Contenidos de la educación cultural tradicional para alumnos de primaria
"Estoy familiarizado con 300 poemas Tang. No puedo escribir poemas, pero también puedo cantarlos". Los profesores pueden organizar el contenido de lectura de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y las características de edad de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes lean y reciten el contenido organizado y lo tengan en cuenta. El proceso de lectura en voz alta de los estudiantes es un proceso de acumulación de materiales lingüísticos y aceptación de la influencia de la cultura nacional. Por ejemplo, "Todos son responsables del ascenso y caída del mundo", enfatizando la responsabilidad social de todos; "Perdí a mis padres y me dio a luz", interpreta la excelente tradición de piedad filial hacia los mayores. "Aquellos que no tienen fe no saben lo que pueden hacer" es el principio de honestidad; "la riqueza no puede ser promiscua, la pobreza no puede ser desplazada y el poder no puede entregarse" es una descripción típica del carácter y la integridad nacionales. No hay duda de que estos son la esencia de nuestra cultura tradicional, la cristalización de la sabiduría de nuestros antepasados y recursos espirituales dignos de nuestro orgullo. Deberíamos incorporarlo a nuestra sangre y a nuestra vida.
En segundo lugar, permita que los estudiantes sientan la rica connotación y el largo encanto de la ópera.
El drama tradicional chino tiene una larga historia y un estilo nacional distintivo. Es una forma literaria que al pueblo chino le encanta escuchar y ver. Pero en la actualidad, a la mayoría de los estudiantes les gusta la cultura popular del cine y la televisión y tienen poca exposición a la ópera tradicional china. Como dice el refrán, si quieres conocer el sabor de las peras, tienes que probarlas tú mismo. Los profesores deberían aprovechar al máximo las ventajas de los cursos de chino y organizar las actividades con cuidado. Podemos presentar a los estudiantes el desarrollo y la evolución de la ópera tradicional china, los roles clásicos, los tipos y características de la ópera tradicional china y otros conocimientos relacionados. Los estudiantes también pueden ver selectivamente las actuaciones de algunos artistas de ópera famosos y apreciar el encanto único de la ópera cantando y recitando. Además, los profesores también pueden alentar a los estudiantes a ver selectivamente canales de drama de CCTV los fines de semana y días festivos para enriquecer sus conocimientos de teatro.
En tercer lugar, permita que los estudiantes comprendan la profundidad del arte de la caligrafía.
La caligrafía es un medio para cultivar los sentimientos de las personas, cultivar la capacidad estética de las personas y mejorar la calidad cultural de las personas. Es una parte importante de la cultura tradicional china. A partir de las palabras que escribe una persona, normalmente se puede examinar su comprensión y sus logros culturales. Los profesores chinos deberían incorporar la enseñanza de la caligrafía en todo el plan de enseñanza de la escuela primaria. En la enseñanza, además de leer orientación en el trabajo, demostraciones de escritura del maestro y orientación individual, los maestros también pueden presentar biografías, anécdotas, antecedentes creativos, experiencias, características de estilo y estatus en el arte tradicional de algunos calígrafos y de inscripciones relacionadas. posdatas. Por un lado, puede ampliar el conocimiento de los estudiantes y estimular su interés en aprender; por otro, también puede cultivar los sentimientos de los estudiantes y permitirles comprender las profundas y ricas connotaciones del arte de la caligrafía.
Cuarto, llevar a cabo la cooperación entre el hogar y la escuela
En el proceso de educación cultural tradicional para los estudiantes de primaria, el uso de un modelo de cooperación entre el hogar y la escuela no solo puede promover la rápida realización de efectos educativos, pero también cerrar la distancia entre profesores, estudiantes y padres para facilitar el buen desarrollo de la educación en el futuro. En primer lugar, los maestros deben fortalecer la comunicación y la comunicación con los padres para permitirles comprender el significado, los métodos y los propósitos de implementar la educación cultural tradicional. Sobre esta base, los padres deben cambiar sus conceptos, esforzarse por crear un buen entorno de lectura y aprendizaje para sus hijos, predicar con el ejemplo e influir en la comprensión de la cultura tradicional por parte de sus hijos. Se deben realizar reuniones de padres o visitas a domicilio con regularidad para comprender el entorno de crecimiento de los estudiantes y las opiniones de los padres sobre la formación docente, a fin de proporcionar vitalidad para el desarrollo de la educación cultural tradicional. En segundo lugar, para que los estudiantes aprendan más sobre la cultura tradicional de manera sutil, las escuelas pueden intentar organizar salones académicos o actividades especiales con el tema de una determinada etiqueta cultural junto con los padres, estimulando así el entusiasmo y el interés de los estudiantes en participar activamente; en tercer lugar, los maestros deben combinar los arreglos de enseñanza diarios de la escuela con el trabajo y el tiempo de descanso de los padres, y trabajar con los padres para llevar a los estudiantes a visitar edificios clásicos, visitar viejos revolucionarios, apreciar películas significativas y ampliar el tiempo y el espacio de la educación cultural tradicional. , y hacer que la educación cultural tradicional sea parte indispensable de la educación primaria.
El verbo (abreviatura del verbo) aprovecha al máximo el papel de la tecnología de la información multimedia
En el rápido desarrollo de la sociedad actual, la tecnología de la información multimedia ha desempeñado un papel importante en todos los ámbitos de la vida. . La integración de multimedia en la educación cultural tradicional en las escuelas primarias proporciona sin duda una nueva vitalidad a la innovación de los métodos educativos. Esto requiere que los docentes fortalezcan su propio aprendizaje, dominen más conocimientos y habilidades en tecnología de la información y recopilen tantas imágenes, música y videos que interesen a los estudiantes como sea posible, además de su trabajo educativo habitual, para contribuir al desarrollo de aulas basadas en información. Estar bien preparado. Por ejemplo, los profesores pueden utilizar vídeos de bailes, disfraces y lenguas de diferentes etnias según sus diferentes características.
Al mismo tiempo, los profesores pueden animar a los estudiantes a imitar clips de danza relevantes después de verlos, de modo que los estudiantes no sólo puedan aprender más sobre las costumbres populares tradicionales en una visualización interesante, sino que también tengan una impresión más profunda de lo que han aprendido en actuaciones entusiastas.