¿Cómo escribir los resultados de transformación de potenciales estudiantes de sexto grado de primaria?
El director debe integrar las fortalezas de los profesores en diversas disciplinas, determinar los objetivos de transformación de los "estudiantes potenciales" en la clase en función de las condiciones reales y analizar cuidadosamente los objetivos de transformación de los "estudiantes potenciales" desde el principio. escuela, profesores, alumnos, familias, sociedad, etc. a través de la observación, la comprensión, las visitas domiciliarias y los intercambios. Analizar las causas y características de cada "potencial alumno". Es necesario precisar qué estudiantes se ven afectados por conceptos educativos erróneos, cuáles estudiantes son causados por errores en la gestión educativa escolar o en los métodos educativos de los maestros y padres, cuáles estudiantes se ven afectados por las imperfecciones de los propios padres o defectos familiares o por volverse a casar, y cuáles estudiantes están afectados por una mala atmósfera social, qué estudiantes se ven afectados por factores no intelectuales (voluntad débil, baja inhibición o intereses divorciados, etc.), y clasificarlos (estudiantes problemáticos, estudiantes con dificultades de aprendizaje o estudiantes con dobles diferencias, estudiantes). con dificultades de aprendizaje) para establecer las causas de los "estudiantes potenciales" y los expedientes de crecimiento. Se deben explorar activamente métodos de transformación científicos y efectivos en función de las características y causas de cada estudiante potencial. Implementar enseñanza clasificada, formular medidas personalizadas de asistencia y educación, llevar a cabo actividades de emparejamiento de "una pandilla, un cinturón o varios cinturones" y trabajar con los maestros de clase y de las materias para transformar a los "estudiantes potenciales" para garantizar una división clara del trabajo y medidas apropiadas. y responsabilidades individuales.
(2) Prestar atención al asesoramiento psicológico de los "estudiantes potenciales" y cultivar cualidades psicológicas saludables.
Debemos conceder gran importancia al asesoramiento psicológico de los "estudiantes potenciales", eliminar activamente las malas emociones de aprendizaje de los "estudiantes potenciales" y mejorar su capacidad para resistir los reveses. Los profesores de clase y los profesores de salud mental deben ser considerados "estudiantes potenciales" para el asesoramiento psicológico, y se debe permitir a los estudiantes elegir a los profesores que les gusten y en los que confíen como sus instructores de educación moral y que confíen en sus profesores. Aprovecha al máximo la sala de consulta psicológica y la sala de conversación profesor-alumno para hablar con los potenciales estudiantes. La clase realiza la actividad de crear un "aula cálida" para crear un ambiente armonioso para la transformación de los "estudiantes potenciales". Es necesario hacer un buen uso de las clases de educación sobre salud mental, brindar activamente asesoramiento psicológico a los "estudiantes potenciales", llevar a cabo un trabajo de transformación de acuerdo con las condiciones y el tiempo locales y guiar a los "estudiantes potenciales" para que abran sus corazones e interactúen con los demás. Es necesario fortalecer el cultivo de la motivación y el interés por el aprendizaje y orientar a los "estudiantes potenciales" para que afronten el estudio y la vida con una actitud positiva. Debemos ser buenos para aprovechar los "puntos brillantes" de los "estudiantes potenciales", alentarlos rápidamente a seguir progresando y desarrollar gradualmente cualidades psicológicas positivas y buenas.