¿Es importante la aritmética oral para los estudiantes de primaria?
Cuando los alumnos de primaria aprenden matemáticas, empiezan por la comprensión de los números. Comprender los números implica pasar de la imagen a la abstracción, de lo familiar a lo desconocido. Para que los estudiantes aprendan bien matemáticas, los conceptos de números y números deben estar establecidos en sus mentes. Si los conceptos básicos del "número" se confunden en la mente de los estudiantes, pueden obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo al aprender matemáticas. Por el contrario, si los estudiantes de primaria tienen una comprensión familiar de los conceptos básicos del "número", entonces pueden obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo al aprender matemáticas. ¿Cómo podemos mejorar eficazmente la comprensión de los "números" de los estudiantes y aprender bien las matemáticas? Creo que esta es una mejor manera de mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. La aritmética oral es un componente importante de la potencia informática y también es la base para el cálculo, la estimación y la simplificación escritos. Por tanto, es muy importante desarrollar las habilidades aritméticas orales. Cultivar la capacidad de aritmética oral de los estudiantes ayuda a los estudiantes a comprender profundamente los conceptos y dominar varias reglas de cálculo; ayuda a mejorar la capacidad de los estudiantes para observar y analizar problemas de manera integral y científica; científicamente el razonamiento lógico y la capacidad de cálculo razonable de los estudiantes, etc. Es más, los estándares del plan de estudios de matemáticas establecen claramente: "Debemos prestar atención a la aritmética oral, fortalecer la estimación y abogar por la diversificación de los algoritmos". El plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria también exige: "Sobre la base de la enseñanza de la aritmética oral en los grados inferiores, medios". y los grados superiores deberían fortalecer adecuadamente la formación en aritmética oral". Se puede ver que es imperativo fortalecer la formación en aritmética oral en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria.
1. El papel de la formación en aritmética oral en el desarrollo activo de los estudiantes
La formación en aritmética oral puede mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la participación en la materia y promover el desarrollo integral y positivo de todos los estudiantes.
1. Fortalecer la formación en aritmética oral ayudará a estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultivar sus habilidades de evaluación. Los ejercicios de aritmética oral vienen en varias formas, son simples y rápidos, y todos los estudiantes los adoran profundamente (especialmente los de grado medio e inferior). Cada presentación del viaje en el tiempo puede hacer que los estudiantes se sientan ansiosos por probarlo. Los mejores estudiantes se esfuerzan por lograr velocidad, mientras que los estudiantes de clase media se esfuerzan por lograr precisión. En la práctica, la mayoría de los estudiantes pueden sentir la alegría del éxito, aumentando así su interés en aprender y mejorando su confianza y coraje para aprender bien las matemáticas. La aritmética oral también brinda a los estudiantes muchas oportunidades de evaluación, lo que favorece la mejora de la capacidad de evaluación de los estudiantes. Cada error no requiere comentarios excesivos por parte del profesor, sino sólo un poco de orientación por parte de los alumnos. Estas instrucciones son actividades de evaluación de los estudiantes.
2. Fortalecer el entrenamiento en aritmética oral puede ayudar a centrar la atención de los estudiantes, mejorar su agudeza de pensamiento y crear una atmósfera positiva en el aula. Los ejercicios de aritmética oral son una de las formas efectivas de centrar la atención de los estudiantes. Para calcular rápida y correctamente, todos los estudiantes se concentrarán y los maestros deben prestar atención al estímulo oportuno para que los estudiantes estén llenos de energía, formando así una atmósfera animada en el aula.
3. Fortalecer la formación en cálculo oral ayudará a cultivar buenos hábitos de cálculo en los estudiantes y mejorará la precisión de los cálculos. Los ejercicios de cálculo oral pueden ayudar a los estudiantes a comprender y aplicar hábilmente reglas y secuencias de cálculo, allanando el camino para cálculos escritos correctos. Al realizar cálculos orales, los estudiantes deben revisar cuidadosamente las preguntas para ver qué símbolos y datos de operación hay, pensar qué métodos de cálculo usar y en qué orden, y finalmente calcular las respuestas; El cálculo rápido, la evaluación rápida y la corrección rápida son beneficiosos para mejorar la precisión del cálculo.
