Cuatro artículos sobre cómo reflejar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza del inglés en la escuela primaria

El inglés es un curso de práctica del idioma y las habilidades lingüísticas necesarias para la comunicación solo se pueden lograr mediante la participación activa y la práctica repetida de los estudiantes. Como profesores de inglés, debemos romper con el modelo tradicional de enseñanza en el aula, abandonar viejos conceptos, innovar métodos de enseñanza, centrarnos en la transformación de roles, considerar a los estudiantes como sujetos activos, promover la participación activa de los estudiantes y su plena participación en todo el proceso de enseñanza, y darle pleno juego. a la autonomía, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. En primer lugar, establecer una relación profesor-alumno coordinada, armoniosa y complementaria para estimular la conciencia subjetiva de los estudiantes.

(1) Permitir que los estudiantes sientan respeto, comprensión y confianza.

(2) Comprender las diferencias individuales de los estudiantes, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y atender a todos los estudiantes.

(3) Deje que los estudiantes experimenten la alegría de un aprendizaje exitoso.

En segundo lugar, pruebe la enseñanza basada en la investigación para desarrollar las habilidades subjetivas de los estudiantes.

(1) Cuestionamiento de la guía de lectura: la "lectura intensiva" del profesor encarna "liderazgo"

(2) Comunicación situacional: los estudiantes "practican más" y reflejan la "subjetividad"

En resumen, en la enseñanza de inglés en el aula, se debe considerar plenamente la psicología del aprendizaje de los estudiantes y se debe crear un buen ambiente de investigación. La atmósfera permite a los estudiantes ser proactivos y estar dispuestos a aprender, mejorando así su capacidad para utilizar el inglés de manera integral.