Muestra de plan de lección de clase abierta de jardín de infantes
En el contexto de la nueva reforma curricular, las clases abiertas deben reflejar conceptos educativos y de enseñanza avanzados, lo que significa que los docentes enfrentan nuevos ajustes y desafíos en todos los aspectos del proceso de enseñanza. El siguiente es un ejemplo de plan de lección de clase abierta de jardín de infantes que compilé para usted. Bienvenido a leer.
Objetivos de enseñanza del ejemplo 1 del plan de lección de clase abierta de jardín de infantes;
1. A través de la observación de los fenómenos experimentales por parte de los niños, cultivar los buenos hábitos de observación y las agudas habilidades de observación de los niños de manera ordenada y paciente. .
2. Cultivar el interés de los niños por comprender y explorar los principios científicos contenidos en las cosas comunes de la vida.
3. Cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas a través de sus propias operaciones.
Preparación docente:
Software informático Prodigy, tabla de exhibición de puente, papel y bolígrafo.
Proceso de enseñanza:
1. Despertar el interés de los niños en forma de cuentos:
Hay una pequeña zanja frente a la casa del oso. Es preocuparse por qué hacer para cruzar al otro lado. Niños, ¿podéis ayudar al osito a encontrar la manera? Al buen amigo de Osito, Smart Monkey, también se le ocurrió una solución. Escuchemos qué es. ¿Es lo que pensamos?
2. Haz preguntas mientras miras el software prodigio:
1. ¿De dónde vienen los monos y los osos inteligentes? ¿Qué puente viste? ¿Qué utilizaban las personas para construir puentes en la antigüedad? ¿Le gusta a Osito? ¿Por qué?
2. ¿A qué puente llegaron el mono inteligente y el oso? ¿De qué está hecho el puente Zhaozhou? ¿Cuál es su forma? ¿Cuál es la diferencia entre el puente Zhaozhou y Zhu Qiao?
3. ¿Qué puentes vieron cuando llegaron a los tiempos modernos? ¿De qué están hechos los puentes colgantes de acero? ¿Qué tiene de especial la estructura de los puentes colgantes de acero? ¿Cuál es la función de un puente colgante de acero? ¿Qué puentes colgantes de acero has visto ahora?
4. Después de ver el puente colgante de acero, ¿qué puente vieron? ¿Dónde se construyen los pasos elevados modernos? ¿De qué está hecho? ¿Qué papel juega en el transporte? ¿Dónde ves pasos elevados modernos?
5. Además del antiguo puente de bambú, el puente Zhaozhou y los modernos puentes colgantes de acero y pasos elevados introducidos por el mono inteligente, ¿qué otros puentes has visto?
6. Entremos en el ordenador y veamos algunos puentes fabricados con diferentes materiales y para distintos usos.
Hemos visto tantos puentes, ¿cuál es tu favorito? ¿Por qué?
Bell ahora quiere construir un puente. Quiero pedirles a los niños que sean diseñadores de puentes y ayuden a Osito a diseñar un puente, ¿de acuerdo?
5. Los niños diseñan puentes.
6. Pide a unos niños que presenten sus trabajos de diseño a todos, y finalmente dáselo al osito.
El segundo objetivo de la actividad del modelo de plan de lección de clase abierta de jardín de infantes
1. Que los niños conozcan las propiedades básicas del agua: incolora, inodoro, transparente y fluida.
2. Saber que el agua es fuente de vida y comprender los usos del agua.
3. Estimular el interés de los niños por explorar el agua, aprender a ahorrar agua y proteger los recursos hídricos.
Actividades para preparar
Unos vasos de plástico, dos tipos de pintura, dos piedras, sal, azúcar, una palangana, una grabadora y una cinta.
Proceso de actividad
Primero, adivina la importación
No se ensuciará si no se lava. Cuanto más lo lavas, más se ensucia. Las flores y los árboles lo necesitan. Todo el mundo necesita salud, pero la salud es inseparable. (Golpea agua natural)
2. Introduce brevemente los tres estados del agua.
El agua fría se congela en invierno, que es el estado sólido del agua. En verano, la lluvia está en estado líquido de agua y el gas que emite el agua hirviendo está en estado gaseoso de agua. Luego, como por arte de magia, el agua se convierte en hielo, lluvia y gas. ¿No es interesante? ¿Quieres saber más sobre el agua? Bien, analicémoslo y veamos qué tiene de diferente el agua.
