La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Cómo mejorar la comprensión auditiva del inglés en la escuela primaria

Cómo mejorar la comprensión auditiva del inglés en la escuela primaria

1. Acumular vocabulario básico es la primera prioridad.

Método: Además de dominar nuevas palabras en los libros de texto, también puedes ampliar tu vocabulario mediante la lectura extraescolar. Por ejemplo, insiste en leer artículos que se adapten a tu nivel de inglés, como libros ilustrados en inglés, cuentos en inglés, revistas English Corner, The Times, etc. , acumula vocabulario paso a paso.

2. Comprender la cultura occidental y estar expuesto al inglés de diversas formas.

Método: en su tiempo libre, puede ampliar su vocabulario en inglés, mejorar su interés en inglés y aprender sobre Occidente viendo películas originales, conferencias en inglés o programas en inglés, como "Action English" de CCTV. y la cultura del "Salón Inglés", para comprender mejor, más rápido y con mayor precisión el significado de las expresiones en inglés.

3. Aprende a escuchar e imitar la pronunciación.

Método: el entrenamiento auditivo debe comenzar con letras, palabras y oraciones, cultivar el buen hábito de "escuchar" y prestar atención a la forma de la boca del profesor. Los materiales auditivos en los grados superiores de la escuela primaria a menudo muestran cambios en la pronunciación y la entonación, como lectura continua, lectura acentuada, lectura débil, asimilación y detonación. Es necesario dominar algunas reglas de pronunciación. Al imitar los sonidos originales, los estudiantes se familiarizan y dominan gradualmente las formas correctas de pronunciación, entonación, pausas y ritmo.

4. Insistir en el entrenamiento de dictado.

Método: El dictado es un proceso de aprendizaje integral de escucha, identificación y escritura de los estudiantes, que ayuda a entrenar la atención y la memoria instantánea de los estudiantes. El contenido auditivo puede elegir palabras, frases, patrones de oraciones clave, oraciones o artículos breves relacionados con el texto. Los materiales para escuchar deben ser de fáciles a difíciles y la velocidad del habla debe ser de lenta a rápida.