzarse por mejorar la calidad y el beneficio de la educación vocacional.
El primero es establecer un entorno profesional y un modelo de formación de talentos orientado a las necesidades de empleo.
La formación profesional con el objetivo final de servir al empleo debe primero estar orientada al mercado y cumplir con las exigencias económicas regionales. y desarrollo de la industria Con base en las necesidades de "transformar las especialidades existentes y desarrollar las especialidades que se necesitan con urgencia", establecemos entornos profesionales orientados al empleo. Las escuelas deben mejorar y enriquecer las carreras existentes que aún son necesarias en términos de formación docente, actualización de equipos y gestión educativa. Eliminar la particularidad de la reducción de la demanda del mercado; agregar especialidades que se necesitan con urgencia o recientemente y que no están disponibles en la escuela original, expandir la dirección profesional de cada especialidad, de modo que los entornos principales de la escuela puedan satisfacer mejor las necesidades de desarrollo económico de talentos diversificados; y hacer de las carreras una incubadora de talentos calificados que necesitan las empresas.
La educación vocacional debe implementar un modelo de formación de talentos que combine la cooperación escuela-empresa y la integración trabajo-estudio al servicio de la construcción económica. Hay dos modelos de este tipo de cooperación: uno es el modelo de formación "basado en pedidos", en el que la escuela obtiene pedidos de las empresas para cubrir las necesidades de talento, cultiva talentos cualificados para las empresas y garantiza la integración de la enseñanza escolar y el empleo de los estudiantes. y el empleo empresarial; el segundo es el "modelo de formación direccional de punto fijo". Se imparte formación específica a través de vínculos entre la escuela y la empresa, y se llevan a cabo diversos tipos de educación académica y formación de corta duración para jóvenes trabajadores migrantes en las empresas con el fin de mejorar la calidad general de los empleados de las empresas. Por supuesto, en el modelo de cooperación escuela-empresa para cultivar talentos, las escuelas también deberían implementar un sistema académico flexible, que permita a los estudiantes graduarse temprano después de completar los créditos según sea necesario, y también permita y anime a los estudiantes a trabajar-estudiar, alternar el trabajo. -estudiar y completar sus estudios por etapas después de acumular créditos dentro de un período de tiempo determinado y cumplir con los requisitos, obtendrá un diploma. De lo contrario, no se puede garantizar la implementación integrada de la enseñanza escolar, el aprendizaje de los estudiantes y el empleo corporativo.
En segundo lugar, construir contenidos didácticos orientados a las necesidades de empleo
La educación vocacional sirve directamente al empleo, y su contenido didáctico debe estar dirigido a cultivar las habilidades vocacionales integrales de los estudiantes, desde la perspectiva de los estudiantes. empleo y futuro A partir de las necesidades laborales, siguiendo el principio de "necesario y suficiente", seleccionamos e integramos cursos culturales, cursos profesionales y cursos de formación práctica para construir contenidos didácticos orientados al empleo.
Se debe simplificar el contenido de los cursos culturales, reducir la dificultad y resaltar la aplicación. La enseñanza de cursos culturales debe tener como objetivo “mejorar la alfabetización cultural de los estudiantes, servir a la enseñanza profesional y sentar las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes”. El contenido de los cursos profesionales debe superar los estándares disciplinarios. De acuerdo con las necesidades reales de la empresa, el método de análisis ocupacional se utiliza para integrar científicamente el contenido de la enseñanza y clasificar de manera integral los módulos de conocimientos y habilidades relevantes. Integrar conocimientos teóricos, habilidades prácticas y entorno de aplicación, y determinar varios módulos para la formación de capacidades profesionales (los conocimientos teóricos y las habilidades prácticas de cada módulo se imparten a través de un proyecto de formación práctica), de acuerdo con los estándares de integración, modularización y calificación profesional solicitados. ser escrito. Los cursos de capacitación deben establecerse de acuerdo con los estándares de talentos de la industria y las especificaciones de capacitación, y los procesos de capacitación deben diseñarse de acuerdo con los requisitos y el contenido del trabajo.