En tercer lugar, explora la naturaleza del agua
1.
Experimento: Llene tres tazas con media taza de agua y agregue diferentes pigmentos en dos de las tazas. El agua inmediatamente se volverá de diferentes colores, lo que permitirá a los niños entender que el agua no tiene color. cualquier materia colorante cambia el color.
2. El agua no tiene sabor.
Experimento: Deje que los niños huelan y prueben el agua para determinar si tiene sabor. Luego agregue azúcar y sal al agua y deje que los niños prueben. Basándome en la experiencia personal de los niños, concluyo que el agua no tiene sabor.
3. El agua es transparente.
Experimento: Pon una piedra en un vaso de color y otra en agua clara. Deja que los niños observen y comparen qué vaso puede ver la piedra con claridad y cuál no. Finalmente, el agua es transparente. en conclusión.
4. El agua fluye.
Experimento: Utiliza una botella de bebida para hacer un fregadero y conecta una taza o palangana debajo. Deje que el niño observe cómo el agua entra en la taza o palangana que se encuentra debajo. El niño reconocerá la entrada, por lo que el agua fluye.
En cuarto lugar, discutir los usos del agua y educar a los niños para ahorrar agua.
Después de resumir las propiedades del agua, la maestra preguntó a los niños: "¿Para qué se puede utilizar el agua?". Que los niños discutan y se respondan entre ellos. Los niños dirán según su propia experiencia de vida: con agua se puede lavar la cara, el cabello, los pies, la ropa, bañarse, etc. Los profesores pueden ampliar su pensamiento y decirles a los niños que también puede apagar incendios, regar tierras de cultivo, generar electricidad, etc. , haga saber a los niños que el agua es muy útil y que los humanos no pueden vivir sin agua, lo que lleva a la conservación del agua.
Que los niños imaginen ¿qué sería de nosotros si no hubiera agua? ¿Qué pasa con el baño? ¿Qué pasa cuando estás cocinando? Esto profundizará la impresión y permitirá a los niños ahorrar agua de verdad.
La maestra preguntó a los niños: "¿Qué desperdicio de agua habéis visto? ¿Cómo deberíamos ahorrar agua en el futuro?". Los niños expresaron sus opiniones y la maestra resumió.
5. Haz el ritmo "Faucet Don't Cry" y finaliza la actividad en un ambiente relajado y alegre.
Plan de lección de clase abierta de kindergarten Ejemplo 3 Antecedentes de la actividad:
Kindergarten está a punto de lanzar una actividad de clase de evaluación. Mientras pensaba mucho, vi a mi hija jugando con cojines y una idea pasó por mi mente. El espíritu del "Esquema" es hacer que el aprendizaje de los niños esté gamificado y orientado a la vida, aprendiendo en juegos y aprendiendo en la vida. La selección de contenidos educativos no sólo debe estar cerca de la vida de los niños, sino también ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes. Esta actividad está basada en el personaje animado "Mickey" que es el más querido por los niños de primaria, y satisface los intereses y necesidades de los niños. En todos los hogares hay colchonetas para actividades y los niños las conocen. La actividad combina cojines con las imágenes animadas favoritas de los niños, lo cual resulta familiar y novedoso para los niños, y al mismo tiempo es consistente con sus propios niveles realistas y desafiante;
Objetivos de la actividad:
1. Explorar diferentes formas de jugar con cojines.
2. Puedes trepar, caminar y realizar otros movimientos sobre la colchoneta para desarrollar la coordinación corporal.
3. Experimenta la diversión que aportan los cojines en el juego.
4. Ejercita la fuerza de los brazos de los niños y entrena la coordinación y flexibilidad de los movimientos.
5. Mejore la coordinación física de los niños y experimente la diversión de jugar.
Preparación de la actividad:
1. Ubicación: tapete amarillo → tapete verde (río) → muchos tapetes (colina) → Mickey Temple House.
2. Materiales: Cojines múltiples, piruletas de premio.
3. Música "Música Familiar Mi Miaomiao".
Proceso de la actividad:
(1) Pad dance.
