¿Cuáles son las características de las emociones de los estudiantes de primaria?
1. Tienen expresiones ricas pero no son buenos para controlarse. El desarrollo emocional de los estudiantes de primaria es evidente. La alegría, la ira, la tristeza y la alegría se reflejan fácilmente en las expresiones faciales. A menudo sonríen con complicidad después de haber sido elogiados y elogiados por sus profesores. Después de ser criticado por el maestro, me siento muy avergonzado y a menudo inclino la cabeza o lloro. Por tanto, las expresiones de los alumnos de primaria son un "barómetro" de sus cambios emocionales. Sus emociones son fácilmente dominadas por cosas específicas, fáciles de excitar y difíciles de controlar. Por ejemplo, si los estudiantes están contentos, también lo estarán.
En segundo lugar, el contenido de las emociones se expande y profundiza constantemente. A medida que aumentan las notas, la vida emocional de los alumnos de primaria sigue enriqueciéndose. Los estudiantes de primaria ingresan a un mundo más amplio a través de actividades de aprendizaje. Su sed de conocimiento los entusiasma, los confunde y los sorprende, y desarrolla su racionalidad. Al mismo tiempo, también cultiva un sentido de moralidad y belleza en el aprendizaje. Por ejemplo, al leer obras literarias, los personajes excelentes les hacen admirar y admirar, mientras que los villanos les hacen sentir asco y disgusto. Además, en la vida colectiva de ***, la solidaridad y ayuda mutua entre compañeros cultivaban su amistad y sentido del honor colectivo.
Con el desarrollo de las necesidades sociales, los sentimientos de los alumnos de primaria son cada vez más profundos. Por ejemplo, la ayuda mutua y la amistad de los niños en edad preescolar son en gran medida un modelo para que los adultos jueguen juntos; por otro lado, la ayuda mutua y la amistad de los estudiantes de primaria se componen más de un sentido de responsabilidad y un buen nivel de vida. Por el mismo miedo, los niños en edad preescolar pueden tener miedo a la oscuridad, a las inyecciones, etc. , y los estudiantes de primaria tienen miedo principalmente de ser criticados por hacer algo mal y temen obtener malos resultados en los exámenes, etc.
En tercer lugar, se reduce la impulsividad y se aumenta la estabilidad. Después de ingresar a la escuela, bajo el ejercicio del aprendizaje independiente y la vida colectiva, la capacidad de los estudiantes de primaria para controlar y regular las emociones se ha desarrollado y mejorado. Hasta cierto punto, han podido frenar algunos de sus deseos actuales y superar las dificultades para completar las tareas. Por tanto, la estabilidad emocional de los alumnos de primaria va aumentando día a día, mientras que su impulsividad y variabilidad van mejorando paulatinamente.