Sugerencias didácticas para el conejito blanco y el conejito gris
1. Guíe a los estudiantes para que pronuncien correctamente el sonido de lengua levantada de "Shi" y el sonido nasal frontal de "Fan, Dan".
2. Utilice varias formas para ayudar a los estudiantes a establecer la conexión entre la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras en sus mentes.
“Agua, hambre, pico” puede entenderse contactando las características de los significados radicales.
Para "girar, verter y recoger", puede comprender el significado de las palabras mirando imágenes, viendo imágenes multimedia o realizando acciones.
Algunos personajes se pueden entender combinando caracteres familiares que se han aprendido antes, como "fat, pick" y otros caracteres.
3. Los caracteres que se escribirán en esta lección son todos estructuras de izquierda a derecha y deben escribirse estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. Para las palabras "tirar y manejar", debemos prestar atención e indicar a los estudiantes que escriban las palabras al lado del mango: (1) la línea horizontal debe estar inclinada hacia arriba hacia la derecha (2) el gancho vertical debe estar escrito en el; la mitad derecha de la línea horizontal (3) la inclinación del mango debe ser grande. Una cosa, no escribas plano. Este cuento de hadas, el texto y las ilustraciones utilizan el método del contraste. En la enseñanza, si los estudiantes pueden captar las tres actuaciones diferentes del conejito blanco y el conejito gris y realizar observación comparativa y lectura comparativa, comprenderán que el conejito blanco y el conejito gris hacen cosas diferentes, por lo que obtendrán diferentes resultados, y así entender "Sólo cultivando los tuyos propios podrás tener infinitas verduras".
1. El profesor reproduce la grabación de la lectura del texto en voz alta, combinada con la visualización de la pantalla de proyección o la caricatura, para que los estudiantes comprendan de qué habla principalmente el texto y estimulen su interés en aprender.
2. Los estudiantes leen el texto libremente con la ayuda de ejercicios de pinyin y deben leer la pronunciación de los caracteres correctamente. Al leer el texto en voz alta, inicialmente puedes comprender el contenido de los cuentos de hadas.
3. Los estudiantes informan sobre su desempeño en lectura. Puede informar primero por nombre y luego informar dentro del grupo. Esto brinda a los estudiantes más oportunidades de lectura y aprende más sobre las situaciones de lectura en voz alta de los niños.
4. Muestre el párrafo de texto correspondiente a la imagen y lea el texto en voz alta comparando la imagen con el texto.
5. Comparar imágenes y textos para practicar la lectura segmentada. Al leer en voz alta, se debe combinar con la observación de la imagen. Por ejemplo, al estudiar el segundo párrafo natural del texto, es necesario observar la expresión del conejito gris cuando acepta el repollo, y luego leer las palabras del conejito gris para entender cómo leer que es educado.
6. Algunas frases se pueden entender combinando la observación de imágenes y el contacto con la vida real, para luego leerlas en voz alta en función de la comprensión. Por ejemplo, aprender la frase "El conejito blanco a menudo riega el repollo, fertiliza, arranca las malas hierbas y atrapa insectos" puede permitir a los estudiantes comprender lo difícil que es para el conejito blanco hacer estas cosas observando animaciones multimedia o combinando sus propia mano de obra real. Al observar la imagen, podemos ver que la expresión del conejito blanco es muy feliz al regar. En este momento, el maestro lee este párrafo con música y luego los estudiantes lo leen en voz alta con música.
7. Practicar la lectura del texto por rol.
Los estudiantes también pueden actuar como pequeños reporteros para entrevistar y hacer preguntas sobre el "conejito blanco" y el "conejito gris", y dejar que los estudiantes que interpretan el papel del conejito blanco y el conejito gris conejo responde las preguntas. (Propósito de la actividad: permitir que los estudiantes cuestionen, hagan y respondan preguntas basadas en el contenido del texto y comprendan las palabras clave y el contenido del texto durante el proceso de preguntas y respuestas).
8. personaje de la historia que les gusta, por qué. 1. Antes de clase: Los alumnos hacen sus propios tocados para el conejito blanco, el conejito gris y el cabrito viejo. Busque cintas de información musical y determine una pieza musical para acompañar el texto.
2. En clase: (1) Representar este cuento de hadas en diferentes roles; (2) Actuar como un pequeño reportero y entrevistar a los personajes de la historia.
3. Después de clase: Planta una maceta con flores o verduras, observa y registra su proceso de crecimiento y experimenta el arduo trabajo y la alegría de la cosecha.