1. Profesores y niños ingresan al recinto.
Maestra: "Hoy Mickey les va a dar un regalo a los niños. Vamos a echar un vistazo". Guíe a los niños a la arena.
2. Mickey: "Hola a todos, soy Mickey. Este es mi regalo para vosotros. ¿Quieres ver qué es?"
Colectivo infantil: "¡Sí!" El niño elige el cojín.
Profesor: "¿Los bebés quieren ir al Templo de Mickey?"
Profesor: "Si quieres que aparezca la Casa Miaomiao, debes recitar un hechizo mágico;
Los niños corearon colectivamente: "Misga, Musca, Mickey Mouse. "Una vez más", Misga, Musca, Mickey Mouse. ”
3. Baile de apertura con música de Miaomiao.
(Análisis del enlace: los movimientos de la maestra están en su lugar, llenos de energía, lo que lleva a todos a bailar juntos, permitiendo que los niños se calienten. al comienzo de la actividad, la música de apertura de Miaomiao's House prepara el escenario para las siguientes actividades)
Transición: Mickey: “Si quieres ir a mi casa en Miaomiao, tienes que pasar tres aduanas inspecciones. ¿Estás seguro de que puedes aprobar? ”
(2) Pasa el nivel.
1 Explora cómo jugar con el cojín.
(1) Mickey: Nivel 1: Por favor, piénsalo.
Maestra: ¡Mickey nos deja jugar con cojines! ¡Busquemos un espacio abierto para jugar y veamos quién puede jugar más! Los niños pueden explorar libremente.
(3) Juego de intercambio.
Maestra: "¿Quién puede decirme cómo jugaste con el tapete hace un momento?"
Niño 1: "Ponlo en el suelo, voltea la cabeza y póngalo encima". ”
Niño 2: “Monta el pony entre tus piernas”
Niño 3: “Camina sobre tu espalda”
Niño 4: "Haz un poco tortuga en tu espalda."
Niño 5: "Tíralo al cielo y enciende petardos."
(4) Concéntrate en practicar escalar y caminar.
Coloque las colchonetas en fila para que los niños puedan gatear y caminar libremente sobre ellas.
(5) Maestra: "¡Los bebés tienen tantas maneras de jugar! Preguntémosle a Mickey: "¿Aprobamos? "
Mickey: Los bebés son muy inteligentes. ¡Felicitaciones!
Los niños aplaudieron colectivamente: "¡Sí! ”
(Análisis de enlace: El maestro les da a los niños suficiente tiempo y espacio para actividades gratuitas, permitiéndoles usar plenamente su imaginación y realizar actividades deportivas innovadoras. La imaginación de los niños es rica. He llegado con muchos diferentes El maestro guía a los niños para que realicen los ejercicios clave de gatear y caminar, permitiéndoles completar los requisitos del maestro en su propio interés, todos los cuales son realizados por los niños sin ninguna tarea obligatoria por parte del maestro)
2. Cruzando el río
p>(1) Mickey: Nivel 2: “Cruza el río. Piénsalo. ¿Qué puedes hacer para ayudar a cruzar el río? "
(2) Maestra: "Aquí hay un pequeño río. ¿Cómo podemos cruzarlo? "
Niño 1: "Salta. ”
Niño 2: “Construye un puente. ”
Niño 3: “Ve en barco”. "
Profesor: "El puente está construido. ¿Cómo estás ahora? "El niño gateó y se acercó.
Maestro: "Preguntémosle a Mickey, ¿aprobamos el examen? "
Mickey: "Los bebés están cruzando el río juntos. ¡Felicidades! "
Los niños vitorearon colectivamente: "¡Sí! ”
(Análisis de enlaces: este nivel requiere que los niños cooperen para cruzar el puente y luego trepar y caminar sobre él de manera ordenada. ¡La cooperación simple permite a los niños experimentar la alegría de la cooperación!)
