¿Cómo deben observar los estudiantes de primaria las disciplinas y los castigos en el aula?
Un mayor contacto con los estudiantes puede mejorar la relación entre profesores y estudiantes y ayudar a mantener la disciplina en el aula. Después de clase, a menudo busco a aquellos compañeros que asisten casualmente a clase y muestran preocupación por todos los aspectos de la vida y el estudio. Con una base emocional, los estudiantes son relativamente más fáciles de manejar.
2. Los requisitos para los estándares del aula deben provenir preferentemente de los estudiantes.
Cuando un profesor simplemente se hace cargo de una clase, no debería estar ocupado aprendiendo nuevas lecciones en la primera clase, sino que debería dedicar algo de tiempo a permitir que los estudiantes participen en las discusiones y se formen los requisitos de los estándares del aula, como : formar un entendimiento unificado a través de la discusión ——Observar la disciplina en clase; respetar a los demás y escuchar lo que los demás tienen que decir; encontrar oportunidades apropiadas para hablar durante la clase, como hacer pequeños movimientos o susurrar; Las normas provienen de los estudiantes. Entonces, ante violaciones individuales en clase, ¿pueden los profesores pedir a los estudiantes que digan que respetan las normas establecidas por todos? ¿Qué normas se violaron? ¿Qué pasa? (Las reglas que afectan el aprendizaje de otras personas las establecen los estudiantes, pero ellos no las cumplen, no aquellos que cumplen sus promesas, etc.) Será más útil utilizar la fuerza colectiva para corregir el mal comportamiento de los estudiantes individuales. eficaz que las interminables críticas del profesor. Mejores resultados, fortalecer aún más las rutinas del aula y dar una advertencia a otros estudiantes.
3. El lenguaje de los profesores debe ser lenguaje humano.
En el proceso de clase, no basta con que el profesor regañe a ciegas, y es fácil que los alumnos formen emociones antagónicas. Podemos adoptar las estrategias de "tolerancia, transformación, pausa, humor, inducción, insinuación y enfriamiento" para afrontar los acontecimientos inesperados en el aula. El lenguaje debe dar pleno juego al papel de estímulo y orientación. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta aprovechar la oportunidad para causar problemas cuando discuten problemas, luego buscan un grupo con mejores discusiones y usan ejemplos para evaluar: "Los estudiantes de este grupo tienen discusiones animadas y cooperan bien. Creo que otros estudiantes también pueden hacerlo. " "Si los estudiantes que generalmente se desempeñan bien en clase usarán elogios y evaluaciones: "Este compañero de clase escuchó con atención, usó activamente su cerebro y tuvo ideas diferentes, por favor denle el más cálido aplauso, permitiendo que los estudiantes sientan el orgullo". de éxito en la apreciación del maestro, entonces los estudiantes naturalmente estarán más involucrados en el aprendizaje en el aula con esta emoción positiva, y no será un problema para el maestro mantener la disciplina. Los estrictos requisitos del maestro son el amor por los estudiantes, que los estudiantes aún no pueden entender. Por lo tanto, ya sea que estés criticando a un individuo o a ciertos compañeros en clase, debes encontrar una oportunidad adecuada para charlar con la persona involucrada después de clase, llamarlo y escuchar sus sentimientos. Es de mala educación hacerle saber que le agrada al maestro, pero su comportamiento afecta el aprendizaje de otras personas. Hable con él, déle al estudiante amplia oportunidad de hablar y pídale que hable sobre por qué hizo lo que hizo. ¿Es porque el maestro no enseñó bien y no le gusta escuchar? razones? Deje que los estudiantes expresen sus pensamientos. Siento profundamente que mientras el maestro brinde amor verdadero, la mayoría de los estudiantes aún podrán sentir el respeto y el amor del maestro por ellos, y también comprenderán sus estrictos requisitos y críticas. Con el tiempo, los profesores se convierten no sólo en profesores estrictos, sino también en amigos y mayores con los que los estudiantes quieren estar cerca.
4. Implantar un sistema de recompensas en el aula. Se otorgan recompensas individuales a los estudiantes que se portan bien en clase y responden de manera proactiva a las preguntas. Al mismo tiempo, también hay una competencia entre cada grupo para ver qué grupo puede sentarse derecho y responder preguntas activamente. Inmediatamente dibuje en la pizarra una estrella de cinco puntas para su grupo. Cuando termine la escuela, qué grupo tiene más estrellas de cinco puntas y dales una estrella roja de cinco puntas. Descubrí que el entusiasmo de los estudiantes sigue siendo muy alto y el sentido de honor entre los grupos también es muy fuerte. Los compañeros de escritorio se lo recordarán de vez en cuando.