Planes de enseñanza para clases pequeñas para proteger la propiedad pública.
La primera parte del plan de lección de clase pequeña sobre el cuidado de la propiedad pública
Cognición: 1. Debemos saber que la propiedad pública es propiedad del Estado y de la colectividad y es resultado del trabajo. 2. Comprender que el cuidado de los bienes públicos es una manifestación de amor a la patria, al colectivo y a los trabajadores.
Emoción: 1. Siéntete orgulloso de cuidar la propiedad pública y avergüénzate de destruir la propiedad pública. 2. Respeto y cuidado de los bienes públicos. 3. Odio a las personas y las cosas que dañan la propiedad pública.
Comportamiento: 1. Proteger conscientemente la propiedad pública. 2. Desalentar los daños a la propiedad pública y hacer todo lo posible para detenerlos.
Sugerencias Didácticas
Análisis de Libros de Texto
Este curso está compilado con base en el contenido didáctico y los requisitos básicos de "Cuidado de la Propiedad Pública" en el estándar curricular "Ética en la vida pública". Cuando estaba en primero o segundo grado, me enseñaron a cuidar bien las mesas, las sillas y el material escolar. Los estudiantes de tercero a quinto grado fueron educados sobre el cuidado de las instalaciones públicas, pero ninguno habló explícitamente sobre la propiedad pública. Sobre esta base, la educación del sexto grado se realiza desde la perspectiva del cuidado de los bienes públicos, que tiene el carácter de resumir y mejorar. Es decir, teóricamente hablando, qué es la propiedad pública, por qué debemos proteger la propiedad pública y qué se debe hacer. Esta lección tiene cierta profundidad y dificultad, porque sólo comprendiendo teóricamente los principios del cuidado de la propiedad pública podemos demostrarla en acción. El enfoque didáctico de esta lección es que la propiedad pública se crea gracias al arduo trabajo de los trabajadores. Los estudiantes deben cuidar la propiedad pública. La dificultad de la enseñanza radica en saber que el cuidado de los bienes públicos es una manifestación de amor a la patria, de amor a lo colectivo y de respeto a los trabajadores. Al comienzo de esta lección, diseñe una "narrativa" para pedir a los estudiantes que enumeren qué es propiedad del país o colectivo, presentando así el tema de esta lección. El texto de esta lección tiene cuatro niveles de significado. El primer nivel explica principalmente qué es la propiedad pública, la relación entre la propiedad pública y la mejora de la vida de las personas y la realización de la modernización socialista, y que además de los recursos naturales, la propiedad pública es creada por los trabajadores. El segundo nivel habla principalmente de cómo tratar la propiedad pública, que no es sólo la actitud de una persona hacia las "cosas", sino también su actitud hacia el país y la gente. El tercer nivel, principalmente en la vida real, a menudo vemos algunos fenómenos de descuido y destrucción de la propiedad pública. El cuarto nivel habla principalmente de la protección de la propiedad pública como responsabilidad de los ciudadanos en los países socialistas. Deberíamos establecer el concepto de la santidad de los bienes públicos desde una edad temprana. No sólo debemos proteger la propiedad pública, sino también desalentar y detener actos que dañen la propiedad pública.
Sugerencias didácticas
1. Esta lección se puede presentar con una historia para atraer el interés de los estudiantes e introducir el tema. 2. Antes de explicar la propiedad pública, los estudiantes pueden buscar por su cuenta basándose en el conocimiento existente, y el maestro puede complementar basándose en las respuestas de los estudiantes, lo que favorece la conexión con el conocimiento existente de los niños. 3. Al explicar por qué se debe proteger la propiedad pública, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a analizar: Consideran el país como su hogar. Si las cosas de tu casa sufrieran daños, ¿las protegerías? La respuesta es sí. Por lo tanto, consideran el país como su hogar, y la propiedad pública es propiedad del país y del colectivo. Se crea mediante el arduo trabajo de los trabajadores y se gana con esfuerzo. Por lo tanto, hacen todo lo posible para proteger la propiedad pública.