3. En decadencia
(1) Mickey: “El tercer nivel: sobre la colina. "
(2) Maestro: "¡Qué montaña más alta! ¿Cómo podemos llegar allí? "
Niño 1: "Arrástrate. "
Niño 2: "Arrástrate. ”
Maestro: “La colina es alta, ¿cómo se sube?” "(Al escalar montañas, deben alinearse y turnarse uno por uno. No empujen. ¡El bebé que va primero puede animar al bebé que está detrás!)
(3) Los niños pueden elegir libremente montañas de gran altitud al escalar montañas, o pueden elegir una montaña de menor elevación
Mitch: “Fuiste lo suficientemente valiente como para escalar una montaña alta. ¡Felicitaciones por aprobar! ""
Los niños aplaudieron colectivamente: "¡Sí!"
(Análisis del enlace: El montañismo lleva las emociones de los niños a un clímax, muy emocionante. Aquí se diseñan colinas de diferentes alturas. Considere plenamente las diferencias en las capacidades de los niños y proteja su autoestima).
Reflexión de la enseñanza:
Después de la actividad, reflexioné seriamente sobre esta lección. Las actividades educativas deben tomar decisiones de enseñanza basadas en las necesidades e intereses de los niños, especialmente en sus experiencias. Durante el evento me posicioné como participante. Espero descubrir, explorar y descubrir con mis hijos, para que puedan disfrutar del placer de explorar mientras observan. Después de tomar una clase, personalmente creo que la clase que diseñé se ajusta a las características de edad de los niños.
Parte 4 del plan de lección de clase abierta de jardín de infantes Objetivos del juego de muestra:
1 Me gusta jugar juegos deportivos con el maestro.
2. Intenta realizar varios movimientos con tu cuerpo para desarrollar tus habilidades de coordinación.
Preparación del juego:
Música de fondo
Flujo del juego:
Primero, actividades de calentamiento - ejercicio físico
Maestra: Bebés, ¡invitemos a nuestros amigos físicos a jugar juntos!
Canciones infantiles:
Por favor, extiende mis manitas, por favor patea mis piececitos, por favor gira mi cinturilla, por favor gira mi trasero, por favor agáchate sobre mis rodillas, por favor señala mi cabeza, por favor mueve mi cuerpo.
Segundo juego: Perforar un agujero
Maestro: ¡Mira, hoy vino un invitado a visitar nuestra primera clase!
Por favor, invite a los jugadores y pida a los niños que saluden a los jugadores.
1. Haz un pequeño agujero y deja que la bolita bebé pase por él.
Anima a los niños a usar los brazos para hacer agujeros, hacer varios agujeros y dejar pasar la pelota que tiene la mano del profesor.
2. Cava un hoyo con los pies y deja pasar la bola blanca.
Anima a los niños a usar sus pies para hacer agujeros diferentes a los demás. (Los niños abren las piernas, algunos en tándem, otros balanceándose de un lado a otro)
3. Usa los pies y el cuerpo para hacer un gran agujero por el que pase Daddy Ball.
Indica a los niños que intenten abrir un gran agujero con su cuerpo y dejen pasar a sus compañeros por el agujero. Anima a los niños a utilizar colchonetas para hacer agujeros diferentes a los demás y mover completamente todas las partes del cuerpo.
3. Fin de la actividad - ejercicio físico
Canción infantil: Gracias por agitar mis manitas, sacudir mis piececitos, agradecer mi cintura, agradecer mi cabeza, agradecer mi rodillas y culo. ¡adiós!
Ejemplo de plan de lección de la Lección 5 para Kindergarten abierto 1. Materia: Kindergarten
Grado: Clase pequeña
2. Análisis de materiales didácticos:
Hoy en día, los niños son el tesoro de la familia. Los padres sostienen a sus hijos en las manos cuando salen o incluso los recogen, lo que les priva de oportunidades de hacer ejercicio, por lo que son débiles en los movimientos básicos. El esquema dice: "Desarrollar movimientos básicos de una manera que interese a los niños y mejorar la coordinación y flexibilidad de los movimientos". En vista de la débil capacidad de los niños de nuestra clase para correr direccionalmente y moverse con flexibilidad, diseñé "Flowers Bloom and". Otoño" Actividades deportivas. En una situación basada en juegos, deje que los niños participen como pequeñas mariposas, jueguen con cojines de flores y jueguen con cojines de flores para estimular la conciencia de los niños sobre la participación activa.
