¿Cómo deben preparar las clases los profesores de primaria?

En la jerga, la creación maravillosa surge de un diseño cuidadoso. Se puede ver que la preparación de la lección es importante para una buena lección. Entonces, ¿cómo deberían preparar las clases los profesores de primaria? ¡Echemos un vistazo!

1. Alta precisión.

Lo que se debe enseñar a los estudiantes debe ser muy preciso y no puede ser engañoso. Incluso las cuestiones conceptuales más simples deben comprenderse con precisión y sin ningún problema. Por lo general, se deben evitar las preguntas controvertidas que no se puedan concluir y no se deben llevar fácilmente a clase.

2. Propósito claro.

Los profesores deben tener muy claro el propósito y los requisitos de cada lección y capítulo. Sólo de esta manera se podrán procesar razonablemente los materiales didácticos de acuerdo con el propósito y se podrán adoptar métodos de enseñanza apropiados. De lo contrario, deambularán y harán lo que quieran, de modo que la enseñanza no logrará el efecto deseado.

3. Muy dirigido.

Al preparar las lecciones, debe tener en mente a los estudiantes, pensar siempre en los estudiantes y pensar en los estudiantes de todas partes. La determinación de los objetivos de la enseñanza, el enfoque de la enseñanza, las dificultades de la enseñanza y la selección de los métodos de enseñanza deben partir de la situación real de los estudiantes.

4. Cuidadosamente planificado.

En cuanto a todo el libro de texto, se debe planificar la asignación de horas de clase, la conexión de conocimientos nuevos y antiguos, y los arreglos para la revisión y prueba. Para cada lección, la disposición del contenido didáctico, los pasos de enseñanza, el diseño de la escritura en la pizarra, el uso de material didáctico y la demostración de experimentos están todos coordinados y tienen una "secuencia" razonable.

5. Previsibilidad precisa.

La preparación de la lección no es solo el diseño de la enseñanza en el aula, sino que también tiene una previsibilidad obvia. Lo que requerimos es "precisión". Sobre la base de la preparación de los materiales didácticos y de los estudiantes, predecir con precisión los problemas y situaciones encontradas en la enseñanza en el aula, imaginar medidas de contingencia, aprovechar al máximo la situación, convertir la pasividad en iniciativa y convertir las desventajas en ventajas. Con una previsión precisa, los profesores pueden tener confianza en el aula, responder con facilidad, tomar la iniciativa en todo momento y evitar el caos.