Las escuelas vocacionales y técnicas pueden organizar a los estudiantes para que utilicen las vacaciones de verano para realizar una serie de encuestas, incluida la situación laboral de los graduados, la evaluación de los graduados por parte de los empleadores, los requisitos laborales y los requisitos de capacidad profesional de las especialidades estudiadas, etc. Organizar a los docentes profesionales para que realicen investigaciones en profundidad sobre las capacidades vocacionales de los graduados por parte de los empleadores y, al mismo tiempo, comprender las necesidades sociales de las carreras relevantes; organizar a los docentes de orientación sobre admisiones y empleo para que realicen encuestas de seguimiento sistemáticas de los graduados y encuestas de satisfacción de los empleadores; para obtener el índice de "evaluación de resultados" y "evaluación social".
Solo estableciendo un sistema de evaluación de la calidad de la educación orientado al empleo, insistiendo en realizar un seguimiento de la calidad de los graduados y alimentando con información la construcción profesional y el trabajo docente, las escuelas técnicas y vocacionales podrán mejorar continuamente la enseñanza, mejorar la formación de talentos y carreras sociales La pertinencia de los puestos hace que la enseñanza sea más acorde con las necesidades sociales.
En quinto lugar, destacar la educación ideológica y moral. Proporcionar de manera efectiva orientación laboral a los estudiantes.
La docencia sirve a la construcción económica, y la construcción económica depende de la calidad del empleo de los egresados. La tasa de estabilidad laboral y la calidad del empleo de los graduados no solo están relacionadas con la calidad de la enseñanza escolar, sino que también son inseparables de la educación moral y la orientación laboral de los estudiantes. Por lo tanto, las escuelas técnicas y vocacionales deben adherirse al enfoque orientado a las personas, fortalecer la orientación laboral, mejorar la calidad profesional y esforzarse por lograr el pleno empleo para los graduados.
Enseñar y educar a las personas, la educación moral es lo primero. La educación moral es la dirección, la garantía y un tema importante que afecta la vida de los estudiantes. Una persona con un conocimiento imperfecto puede compensarlo con moralidad, pero una persona con una moralidad imperfecta difícilmente puede compensarlo con conocimiento. Las escuelas vocacionales deben seguir el concepto educativo de "ser una persona primero, hacer las cosas después", fortalecer la educación moral de los estudiantes mediante enseñanza sistemática, conferencias especiales, series de actividades, asesoramiento psicológico, etc., y cultivar una educación civilizada, disciplinada, honesta y Estudiantes diligentes y diligentes para empresas modernas, talentos prácticos calificados que son buenos para pensar y lo suficientemente valientes para practicar.
Orientarse al empleo y reforzar la orientación laboral de los estudiantes. En primer lugar, se debe estratificar y calificar a los estudiantes para brindar servicios de orientación profesional con diferentes contenidos. Por ejemplo, guiamos a los estudiantes de primer año para que se familiaricen con las especialidades y el plan de estudios de la escuela lo antes posible, comprendan los requisitos de la empresa para las personalidades de los talentos y qué habilidades deben tener, guiamos a los estudiantes de segundo año para que aclaren la dirección de su desarrollo profesional y cultiven las relaciones sociales; adaptabilidad y responsabilidad social, y orientar a los estudiantes de tercer año para centrarse en el cultivo y mejora de las cualidades profesionales, así como orientación sobre métodos y habilidades de selección de carrera. En segundo lugar, las escuelas deben proporcionar servicios de asesoramiento psicológico laboral de manera oportuna y fortalecer la orientación sobre habilidades laborales. La orientación oportuna sobre habilidades laborales puede ayudar a los estudiantes a reconocerse claramente a sí mismos, elegir una carrera que les convenga con una actitud positiva y pragmática y evitar ceguera y malentendidos en la selección de carrera. En tercer lugar, la escuela debe establecer un equipo de orientación laboral a tiempo completo con nuevas ideas, fuertes habilidades de comunicación y espíritu pionero. De acuerdo con las necesidades de talento de las empresas regionales e industriales y los requisitos laborales profesionales, deben capturar información laboral con un profundo conocimiento del mercado y proporcionarla. graduados con información sobre empleo. Empleo proporciona una orientación integral para maximizar la estabilidad y la calidad del empleo de los estudiantes.
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