3. Establecimiento de objetivos:
1. Anime a los niños a practicar movimientos básicos con pequeños cojines de flores, idear una variedad de formas de jugar y cultivar la flexibilidad de movimiento de los niños.
2. Esté dispuesto a escuchar señales y correr en una dirección determinada para practicar la sensibilidad de sus movimientos.
3. Anime a los niños a usar sus manos y cerebro para resolver problemas activamente y desarrollar sus habilidades de pensamiento.
4. Experimente la sensación de que la unión hace la fuerza y que los colegas necesitan cooperar.
5. Ejercite la capacidad de salto de los niños a través de actividades y ejercite su cuerpo.
IV.Puntos clave y dificultades:
Puntos clave: Desarrollar los movimientos básicos de los niños jugando con pequeños cojines de flores, estar dispuestos a escuchar señales y correr en una dirección determinada, y mejorar. la flexibilidad y coordinación de los movimientos.
Dificultad: Anima a los niños a pensar en varias formas de jugar con los cojines de flores.
Concepto de diseño de verbo (abreviatura de verbo):
El esquema propone que la selección de contenido educativo no solo debe estar cerca de la vida de los niños, sino que también debe ayudar a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. La almohada pequeña le resulta familiar al niño y es un buen compañero con el que entra en contacto todos los días. Muchas veces, podemos encontrar que a los niños les gusta jugar en la cama, les gusta tocar las esquinas de las almohadas pequeñas, les gusta tirarlas, les gusta esconderse en la colcha y les gusta que los carguen como a un muñeco. Así que diseñé las almohadas pequeñas con las que los niños están familiarizados y que les gustan como pequeñas flores, incluidas almohadas de girasoles amarillos, almohadas de rosas rojas y almohadas de flores de cactus verdes. Los pequeños cojines de flores de colores vivos y diferentes formas hacen que los niños se sientan familiares y novedosos al mismo tiempo. El contenido se elige para que sea realista y desafiante a su nivel.
6. Ideas de diseño:
Los preparativos para el evento son los siguientes: un pequeño tocado de mariposa (uno para cada persona), una etiqueta roja, amarilla y verde en el pecho de cada persona. ; almohada de flor de sol (amarilla), almohada de rosa (roja), almohada de flor de cactus (verde), diseño del lugar con círculos rojos, amarillos y verdes, coloque círculos rojos, amarillos y verdes en un lado del patio de recreo; mariposa yendo al jardín a tomar el sol. El estado del rol permite a los niños seguir felices al maestro y luego ingresar al segundo enlace: jugar con pequeños cojines de flores. Utilice el método de exploración y demostración independientes para alentar a los niños a sostener pequeñas almohadas de flores para practicar movimientos básicos, alentar a los niños a idear varias formas de jugar y realizar demostraciones audaces frente a sus compañeros, a fin de cultivar los sentimientos de los niños de forma activa y participar audazmente en deportes. Luego usa el método del juego para ingresar al tercer enlace: plantar Cobanava y recoger flores pequeñas. Practique escuchar señales y correr en una determinada dirección en la escena del juego, e incorpore el emparejamiento en el campo de las matemáticas para permitir que los niños se desarrollen en muchos aspectos. Finalmente, a través de la escena del juego "Está lloviendo", se enseñó a los niños que pueden usar almohadas de flores como sombrillas de flores para relajarse. Toda la actividad terminó con la participación feliz y activa de los niños.
Siete. Proceso de la actividad
(1) Ejercicio de calentamiento "Tomar el sol"
Maestra: Mariposa, el sol está muy agradable hoy. Vayamos al jardín y tomemos el sol.
Escuchando la música, la pequeña mariposa hacía ejercicios de calentamiento mientras sostenía una pequeña almohada de flores.
Use la pequeña almohada de flores en su cabeza para asentir con la cabeza - use la pequeña almohada de flores en su mano para agacharse - use sus manos para levantar la cintura - use la pequeña almohada de flores en su cabeza para ponerse en cuclillas.