4. Fortalecer la formación en aritmética oral favorece el cultivo de la capacidad de generalización del pensamiento de los estudiantes. El cálculo verbal es rápido y flexible. El nivel de capacidad oral de los estudiantes se refleja principalmente en la precisión y la velocidad. Los hechos han demostrado que los estudiantes que pueden realizar cálculos orales rápida y correctamente pueden reproducir rápidamente los conocimientos básicos necesarios para los cálculos, es decir, sus conocimientos han sido organizados, son buenos para acortar los enlaces de cálculo y el proceso de razonamiento, y pueden obtener fácilmente los resultados. Esto muestra que la capacidad aritmética oral no sólo refleja diferencias en el conocimiento y habilidades matemáticas de los estudiantes, como las reglas de cálculo, sino que también refleja diferencias en las habilidades de generalización del pensamiento de los estudiantes. Fortalecer la enseñanza de la aritmética oral y mejorar las habilidades de aritmética oral son sin duda una buena manera de cultivar las habilidades de pensamiento y generalización de los estudiantes.
2. Aplicación de la formación aritmética oral en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria
Para fortalecer la formación en aritmética oral en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria se deben alcanzar los siguientes puntos:
1. La formación en aritmética oral debe ser frecuente y variada. No se pueden mejorar las habilidades de comunicación oral de un estudiante de la noche a la mañana. Debes practicar todos los días y en cada clase. Algunos profesores practican la aritmética oral de tres a cinco minutos antes de la clase. Este es un buen método. La práctica hace la perfección. "¡Roma no se construyó en un día"! La aritmética oral es una habilidad básica que los estudiantes deben tener.
Es necesario planificar a largo plazo y organizar a corto plazo, llevar a cabo la formación docente de manera decidida y paso a paso, y plasmar el principio de la enseñanza paso a paso.
Hacer más y practicar más es un requisito previo, pero los estudiantes están acostumbrados a interesarse por cosas nuevas. Especialmente en la enseñanza dirigida, los estudiantes se aburrirán practicando solos. Por lo tanto, las formas de los ejercicios de aritmética oral deben ser vívidas y diversas, como: conducir un tren, atrapar banderas rojas, carreras de relevos, responder preguntas, escuchar aritmética, aritmética visual, aritmética mental, etc. Aunque existen muchos métodos aritméticos orales, deben usarse alternativamente para mantener frescos a los estudiantes. Esto puede despertar el interés de los estudiantes y movilizar plenamente su entusiasmo por aprender. Además, las preguntas de aritmética verbal deben ser de diversas formas, incluidas las de suma, resta, multiplicación y división de un paso, y preguntas de aritmética mixta de dos y tres pasos; debe haber preguntas de aritmética verbal general, pero también aquellas que puedan hacer; Uso de las reglas y propiedades de las operaciones. Además, la aritmética oral también debe combinarse con otros conocimientos matemáticos, como: aritmética oral para problemas planteados, conversión de unidades de cálculo, multiplicación simple, aplicaciones sencillas de la aritmética oral, etc.
2. La cantidad de preguntas de entrenamiento de aritmética oral debe ser moderada. Demasiadas preguntas abrumarán la materia y afectarán la finalización del contenido de la enseñanza; muy pocas preguntas no lograrán el propósito de la capacitación. La dificultad de las preguntas también debe ser moderada. Cuanto mayor sea la dificultad, menor será el entusiasmo por aprender de los estudiantes y menor será el ambiente en el aula. Es demasiado simple y no permite que los estudiantes mejoren. Las preguntas de aritmética oral al final del libro de texto de matemáticas de la escuela primaria obligatoria de noveno año son el foco de nuestra práctica.
3. La formación en aritmética oral debe estar dirigida y combinada con contenidos didácticos. Por ejemplo, en la enseñanza de "circunferencia y área", es necesario fortalecer los cálculos orales relacionados y dominar el cálculo de los productos de nueve números naturales del 1 al 9, para que puedan usarse con flexibilidad en los cálculos. Por poner otro ejemplo, para permitir que los estudiantes dominen el orden de las operaciones en aritmética elemental, algunos problemas de aritmética oral se pueden diseñar de manera específica.