Habilidades de preparación de lecciones en la enseñanza de chino en la escuela primaria
En primer lugar, los principios que se deben seguir a la hora de introducir y diseñar nuevos cursos.
1. De acuerdo con el propósito y la necesidad de la enseñanza.
La introducción de la enseñanza en el aula debe diseñarse cuidadosamente de acuerdo con los objetivos de la enseñanza, y la introducción no puede separarse del contenido de la enseñanza.
2. Diseñar la introducción según el contenido didáctico.
Al preparar las lecciones, podemos extraer una o varias preguntas de importancia general del contenido didáctico, conectarlas con ejemplos que los estudiantes conocen o parecen conocer y diseñar una introducción única. Debido a que el contenido de cada libro de texto es rico y extenso e involucra todos los aspectos del conocimiento y las cosas, el diseño inicial del aula puede encontrar pistas a partir de asociaciones.
3. La introducción debe ser concisa o breve y concisa. La parte de introducción es demasiado larga, dando la impresión de que el invitado ha usurpado el papel de anfitrión.
4. El formulario de importación debe ser colorido.
2. Perfeccionar las habilidades del centro de materiales didácticos
Antes de preparar las lecciones, primero debe estudiar los materiales didácticos y tener una comprensión clara de los puntos clave y las dificultades del contenido didáctico. No creas que a la hora de preparar las lecciones esto también es importante, eso también es importante y resulta confuso abarcarlo todo. El resultado del desnatado es sólo un poquito de sabor. Estas son algunas de las principales formas de perfeccionar su centro.
1. Método de análisis del tema.
El título de un artículo a menudo refleja el enfoque y el centro del artículo. Analice el propósito y significado del tema (por supuesto, debe combinarse con el contenido del texto), especialmente el centro del análisis del "tema" del texto, y naturalmente se resaltará el enfoque de enseñanza. Por ejemplo, "High Back" trata sobre una trabajadora en triciclo que tomó la iniciativa de llevarme al hospital cuando su madre se dirigía al hospital. Si captamos la palabra "alto" y la analizamos: ¿por qué "espalda" es "alto"? ¿Dónde está "alto"? Se destaca el enfoque de la enseñanza.
2. El método de divulgación en el artículo.
Algunos materiales didácticos revelan el centro del artículo al principio, algunos usan la oración central en el medio para refinar el centro del material didáctico y algunos usan la oración central al final del artículo. Captar estas palabras puede destilar el corazón del artículo.
3. Método resumen inductivo.
Primero dividir el material didáctico en párrafos o niveles en función del contenido principal de cada parte o nivel, analizar el estado y rol de cada parte o nivel en todo el material didáctico, resumiendo así el centro y clave. puntos de todo el artículo.
3. El vínculo "enseñanza por simulación" de la preparación de la lección
Como último vínculo en la preparación de la lección, la enseñanza o la capacitación por simulación a menudo se ignora. De hecho, el plan de lección está terminado y sólo está en papel. Hablar sobre el papel no necesariamente logra resultados reales. Hay que dar dos saltos. Uno es convertir las cosas escritas en el papel en cosas en el cerebro, en impresiones, es decir, convertir las palabras del plan de lección en imágenes, que se imprimen en la mente y forman la conciencia. El segundo salto es transformar la conciencia en acción, es decir, poder realizar operaciones reales de acuerdo con las ideas del plan de lección. Algunos profesores tienen que leer el plan de lección varias veces después de escribirlo, mientras lo leen, piensan en cómo realizarlo en clase e incluso lo demuestran frente al espejo. Al igual que un actor ensayando un programa, si encuentra algún error, debe revisar y complementar el plan de lección a tiempo hasta que esté satisfecho. Vale la pena promover esto. Si escribes un plan de lección, lo dejas a un lado e improvisas en clase, será un poco apresurado.
4. "Seis tabúes" en la preparación de lecciones
1.
2. Evita mil cosas.
3. Evite trabajar a puerta cerrada. Cuando los profesores preparan las lecciones, ignoran por completo la estructura de conocimientos y las capacidades cognitivas de los estudiantes, lo que inevitablemente reducirá la eficiencia de la enseñanza.
