Plan de trabajo docente de música para sexto grado de primaria
Plan de trabajo de enseñanza de música para sexto grado de escuela primaria
1. Ideología rectora
Implementar de manera integral la política educativa del partido para permitir que los estudiantes se desarrollen moral, intelectual y físicamente. y estéticamente. La clase de música es parte de la educación estética, que debe centrarse en cultivar la capacidad de canto y la capacidad de sentir la música de los estudiantes. A través de la imagen artística de la música, los estudiantes pueden cultivar sus elevados ideales, cultivar sus sentimientos, iluminar su sabiduría, promover el desarrollo físico y mental saludable de niños y niñas, promover la construcción de la civilización espiritual socialista y desempeñar un papel importante en la creación de una nueva generación del socialismo.
2. Análisis de los libros de texto
1. Todo el sistema de conocimientos de los libros de texto:
El contenido de conocimientos de este libro de texto es un punto difícil para todo el nivel de la escuela primaria. . Este libro de texto está dividido en seis unidades: Canto juvenil, Canción asiática de cuerdas, Doraemon, Río Amarillo, Música maravillosa, etc. , incluidas 9 canciones y 15 canciones de agradecimiento. Hay relativamente muchas canciones de dos partes y es difícil apreciarlas. Además, el conocimiento relevante de la teoría musical es relativamente difícil.
2. Características de la disposición del conocimiento de todo el libro de texto:
La compilación de este libro de texto se centra en la diversión, el arte, el pensamiento y la viabilidad. Paso a paso, relajado y cómodo, con el objetivo de cultivar la belleza, utilizando como medio los conocimientos y habilidades, utilizando una formación integral para practicar y aplicar las habilidades de canto, canto visual, escucha y ritmo.
3. Los puntos clave y dificultades de todo el libro de texto:
Puntos clave: cultivar las habilidades estéticas e innovadoras de los estudiantes y recitar 34 canciones con emoción.
Dificultad: Estribillo de varias voces y dominio del ritmo difícil.
4. Los objetivos didácticos de todo el libro de texto:
Cognición: resumen y revisión de diversos conocimientos de teoría musical.
Habilidades: Cultivar las capacidades estéticas e innovadoras de los estudiantes.
Emoción: cultivar el amor de los estudiantes por la música folclórica china, su ciudad natal y la vida.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
El sexto grado de este año es un poco especial. Los estudiantes de las tres escuelas están fusionados, por lo que la base estudiantil es desigual. Sobre la base de la enseñanza de quinto grado, también debemos cuidar las bases de aprendizaje de otros estudiantes, por lo que debemos prestar más atención a los estudiantes que vienen desde abajo, cultivar su interés por la música, estimular su interés por aprender y prestarles atención. atención a la enseñanza de canciones. Hay relativamente pocos libros de texto para estudiantes de sexto grado y se deben realizar los complementos correspondientes durante la enseñanza para llenar los vacíos en el contenido de la enseñanza.
Estudiantes difíciles y medidas de recuperación
A aquellos que no tienen motivación por el coeficiente intelectual, debemos brindarles educación positiva para mejorar su entusiasmo, hacer más preguntas y preocuparse más, y tomar medidas para ayudarse entre sí. otro; para estudiantes con poca base y timidez Estudiantes, permítales cantar más, moverse más, actuar más, hablar más y practicar más, mejorar la confianza en sí mismos de los estudiantes y participar activamente en la enseñanza. Para cuestiones de coeficiente intelectual, solo se puede adoptar la enseñanza individualizada, lo que permite a los estudiantes aceptar y dominar los conocimientos y habilidades más básicos mediante la imitación.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(1) Sentimiento y aprecio
1. Requisitos para los elementos de expresión musical:
Tengo varios sonidos. en la naturaleza son muy curiosos e interesantes, y tú mismo puedes imitarlos. Capacidad para tararear o responder físicamente a canciones o música familiares. Puede escuchar las diferentes voces de hombres y mujeres. En el proceso de percibir el ritmo y la melodía de la música, inicialmente puedes distinguir la diferencia en los tiempos y puedes escuchar el tono, la velocidad y la fuerza de la melodía. Capaz de percibir cambios en temas, frases y párrafos de música y responder en consecuencia utilizando posturas corporales, líneas y colores.
2. Requisitos de música y emociones: ser capaz de escuchar música con diferentes emociones y describirla brevemente en el lenguaje; ser capaz de experimentar y describir brevemente los cambios en las emociones musicales.
3. Requisitos de forma y género musical: Puede tararear suavemente al escuchar canciones y puede responder a la música a través de instrumentos rítmicos o de percusión.
(2)Actuación
1. Conocer la postura correcta para cantar y el método de respiración, y dominarlos y aplicarlos gradualmente en la práctica del canto. Capacidad para responder adecuadamente a varios preludios de la acción de mando. Capaz de cantar solos y coros con voz natural y ritmo y tono precisos. Capaz de realizar una evaluación sencilla de las habilidades de canto propias y ajenas. Puede memorizar de 4 a 6 canciones.
2. Requisitos para tocar instrumentos musicales: aprender a tocar el clarinete y participar en la interpretación de canciones y música. Preste atención al estilo emocional de la canción o música al reproducirla y comente brevemente sobre sus interpretaciones y las de los demás.
3. Requisitos para la lectura de partituras musicales: conocer nombres, notas, silencios y algunos símbolos comunes.
(3) Creación
1. Explora los requisitos del sonido y la música:
Puedes utilizar voces humanas, instrumentos musicales u otros materiales fuente de sonido para expresar. sonido de la naturaleza o de la vida.
2. Requisitos de improvisación: ser capaz de improvisar un ritmo o baile que coincida con el tono de la canción y participar en la interpretación. Capaz de improvisar historias musicales, juegos musicales y participar en actuaciones basadas en el contenido de canciones o música.