Ejemplos de diseño didáctico
Lección 7: Cuidado de la propiedad pública
Objetivos de enseñanza
Cognición:
1 .Debemos saber que la propiedad pública es propiedad del Estado y de la colectividad y es resultado del trabajo.
2. Saber cuidar los bienes públicos es signo de amor a la patria, a la colectividad y a los trabajadores.
Emociones:
1. Estar orgulloso de cuidar la propiedad pública y avergonzarse de destruir la propiedad pública.
2. Respeto y cuidado de los bienes públicos.
3. Odio a las personas y las cosas que dañan la propiedad pública.
Comportamiento:
1. Proteger conscientemente la propiedad pública.
2. Desalentar los daños a la propiedad pública y hacer todo lo posible para detenerlos.
Enfoque de la enseñanza: hacer saber a los estudiantes que la propiedad pública se gana con esfuerzo y debe valorarse.
Dificultades didácticas: Comprender que el cuidado de los bienes públicos es una manifestación de amor a la patria, amor a lo colectivo y amor a los trabajadores.
Material didáctico
Imagen de texto (1) diapositiva, vídeo de "Hermanitas en la pradera", ejercicio de elaboración propia 1 diapositiva.
Proceso de enseñanza
1. Introducción de historias en nuevas lecciones
1. Cuenta la historia sobre el artículo mirando las imágenes.
2. Mira el vídeo para presentar las hazañas de Long Mei y Yu Rong.
2. Pregunta: Durante décadas, la gente ha estado contando historias sobre héroes que defendieron la propiedad pública. ¿Qué quiere decir esto?
4. Resumen y transición: La gente ama y admira a los héroes, y espera que toda la sociedad pueda aprender de sus nobles cualidades de protección de la propiedad nacional. Entonces, ¿qué deberíamos aprender de ellos? Analicemos el texto detenidamente.
En segundo lugar, analiza el texto y explica la verdad
1. ¿Sabes qué es el bien público? Por favor dé un ejemplo.
Respuestas de los estudiantes
La enseñanza afirmó y complementó las respuestas de los estudiantes, explicando en detalle qué es la propiedad pública.
P: ¿Qué protegió Xiang del fuego y qué protegió He Yurong del frío severo y la tormenta de nieve? (Fábrica y Ovejas)
Pregunta: ¿De quién son propiedad la fábrica y las ovejas? (Escrito en el pizarrón: Colectivo Nacional) ¿Qué más se puede enumerar que sea del Estado y de los colectivos? (Discusión en la mesa)
Resumen: enumeramos fábricas, minas, ferrocarriles y todas las instalaciones públicas, etc. Todos los bienes pertenecientes al Estado y a la colectividad son bienes públicos.
Texto en la pizarra: Propiedad pública
2. ¿Por qué debemos cuidar la propiedad pública?
(1) Muestre la proyección de la protección de la propiedad pública y oriente a los estudiantes a discutir.
Pregunta:
① Cuando el taller se incendió, el alcohol ardiente fluyó hacia el sodio metálico y la fábrica enfrentó una explosión, ¿qué hizo Xiang?
¿Sabe que es peligroso bloquear la quema de alcohol con el cuerpo? ¿Por qué hizo esto? ¿Qué estaba pensando?
Resumen: Lo único que quiere es conservar la fábrica y la propiedad del país.
(2) Reproduzca los videoclips de Long Mei y Yu Rong para guiar a los estudiantes a discutir.
Pregunta:
Cuando Long Mei y Yu Rong hicieron todo lo posible para proteger al rebaño colectivo de ovejas en la tormenta de nieve, solo tenían una idea en mente.
Resumen: No dejes que el colectivo de ovejas pierda una oveja.
(3) ¿Cuáles son las prácticas de Xiang, Yurong? ¿Por qué hacen esto? (Discusión en grupo)
Resumen: Consideran el país como su hogar. Si tus cosas fueran destruidas, ¿las protegerías? La respuesta es sí. Por lo tanto, consideran al país como su hogar, y la propiedad pública es propiedad del país y del colectivo. Se crea mediante el arduo trabajo de los trabajadores y se gana con esfuerzo. Por lo tanto, hacen todo lo posible para proteger la propiedad pública.