4. Evite preguntas triviales. Algunos profesores hacen preguntas al final, independientemente de si son esclarecedoras o no, y hacen preguntas aleatorias en lugares que no deberían hacerse, lo que inevitablemente afectará el efecto de la enseñanza.
5. Evitar la falta de rumbo. Si el propósito de la enseñanza no está claro y no hay ningún propósito al preparar las lecciones, los estudiantes estarán perdidos y ganarán poco.
6. Evita los estereotipos. Según las características psicológicas de los alumnos de primaria, los profesores deben variar según el texto a la hora de preparar las lecciones, y los métodos de enseñanza deben ser diversos y esforzarse por encontrar nuevos métodos y métodos de enseñanza. La enseñanza aburrida afectará directamente el efecto de la enseñanza.
5. Utilice sus habilidades de importación
Céntrese de cerca en una o dos preguntas sobre el diseño del texto. Es mejor obtener siempre el texto completo o comenzar desde un lado, lo que juega un papel clave. en la comprensión del texto. Por ejemplo, en la clase de Sima Guang, un maestro lo presentó de esta manera: Niños, si están jugando con otro niño y accidentalmente cae en una jarra de agua, ¿qué pueden hacer para salvar a ese niño? A Sima Guang se le ocurrió una muy buena idea en el texto que va a enseñar hoy. Introducción a la historia narrativa: a los estudiantes de primaria les encanta escuchar historias, que pueden atraer su atención y estimular su interés en aprender. Por ejemplo, al enseñar la lección "Tomar prestadas flechas de un bote de paja", el maestro puede presentar una nueva lección contando la historia de Kong Ming tomando prestadas cien mil flechas con su gran sabiduría y coraje. Los estudiantes definitivamente estarán muy interesados. Introducción a la balada: Las baladas, especialmente las canciones infantiles, siempre han concedido gran importancia a la educación de los niños. Introducir y guiar algunas canciones infantiles en la enseñanza en el aula puede desarrollar la imaginación de los estudiantes y está en consonancia con el principio educativo de "educación a través de la diversión". Introducción a los acertijos: por ejemplo, cuando se enseña "Miaomu", se pide a los estudiantes que adivinen un acertijo: la parte superior del cabello, la parte inferior del cabello y una uva negra en el medio. Introducir acertijos en el estudio de los Ojos es una transición natural y los estudiantes están entusiasmados con ello. Introducción al juego: este método debe utilizarse en los grados inferior y medio de la escuela primaria. Importación de imágenes: importar imágenes en nuevas lecciones puede mejorar el efecto de enseñanza. Por ejemplo, al enseñar el cuento "La oca", la maestra dibujó un ganso blanco que doblaba el cuello y cantaba. No hay duda de que los niños que se sorprendan con las pinturas en este momento estarán extremadamente emocionados, sus espíritus estarán particularmente concentrados, su pensamiento será sin precedentes activo y todo tipo de comprensión, imaginación e incluso inspiración acudirán a ellos. Importación de música: texto que se utiliza principalmente en la música para representar la atmósfera y texto que es directamente letra de la música. Por ejemplo, en "El paraíso de los pájaros", el profesor puede tocar primero la música de "Los pájaros prestan atención al fénix". Al igual que la clase de composición anterior, el título de la composición es "Una canción que me gusta". El profesor puede tocar algunas canciones hermosas y conmovedoras y hacer los comentarios apropiados antes de que los estudiantes comiencen a escribir. Existen muchas artes y métodos para introducir nuevas lecciones, como chistes, modismos, elogios, observaciones, poemas, anécdotas, etc. Recuerde aplicar mecánicamente, sacar inferencias de un caso y hacer inferencias de un caso a otro. Independientemente del método de importación que se adopte, se debe contactar estrechamente con el centro de enseñanza.
En definitiva, preparar las clases es un requisito previo para que los profesores den pleno juego a su papel protagonista y realicen un buen trabajo docente. Al mismo tiempo, una preparación cuidadosa de las lecciones es una garantía importante para que los docentes mejoren continuamente sus estándares profesionales y desarrollen sus habilidades docentes.