(Comentario: El ejercicio de calentamiento es una parte indispensable del ejercicio físico. Al ingresar a la actividad con el lindo personaje del juego de la mariposa, inmediatamente atrajo la atención de los niños, y los niños naturalmente siguieron al maestro en los alegres Use flores para calentarse con música. Este enlace permite a los niños estirar las articulaciones y relajar los músculos, allanando el camino para actividades posteriores).
(2) Intente usar pequeños cojines de flores para practicar movimientos básicos. y anime a los niños a pensar en múltiples formas de jugar.
1. Maestra: Mariposa, la primavera está aquí y las flores del jardín están floreciendo. Juguemos con ellos. ¿Cómo quieres jugar con las flores? (Anima a los niños a probar con valentía sus propias ideas).
Yang: Quiero tirar el girasol.
Yang: Me puse esta flor en la cabeza.
(Comentarios: utilice un diálogo conciso para ampliar el pensamiento de los niños y estimular su entusiasmo por las actividades).
2.
Yang: Caminé con una almohada de rosas en la cabeza para practicar mis habilidades de equilibrio.
Adolescente: Lanza la almohada de girasol hacia arriba, espera a que caiga, luego recógela y repite la acción para practicar la acción de lanzar.
Joven: Simplemente tírame la almohada de flores, juega conmigo, estudia y ponte al día con tus compañeros.
Adolescentes: Coloca la almohada de flor de cactus entre tus piernas y practica la técnica del salto de doble bolsa.
Los profesores realizan rondas para guiar y animar a los niños a idear diferentes formas de jugar.
(Comentarios: La exploración independiente refleja la posición dominante de los niños en las actividades educativas. Al mismo tiempo, debido a que los niños son pequeños y no tienen suficiente experiencia de vida ni comunicación con sus compañeros, la orientación itinerante del maestro es particularmente importante. Observé cuidadosamente Confirmaré inmediatamente el desempeño de cada niño cuando tenga una nueva forma de jugar. Para algunos niños con habilidades más débiles, los ayudaré y guiaré de manera oportuna para que puedan mejorar en diversos grados y experimentar la alegría del éxito.
3. Anima a los niños a mostrar de forma activa y audaz sus nuevas formas de jugar delante de sus compañeros.
Profesor: Eres muy inteligente. Se te ocurren muchas formas interesantes de hacerlo. ¿Quién te lo mostró?
(Comentarios: Para los niños que se atreven a demostrar frente al grupo, este es otro paso adelante para ayudarlos a desarrollar confianza y participar activa y audazmente en actividades deportivas. Para los niños con habilidades individuales débiles, pueden también imitar Aprende a adquirir nuevas experiencias y éxito)
(3) Primer juego: plantar flores.
Planta en el terreno correspondiente según el color del pequeño cojín de flores que tienes en la mano. (Círculos rojos, amarillos y verdes.)
Maestra: ¿De qué color es tu almohadita de flores?
Yang: La mía es una flor roja, sé que es una rosa.
Joven: Tomé el girasol amarillo.
Yang: También lo tengo en el aula. Este es un cactus. Es verde.
Profe: La primavera ya está aquí. Necesitamos plantar flores en el suelo y dejarlas florecer en el suelo. Las rosas rojas se deben plantar en suelo rojo, los girasoles amarillos se deben plantar en suelo amarillo y los cactus verdes se deben plantar en suelo verde. Búscalo. ¿Dónde está esta cosa sucia?
Yang: Lo vi. Esta es la ciudad natal de las rosas.
Yang: Encontré la tierra amarilla.
Yang: Al lado de la tierra amarilla hay un espacio verde.
Profe: Mariposas, debemos plantar rápidamente nuestras florecitas en sus respectivos suelos antes de que pare la música. Vámonos rápido.
Los niños escucharon la música y rápidamente colocaron los pequeños cojines de flores que tenían en sus manos en círculos de diferentes colores según sus colores.
