Lenguaje de evaluación en el aula de matemáticas de primaria

1. Los estudiantes se volvieron activos en el aula, la atmósfera del aula se volvió activa y se adoptaron métodos de aprendizaje como la discusión en grupo y la investigación cooperativa.

2. Los profesores pueden enfrentarse a todos los estudiantes, estimular el pensamiento profundo y la inversión emocional de los estudiantes, alentarlos a cuestionar y pensar de forma independiente con audacia y guiarlos a usar su propio lenguaje para aclarar sus opiniones e ideas.

3. La enseñanza es un proceso de interacción entre profesores y alumnos. Los profesores pueden crear conscientemente una atmósfera democrática, igualitaria y armoniosa en el aula.

4. Los estudiantes pueden cooperar de manera científica y razonable durante el proceso de aprendizaje, escuchar las opiniones de los demás, expresar sus propias opiniones libremente, cooperar y comunicarse con otros estudiantes cuando encuentren dificultades y resolver problemas juntos.

5. Los profesores pueden llevar a cabo una enseñanza ordenada de acuerdo con el sistema de estándares curriculares y contenidos de enseñanza, lograr objetivos básicos como conocimientos y habilidades y, al mismo tiempo, prestar atención a la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.

6. El nuevo concepto curricular cree que "el mundo es un libro de texto para estudiantes" y los nuevos libros de texto son abiertos. Los profesores pueden ser buenos en el uso de libros de texto para enseñar, desarrollar y utilizar recursos curriculares de acuerdo con los estándares curriculares, y prestar atención a vincular los cambios sociales con la vida real de los estudiantes.

7.Existe un fenómeno de generalización del contenido didáctico en el aula, se ignoran los materiales didácticos, no se explora plenamente el valor único de la materia y el sabor de la misma no es fuerte.

8. Los profesores pueden organizar razonablemente el aprendizaje independiente y la investigación cooperativa de los estudiantes, y su evaluación inmediata de los estudiantes es inspiradora y evolutiva.

9. Para el contenido que los estudiantes pueden aprender por sí mismos, el maestro les permite aprender por sí mismos; si los estudiantes pueden expresarse, el maestro los anima a expresarse; hacer lo que puedan.

10. En el aula, el profesor no sólo libera los oídos de los alumnos, sino que también libera el cerebro, la boca y las manos de los alumnos.