Escrito en la pizarra: Riqueza nacional y colectiva
Los frutos del trabajo se ganan con esfuerzo.
(4) ¿Qué beneficios traen al país y al colectivo?
Resumen: Salvaron con su vida la fábrica y a las ovejas y evitaron que la propiedad pública sufriera daños. Esto permitirá que las fábricas y los colectivos sigan desarrollándose sobre esta base, produzcan más productos y creen más riqueza. Si todos podemos cuidar bien la propiedad pública de esta manera, la construcción económica socialista tendrá una base material sólida, se desarrollará más rápidamente y el nivel de vida de la gente seguirá mejorando.
(5) Si la propiedad pública se destruye a voluntad, ¿qué daño causará al país y al pueblo?
(Utilice ejemplos para guiar el debate de los estudiantes: por ejemplo, se desmantelaron equipos de yacimientos petrolíferos, se cortaron cables y se excavaron y talaron minas y bosques).
Resumen del contenido: La propiedad pública es parte de la construcción socialista. La base material son las condiciones materiales para la vida de las personas. Una vez dañado, afectará directamente el ritmo de la construcción socialista y la acumulación de propiedad nacional, afectando así la mejora del nivel de vida del pueblo.
Escribe en la pizarra: Las condiciones materiales para la vida de las personas
La base material para la construcción nacional
(6) La Constitución de nuestro país estipula: “La propiedad pública socialista es sagrado e inviolable”. ¿Qué significa esta frase? ¿Cómo entenderlo? (Discusión estudiantil)
Resumen: Explique que es importante proteger la propiedad pública y nadie puede destruirla. Es responsabilidad y obligación de todo ciudadano cuidar bien los bienes públicos y tratar de protegerlos.
(7) Item y Yujie sacrificaron sus vidas para proteger la propiedad pública. ¿Expresaron su actitud hacia la propiedad pública? ¿En qué están pensando más?
Resumen: El cuidado de los bienes públicos es una manifestación de amor al colectivo, de amor a la patria y de amor a los trabajadores. Es una noble cualidad moral.
Escribir en la pizarra: Es una manifestación de amor a la patria, amor al colectivo y respeto a los trabajadores.
3. Explicar cómo cuidar los bienes públicos.
(1) ¿Qué hicieron Xiang, Yurong y Yurong cuando vieron que la propiedad colectiva estaba amenazada? ¿Quién les pidió que hicieran esto?
Escribe en la pizarra: Cuidar conscientemente
(2) ¿Qué debes hacer si ves a alguien dañando la propiedad pública?
(3) ¿Qué debemos hacer si vemos a alguien robando propiedad pública? (Discusión libre)
Resumen: Lo más importante es establecer el concepto de que la propiedad pública es propiedad del Estado y de la colectividad y es sagrada e inviolable. Con este concepto, podemos considerarlo consciente y voluntariamente como una responsabilidad ineludible, proteger conscientemente la propiedad pública, disuadir activamente a las personas de dañar la propiedad pública, informar los daños y robos de propiedad pública a los departamentos pertinentes de manera oportuna y encontrar formas de detenerlos. él.
Escribir en la pizarra: desalentar e impedir la presentación de informes oportunos
En tercer lugar, agregue ejemplos para profundizar la comprensión
(1) "Léelo", lea "Los hechos de Erlan en la protección de los bienes nacionales.
(2) Enumerar casos típicos de protección de bienes públicos.
(3) Enumere ejemplos de cuidado de sí mismo o de la propiedad pública que lo rodea.
Dime, ¿por qué las personas que protegen la propiedad pública son dignas de admiración? Guíe a los estudiantes en discusiones para profundizar su comprensión de las ideas. )
Resumen: Estas conductas son manifestaciones de cuidar y ser responsable de los bienes públicos. Deberíamos aprender este espíritu.
Cuarto, analizar y consolidar en función de la realidad
1. Aborde los problemas 1 y 2 en la columna "Discusión" al final del artículo.
Discusión: ¿Qué opinas sobre las siguientes cosas?