(Comentario: La tarea de plantar pequeñas flores en el suelo hace que los niños se sientan muy emocionados y tengan sentido de la tarea. Al encontrar los hogares de flores de diferentes colores antes de plantar flores, los niños pueden comprender las reglas de el juego y usar música para controlarlo. El tiempo les permite a los niños saber que deben completar la tarea dentro de un tiempo determinado y practicar las habilidades de escuchar instrucciones y correr rápidamente)
(4) Juego 2: Recogiendo flores
Maestro: Mariposa, hagámoslo. Ven a regar las flores, quita las malas hierbas y fertiliza. (Escuche música y haga movimientos) Las flores del jardín realmente están floreciendo. Vamos a recoger flores. Mira qué color de flor llevas en el pecho.
Joven: La mía es una florecita roja.
Yang: Llevo una flor amarilla.
Yang: El mío es verde.
Maestra: Elige cualquier color de flor que quieras usar. Vea qué pequeña mariposa se puede coger más rápido.
Los niños seleccionaron las pequeñas flores en el círculo según sus propios colores. Los niños que completaron la tarea sostenían alegremente la pequeña almohada de flores en sus manos.
(Comentarios: En el juego de recoger flores, los niños pueden recoger flores del mismo color basándose en el color de sus propias flores. El juego incorpora la combinación de colores en el campo de las matemáticas. Con la experiencia del primer juego, los niños entendieron las reglas del juego, practicaron escuchar instrucciones y correr nuevamente y completaron bien la tarea)
(5) Fin de la actividad musical "Está lloviendo";
Maestra: Oye, está lloviendo. Usemos la almohada de flores como paraguas. Ven y resguardate de la lluvia.
(Comentarios: Escuchando música y realizando actividades relajantes, los niños siempre se mantienen de buen humor.)
8. Evaluación de la actividad:
1. entorno del juego La creación y concepción de la trama del juego sentó las bases para el desarrollo exitoso del evento. Los niños se divierten mucho haciendo ejercicio y mejorando sus habilidades en el juego, y están llenos de interés en las actividades deportivas.
2. El proceso de enseñanza se realiza paso a paso y se promueve capa a capa.
Cuando los niños juegan libremente con la pequeña almohada de flores, practican felices movimientos básicos en la exploración independiente. En el proceso de practicar correr en una determinada dirección, practique con las escenas del juego de plantar y recoger flores, para que los niños siempre puedan participar activamente en las actividades.
3. Presta atención a las diferencias individuales y mejora el entusiasmo de cada niño por los juegos.
Las diferencias de comportamiento entre los niños de clases pequeñas son muy obvias. Los profesores pueden prestar atención a las diferencias individuales durante los juegos y ofrecer orientación específica. Al mismo tiempo, utilizar tonos alentadores y pequeñas acciones también puede ayudar a los niños con capacidades deficientes a mantener un entusiasmo duradero por los juegos.
4. La integración de varios campos hace que todo el evento sea más vívido y significativo.
En las actividades, la música y las matemáticas se integran en actividades saludables, enriqueciendo el contenido de las actividades, permitiendo a los niños experimentar felicidad mientras juegan con pequeños cojines de flores, obtener satisfacción auditiva y desarrollar su capacidad de pensamiento.
Reflexión didáctica:
¡La actividad finalizó con éxito! Antes de la actividad, creé un ambiente de actividad relajado y libre para los niños, para que pudieran ejercitarse y mejorar fácilmente en un ambiente relajado y libre. Durante la actividad, la iniciativa del niño puede responder las preguntas del maestro en un lenguaje completo y comunicarse activamente con sus compañeros.
Plan de lección de clase abierta de jardín de infantes, muestra 6 objetivos:
1.
2. Le encanta participar en actividades deportivas y tener cierto sentido de competición. .
3. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.
4. Siente el placer del ejercicio y siéntete feliz física y mentalmente.
Proceso de la actividad:
1. Al recoger melocotones, el pequeño mono debe perforar la cueva, saltar el pequeño hoyo y rodear un pequeño bosque.
2. Cuando el pequeño mono viene a recoger melocotones debajo del melocotonero, debe arrodillarse y saltar para recoger melocotones.
Pautas:
1. Se recomienda que al recoger melocotones los niños despeguen con ambos pies, flexionen las rodillas para saltar alto y aterricen suavemente con las plantas de la parte delantera. pies al aterrizar.
2. El pequeño mono fue a recoger melocotones, y cuando se arrastró por la cueva, se arrastró de lado. No derribar el anillo de perforación; salte con ambos pies al saltar sobre el pozo.
