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Mejorar el nivel de educación para todos es una forma importante de promover la economía nacional y lograr la recuperación económica. Los datos muestran que desde finales del siglo XIX, en la historia del desarrollo económico mundial, ha habido tres casos exitosos de convergencia económica entre Estados Unidos y el Reino Unido, Japón y Estados Unidos, y Corea del Sur y Europa Occidental. La mejora de los niveles educativos nacionales es una razón importante.
El período comprendido entre 1871 y 1913 fue un período importante en el que la economía estadounidense superó rápidamente a la del Reino Unido. Al mismo tiempo, este período también fue un período en el que el capital humano estadounidense alcanzó a Gran Bretaña. En 1820, el número promedio de años de educación en los Estados Unidos equivalía al 87,5% del del Reino Unido. Esto aumentó al 88,3% en 1870 y aumentó aún más al 91,2% en 1913.
En 1953, Japón inició su auge económico. El PIB per cápita de Japón en 1992 equivalía al 90,1% del PIB per cápita de Estados Unidos, estableciendo un récord mundial de aumento de 28 veces en el PIB per cápita entre 1820 y 1992. Por lo tanto, Japón es considerado el país más exitoso del mundo. mundo en "ponerse al día". Al mismo tiempo, Japón logró ponerse al día con la acumulación de capital humano. En 1913, el promedio de años de educación per cápita de Japón equivalía al 68,2% del de Estados Unidos. En 1950, alcanzó el 80,8% del de Estados Unidos. Desde entonces se ha mantenido en este nivel, con un 82,9% en 1973. y 82,4% en 1992.
De 1965 a 1992, la tasa de crecimiento anual promedio del PIB de Corea del Sur fue del 8,8%. En 1973, el PIB per cápita de Corea del Sur equivalía al 24,3% del de los países de Europa occidental, y aumentó al 57,5% en 1992. Mientras tanto, Corea del Sur logró la educación primaria universal en los años 1960. Después de que la economía despegó en 1970, la educación superior comenzó a desarrollarse vigorosamente, con un aumento de 20 puntos porcentuales cada diez años: de 1975 a 1985, la tasa de matriculación en la educación superior aumentó del 10% al 10%. De 1985 a 1995, la tasa de matriculación en la educación superior aumentó del 30% al 50%. Se necesitaron unos 15 años para aumentar la tasa de matriculación en la educación secundaria de aproximadamente el 60% al 90%.
Los tres casos exitosos de convergencia económica anteriores muestran que cada convergencia económica exitosa va acompañada de la primera convergencia del capital humano, y el capital humano es el precursor de la convergencia económica.
Además de aumentar la inversión en educación, cultivar trabajadores de alta calidad y desarrollar plenamente los recursos humanos, aumentar la inversión en ciencia y tecnología y cultivar talentos científicos y tecnológicos también son razones importantes para que Estados Unidos, Japón y Corea del Sur logrará con éxito una recuperación económica.
En Estados Unidos, la Academia Nacional de Ciencias se estableció en 1863, y en las décadas de 1970 y 1980 se establecieron institutos de ciencia industrial y estaciones experimentales agrícolas en varios estados. El gobierno federal asigna 15.000 yuanes como fondo para cada estación experimental agrícola. A finales de 2019, había 56 estaciones experimentales de este tipo. El gobierno también subsidia el establecimiento de universidades de ciencias e ingeniería y facultades de agricultura en forma de concesiones de tierras. A principios del siglo XX, había 53 de estas "universidades con concesión de tierras". Antes de la Guerra Civil, se publicaban no menos de 400 revistas agrícolas en Estados Unidos, con tiradas que oscilaban entre 250.000 y 350.000, y hasta cincuenta o sesenta. En ese momento, aproximadamente 65.438+0/65.438+00 agricultores estaban suscritos a la revista agrícola. El liderazgo tecnológico pasó gradualmente de Gran Bretaña y Europa a Estados Unidos. Por ejemplo, aunque el motor de combustión interna se inventó en Europa, el más rápido y más utilizado es Estados Unidos. La mayor parte de la tecnología de energía eléctrica se inventó en Europa, y la primera planta de energía se construyó en Estados Unidos. en el Reino Unido y Francia, utilizado por primera vez a gran escala en los Estados Unidos. En cuanto al número de registros de patentes, a partir de 1860, Estados Unidos ha superado con creces al Reino Unido. De 1865 a 1869, hubo 2.299 casos en el Reino Unido y 10.895 casos en los Estados Unidos. De 1875 a 1879, hubo 3.379 casos en el Reino Unido y 13.689 casos en los Estados Unidos. De 1885 a 1889, hubo 9.371. casos en el Reino Unido y 21.666 casos en los Estados Unidos De 1895 a 1899, hubo 13.419 casos en el Reino Unido y 21.680 casos en los Estados Unidos. De 1905 a 1909, hubo 15.423 en el Reino Unido y 33.220 en el. Estados Unidos; en 1913, el número en el Reino Unido era de 16.599, mientras que en Estados Unidos llegó a 33.917. A finales del siglo XIX y principios del XX, Estados Unidos fue llamado la "Edad de la Invención", y Surgieron Thomas Edison y Alexander Bell y muchos inventores e industriales de talla mundial. La innovación científica y los inventos tecnológicos han avanzado a pasos agigantados, transformándose rápidamente en industrias emergentes y de poderosa productividad.
En los primeros días después de la Segunda Guerra Mundial, Japón estaba muy por detrás de Europa y Estados Unidos en términos de ciencia y tecnología. Sin embargo, después de casi 40 años de ponerse al día, Japón se ha convertido en una potencia tecnológica.
Según un análisis de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), de 1960 a 1973, el 78% de la brecha en el crecimiento económico entre Japón y Estados Unidos se debió a la brecha en la contribución del progreso tecnológico al crecimiento económico; De 1980 a 1986, la brecha en el crecimiento económico entre Japón y Estados Unidos se debe al 100% también a la contribución del progreso tecnológico al crecimiento económico. En 1970, el gasto en investigación científica del Japón fue aproximadamente 1/8 del de los Estados Unidos, 1/3 del de 1980 y 2/3 del de 1990. El número de personal científico y tecnológico japonés era de 172.000 en 1970, y aumentó a 484.300 en 1990. un aumento de casi 1 por año. Más de 10.000 personas, más que otros países desarrollados excepto Estados Unidos. La proporción de investigadores científicos japoneses por cada 10.000 habitantes es de 45,3, lo que la sitúa en el primer lugar del mundo.
En la década de 1980, Corea del Sur cambió su estrategia de desarrollo de "construir un país a través de las exportaciones" a "construir un país a través de la ciencia y la tecnología". El objetivo general era fortalecer la investigación y el desarrollo, cultivar y mejorar la innovación. capacidades; desarrollar algunas tecnologías de vanguardia; construir industrias emergentes; investigación básica, investigación aplicada e investigación de desarrollo. En 1976, la I+D/PNB de Corea del Sur era sólo del 0,96%, saltó al 1,82% en 1986 y aumentó al 2,6% en 1990, alcanzando el nivel de Europa occidental. De 1963 a 1987, la inversión en ciencia y tecnología aumentó de 9,5 millones de dólares a 2.350 millones de dólares, un aumento de más de 240 veces.
Los hechos anteriores nos dicen claramente que mejorar el nivel educativo y de desarrollo tecnológico de Shanghai es la única manera de que Shanghai se ponga al día con las ciudades del mundo.