(1)Muestre la diapositiva 1.
Wang Yufei y sus compañeros de clase fueron al campo de fútbol a jugar y vieron tuberías de agua fluyendo al lado del campo de fútbol. Wang Yufei inmediatamente corrió a cerrar el grifo y descubrió que el grifo estaba roto, por lo que acudió al responsable del estadio para buscar una solución. Sun Hu dijo: "Eres entrometido. Estamos aquí para jugar al fútbol".
Resumen: Es nuestra responsabilidad y obligación proteger la propiedad pública, no ser entrometidos.
(2)Reproduzca la diapositiva 2.
Se arrojó una escoba en el patio de recreo. Algunos estudiantes pasaron y algunos estaban demasiado cansados para estorbar y patear. Li Qing quiso recogerlo, pero luego pensó: ¿a quién le importa? ¿Por qué debería importarme?
Resumen: Todo el mundo debería empezar por mí, empezar por cosas pequeñas y tomar la iniciativa para proteger la propiedad pública.
2. Basándote en la realidad, habla sobre cómo hiciste esto y qué aprendiste en el estudio de hoy.
3. "Actividades", realizar actividades de investigación para "proteger los bienes públicos".
En quinto lugar, toda la clase resume y plantea esperanzas.
¿Qué entendiste a través del estudio de hoy? (respuesta corta de los estudiantes) Esta es la cosecha de la séptima lección que aprendimos hoy, el cuidado de los bienes públicos (tema completo escrito en el pizarrón).
Como jóvenes amos del país en el siglo XXI, debemos seguir modelos heroicos como ejemplo, anteponer los intereses del país y del pueblo y cuidar conscientemente la propiedad pública. y obligación de nuestros hijos.
La segunda parte del trasfondo del diseño de actividades del plan de lección de clase pequeña sobre cómo prestar atención a la propiedad pública
Hay varios niños en la clase a quienes no les importan los libros, romper ellos, enrollarlos y tirarlos. Para que los niños sepan cómo cuidar los libros, diseñamos esta actividad.
Objetivos de la actividad
1 Que los niños sepan cómo cuidar los libros y cómo pasar página por página.
2 Cultivar el buen hábito de los niños de cuidar la propiedad pública.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Punto clave: sepa por qué debe valorar los libros.
Dificultad: ¿Cómo reparar libros?
Actividades a preparar
Proceso de la actividad (no es necesario registrar detalladamente todas las conversaciones y actividades entre profesores y alumnos, pero sí se deben reproducir claramente los principales vínculos de la actividad, es decir, el principio, lo básico y el final) enlaces y enlaces extendidos Nota: La atención se centra en los enlaces básicos)
Una importación
1 despierta el interés de los niños. el tema de la actividad. Un profesor desempeña el papel del hermanito del libro detrás de escena, acompañado de sonidos de llanto.
La maestra lleva a los niños a buscar el llanto y pregunta en tono comprensivo.
Mi hermano menor me dijo por qué lloraba.
Dos pasos clave
1 Discusión: ¿Por qué lloró "Hermanito Libro"? ¿Cómo deberíamos ayudarlo?
La maestra anima a los niños a recuperar los libros juntos.
Guía a los niños para que encuentren formas de reparar libros.
Después de terminar los libros, el hermanito libro interpretado por la maestra se acercó a los niños con una sonrisa y les agradeció.
Tres extremos
La maestra guía a los niños para discutir las reglas de la lectura.
Expansión de la actividad
1 Actividades laborales estadounidenses: libro complementario.
2 Apreciación musical: "Libro ilustrado No llores"
Interacción familiar:
1 Pida a los padres que ayuden a sus hijos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
Los padres llevan a sus hijos a reparar libros dañados en casa.
Reflexión sobre la enseñanza
1 Los niños están más interesados en el vínculo introductorio, que se puede ver en sus ojos comprensivos y concentrados.
El éxito del evento es que los niños sepan por qué deben cuidar los libros.
3 Áreas de mejora: La participación infantil no es suficiente.