Materiales ambientales:
4 anillos de perforación, 16 anillos de goma, 16 bobinas y algunos melocotones colgantes.
Enseñar la reflexión
El objetivo de esta actividad es aprender la acción de tocar un objeto con los pies juntos y saltar hacia arriba de forma natural, ejercitando los miembros inferiores mediante ejercicios de acción; reglas del juego, y estimular el deseo de participar en actividades deportivas de interés. Debido a limitaciones de espacio, encontré dos varillas fijas para fijar la cuerda. Al comienzo del juego, la altura está diseñada para que todos los niños de la clase puedan tocarla. El propósito es darles confianza a los niños primero y sentar una base sólida para que salten y toquen cosas después. Luego aumente gradualmente la altura. Cuando se aumenta la altura por tercera vez, se puede ver el nivel del niño. Algunos niños no pueden tocar la cuerda mientras saltan y tocan cosas debido a restricciones de altura, pero los niños más altos pueden lograr el objetivo. Esto también ha afectado la confianza en sí mismos de muchos niños que no pueden encontrar el objetivo. Han perdido la confianza y el interés en los pasos siguientes y simplemente miran aturdidos el status quo. Por lo tanto, para cambiar esta situación, se cambiaron los vínculos de enseñanza en el tiempo y se dividió a los niños en dos grupos para practicar según sus niveles de habilidad, lo que mejoró enormemente la confianza en sí mismos de los niños que acababan de perder el acceso a los objetos.
A juzgar por el resumen de esta actividad, los profesores no siempre pueden enseñar las actividades paso a paso de acuerdo con el plan de enseñanza, sino que deben ajustar el plan de actividades de acuerdo con el desempeño del niño durante la actividad, para ayudar mejor al niño lograr objetivos de actividad.
Artículo 7 Objetivos de la actividad del ejemplo del plan de lección de clase abierta de jardín de infantes:
Saber que hay todo tipo de sonidos en el mundo que nos rodea. A las personas les gusta la música, pero no les gusta. ruido.
2. En la vida diaria, puedes prestar atención para evitar escuchar ruido y hacer ruido.
Preparación de la actividad:
1. Campana pequeña, sonido de piano, tabla de baile redonda, cuchara, personaje de caja, etc.
2. Grabar cintas ruidosas y cintas de música.
Proceso de la actividad:
1. Pida a tres niños que operen la campana, el piano y la tabla de baile redonda uno por uno.
1. Siente la dulce voz. ¿Cómo te sientes después de escuchar estas tres voces? (Guíe al niño para que diga que suena cómodo)
2. Escuche atentamente los objetos ruidosos (sillas que se sacuden, colisiones, etc.). ).¿Cómo te sientes después de escuchar estos sonidos? (Guíe a los niños para que digan que es difícil de oír)
3. En este momento, los niños escucharon muchos sonidos. ¿Quién sabe qué sonido es la música? ¿Qué sonido es ruido?
4. Resumen: Hay muchos sonidos en el mundo, algunos son muy agradables y otros muy desagradables, a los que se les llama ruidos.
Escucha la grabación y diferencia entre "música" y "ruido"
1. ¿Qué "música" has escuchado en tu vida? ¿Qué "ruido"?
2. Deje que los niños escuchen los sonidos de la cinta. Pregunta: ¿Qué es el "sonido musical"? ¿Qué es el "ruido"?
3. ¿Qué otros ruidos has escuchado en tu vida diaria? ¿Cómo se producen estos ruidos?
En tercer lugar, analice la generación y el daño del ruido.
1. ¿Por qué no te gusta escuchar “ruido” (perjudicial para el organismo: dolores de cabeza, irritabilidad, pérdida de audición, insomnio, que afectan la salud)?
2. ¿Qué hacen los niños cuando escuchan ruido?
3. Conversación con niños pequeños: ¿Cómo reducir el ruido en los jardines de infancia, los hogares y las comunidades?
Cuarto, resumen
Hoy en día, los niños saben que los buenos sonidos son música y los malos son ruido. En el futuro, debes proteger tus oídos, no escuchar ruidos y no hacer ruido.