3. Requisitos de práctica creativa: ser capaz de crear frases rítmicas de 6 a 8 compases; ser capaz de crear una melodía de 6 a 8 compases.
Medidas didácticas
1. Medidas para mejorar la propia calidad:
Como profesor de música, estudio seriamente los conocimientos y habilidades profesionales de la música y, por lo general, personalizo algunos. Revista teórica, a menudo aprende ideas y métodos de enseñanza avanzados actuales. Practica seriamente habilidades básicas como el piano y la voz.
2. Medidas para mejorar los métodos de enseñanza y los efectos del aprendizaje:
(1) En la enseñanza, los profesores deben seguir las leyes de percepción del arte auditivo y resaltar las características de la disciplina musical. Guíe a los estudiantes para que amen la música y profundicen su comprensión de la música.
(2) Aprenda siempre los métodos de enseñanza avanzados actuales, cultive la capacidad innovadora, la capacidad de lectura musical independiente y la capacidad estética de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos durante la interpretación.
(3) En la enseñanza, debemos prestar atención a la conexión orgánica entre los tres campos de la enseñanza, integrarlos en un todo orgánico en la enseñanza y mejorar integralmente la calidad musical de los estudiantes.
3. Principios de enseñanza
(1) De cara a todos los estudiantes, prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Proporcionar tiempo, espacio y condiciones adecuadas para la instrucción musical a todos los estudiantes. Todos los estudiantes merecen atención y estímulo oportunos. Brindar la orientación correspondiente a los estudiantes con experiencia musical, guiarlos y alentarlos a preocuparse por el aprendizaje musical colectivo.
(2) Establecer una relación igualitaria e interactiva entre profesor y alumno. Las actividades de enseñanza de música deben prestar igual atención al proceso y a los resultados. Como organizadores y guías de la enseñanza, los docentes deben establecer una relación docente-alumno democrática e igualitaria en el proceso de enseñanza.
(3) Utilizando la tecnología educativa moderna, los estudiantes pueden mejorar la eficiencia y la calidad del aprendizaje a través de la integración audiovisual, la integración audiovisual, la enseñanza intuitiva y otros métodos.
El estado actual de la investigación de este tema
Continuar investigando seriamente sobre "optimizar el lenguaje de enseñanza en el aula de música de la escuela primaria", siempre preste atención a las tendencias de investigación de este tema. Tema, recopile recursos relevantes y proporcione información para su propia base teórica científica, preste atención a la enseñanza diaria en el aula, registre los desarrollos de la investigación en cualquier momento, especialmente después de cada clase práctica y clase de investigación, escriba cuidadosamente análisis de casos y sentimientos después de la enseñanza. Por lo general, debería leer más libros de educación y enseñanza relacionados con el aula para estudiar más a fondo la validez de las preguntas.
Plan de trabajo docente de música para sexto grado de segundo de primaria
1. Análisis de la situación básica del alumnado
Son 27 alumnos de sexto grado. , entre ellos 13 niñas y 14 niños. Los estudiantes de esta clase tienen sólidas habilidades musicales y pueden interpretar coros de dos partes bajo la guía del maestro, pero todavía tienen algunos problemas para captar el tono y el ritmo de las canciones. En vista del fenómeno de que a los estudiantes les gusta la música popular, debemos estudiar rápidamente la psicología del aprendizaje musical de los estudiantes, ampliar el contenido de la enseñanza y mejorar la eficacia de la educación musical.
En segundo lugar, análisis del material didáctico
Los estudiantes de sexto grado han dominado algunos conocimientos musicales y básicamente pueden cantar canciones de dos partes en libros de música. Este semestre debemos prestar atención a los ejercicios de comprensión auditiva y escritura. Al apreciar, los estudiantes deben sentir las características de la música, sentir el contenido, la concepción artística y el desarrollo emocional de la música a través de la interpretación del timbre y la intensidad de varios instrumentos, y lograr la unidad de apreciación perceptiva y apreciación racional.
En tercer lugar, objetivos de enseñanza
Se ampliará aún más el ámbito de vida y los campos cognitivos de los estudiantes, y se mejorará su capacidad para experimentar, sentir, explorar y crear. Guiar la experiencia musical general de los estudiantes, enriquecer los géneros y formas de enseñanza del repertorio, aumentar el peso de la interpretación de instrumentos musicales y las actividades de creación musical, y atraer a los estudiantes con formas de enseñanza animadas y encanto artístico.
(1), mantenga a los estudiantes interesados en la música y permítales participar en actividades musicales.
(2) Cultivar la capacidad de sentir y apreciar la música.
(3) Cultivar la capacidad de expresión musical.
(4) Cultivar la imaginación artística y la creatividad.
(5) Cultivar una actitud optimista y un espíritu amigable.
Cuarto, dificultades en la enseñanza
1. Cantar significa aprender algunas canciones chinas y extranjeras excelentes adecuadas para que los estudiantes de primaria las canten de manera retrasada. Prestar atención a los cambios de intensidad y velocidad de expresión de las emociones de los estudiantes y poder cantar de forma independiente y con confianza.
2. La enseñanza de la apreciación es una forma eficaz de cultivar el sentido musical, la apreciación y la capacidad estética de los estudiantes. Excelentes obras musicales nacionales y extranjeras son de gran importancia para ampliar los horizontes de los estudiantes, mejorar su alfabetización cultural y enriquecer sus emociones.
3. La enseñanza de la lectura musical es una parte necesaria para que los estudiantes aprendan música. La enseñanza debe ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes e integrar el conocimiento en la práctica musical para el aprendizaje. Evite conferencias simples y aburridas, comience con explicaciones perceptivas y mejórelas gradualmente.
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