Experiencias sobre los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria y las nuevas reformas curriculares
Con el desarrollo de la sociedad y en respuesta al llamado a una reforma educativa de calidad, los cursos de chino en las escuelas primarias también se han ajustado en consecuencia. Lo que sigue son las "Experiencias de los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria y la nueva reforma curricular" que compilé para su referencia únicamente. Mis pensamientos sobre los nuevos estándares curriculares chinos para la escuela primaria y la nueva reforma curricular
Leí y esbocé los "Nuevos estándares curriculares chinos para la escuela primaria" cuidadosa y repetidamente, de los cuales me beneficié y gané mucho. Como nuevo maestro, he profundizado mi comprensión y experiencia de la nueva reforma curricular y me he dado cuenta aún más de la necesidad y urgencia de la nueva reforma curricular.
Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, requieren que los estudiantes amplíen sus conocimientos, requieren la interacción maestro-alumno en la enseñanza en el aula, etc. Me comprometeré a mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes basada en sobre el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino Mejorar y promover la transformación del método de presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarse por crear un espacio propicio para una educación de calidad para los estudiantes.
En la práctica docente, me esforzaré por romper el modelo tradicional de enseñanza mecánica, cerrada y de un solo elemento, y adoptaré principalmente los siguientes métodos:
1. Fortalecer el cultivo de la capacidad de los estudiantes. Alfabetización china
El nuevo estándar del plan de estudios chino establece claramente: "Los cursos de chino deben estar comprometidos con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos, y es también la base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida". Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación de la lengua, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que puedan Tener habilidades de alfabetización, lectura y escritura que satisfagan las necesidades reales y habilidades de comunicación oral.
2. Preste atención a la lectura y recitación de los estudiantes
El nuevo estándar curricular del idioma chino establece claramente que “debemos prestar atención a la lectura en voz alta y a la lectura en silencio, dejar que los estudiantes aprendan gradualmente. leer intensivamente, leer por encima y explorar Cultivar el interés de lectura extensiva de los estudiantes, ampliar el alcance de la lectura, aumentar el volumen de lectura, alentar a los estudiantes a hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer el libro completo. , y la cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras "Leer y memorizar es sin duda una buena manera de acumular conocimientos de chino. Los resultados de las investigaciones psicológicas modernas muestran que la memoria es la base de toda inteligencia. Zhu Xi dijo una vez: Siempre he dicho que hay tres ideas en la lectura: las ideas del corazón, las ideas de los ojos y las ideas de la boca. Estas "tres llegadas" son el efecto sinérgico de múltiples órganos analíticos que participan en actividades al mismo tiempo. Los psicólogos llevan mucho tiempo sacando conclusiones experimentales: el efecto sinérgico de múltiples órganos de análisis. Por lo tanto, leer de memoria es el requisito previo y la base para la iluminación personal. Sólo leyéndolo repetidamente podrás apreciar verdaderamente el significado, el interés y el estilo del texto.
Utilizando medios de enseñanza avanzados, a los estudiantes se les muestran imágenes intuitivas una tras otra durante la enseñanza, lo que es como si estuvieran inmersos en la escena y sean hermosos. Luego se les pide a los estudiantes que presenten la información relevante recopilada antes de la clase.
3. Centrarse en la autocomprensión y la indagación de los estudiantes
La enseñanza actual del idioma chino, ya sea el antiguo "el maestro habla, los estudiantes escuchan" o el nuevo "el maestro pregunta". ", responden los estudiantes", o es la reforma de "transferencia de docentes y transferencia de estudiantes". El enfoque general sigue centrado en los docentes y la situación de "tener prioridad sobre los docentes" sigue siendo obvia. De hecho, la enseñanza del chino tiene como objetivo guiar a los estudiantes a sentir y experimentar la lectura, y enfatiza la autocomprensión y la indagación de los estudiantes.
4. Medios de vida de los chinos y ampliar la enseñanza del chino desde el aula a la extraescolar.
En primer lugar, es necesario actualizar el concepto y establecer un concepto correcto de la educación china. . Es necesario liberar a los estudiantes de la pesada carga académica, permitirles "hacer menos tareas y leer más" y permitir que los estudiantes se conviertan en dueños de su tiempo libre. En la enseñanza, se debe enfatizar la "enseñanza intensiva" para que los estudiantes puedan completar la mayor parte de sus tareas en clase. Con este fin, debemos prestar atención a la experiencia y la experiencia de los niños, y utilizar la experiencia y la experiencia de los niños como intermediario para resolver la contradicción entre la abstracción, generalidad y tipicidad de los cursos de chino y la concreción, diversidad y singularidad de la vida de los niños. Por lo tanto, los profesores deben romper los límites entre el interior y el exterior del aula, establecer una visión macro del idioma chino, ver el lenguaje en todas partes de la vida, extender el aula de comunicación oral a las coloridas vidas de los estudiantes y prestar atención a la naturaleza, la vida y sociedad.
En el nuevo plan de estudios, los nuevos métodos de aprendizaje y la nueva atmósfera de enseñanza, los profesores deben guiar a los estudiantes para abrir un nuevo mundo de aprendizaje y vida en chino. En este mundo, los profesores y los estudiantes crecerán igual. ¡Y sigue mejorando! Los nuevos estándares curriculares y la nueva reforma curricular para la experiencia del idioma chino en la escuela primaria 2
La implementación de los "nuevos estándares curriculares" de hecho ha traído vitalidad y vitalidad a la enseñanza diaria. En las actividades de aprendizaje integral y la exploración e intercambio cooperativos, nuestros estudiantes se volvieron cada vez más animados y encantadores, y hubo muchos destellos de ideas y comprensiones más profundas de la vida y la sociedad, y al mismo tiempo sintieron el alimento del conocimiento. sin siquiera darte cuenta. Este semestre tuve la suerte de participar en un "Estudio de Nuevos Estándares Curriculares" organizado por la Dirección Municipal de Docencia e Investigación. Las siguientes son algunas de mis experiencias al estudiar los nuevos estándares curriculares:
1. Los maestros deben convertirse en aprendices de por vida
Los maestros deben ingresar al nuevo plan de estudios y alcanzar las metas del plan de estudios que deben tener. Habilidades avanzadas propias, conceptos educativos que sean compatibles con el nuevo currículo. Para lograr este objetivo, los profesores deben primero posicionarse como "aprendices". Sobre la base del dominio de conocimientos profesionales sólidos, los profesores deben aprender los últimos logros y conocimientos más recientes en las fronteras de las ciencias naturales y las ciencias sociales. También deben aprender y mejorar su comprensión de las personas, la aplicación de la tecnología educativa moderna y la investigación educativa, y. construir una La estructura de conocimiento diversificada me permite no solo enseñar, sino también tener mis propios estilos y actividades educativas. Los profesores modernos ya no son comparados con "un balde de agua", sino que deberían compararse con "un río que fluye constantemente". La idea de "llenar un balde de agua y disfrutarla toda la vida" ya no es adecuada para los estudiantes. desarrollo de la sociedad moderna.
2. Frente a todos los estudiantes, prestando atención a las matemáticas diarias y mejorando efectivamente la alfabetización matemática.
Frente a la educación orientada a exámenes, nuestros educadores de matemáticas, en diversos grados, tienden a Centrarse en los mejores estudiantes e ignorarlos. El fenómeno de los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" no cumple con los requisitos de una educación de calidad y afecta gravemente la mejora de la alfabetización matemática general. En la enseñanza diaria, debemos enfrentar a todos los estudiantes, cambiar el enfoque hacia abajo. y comenzar con el último estudiante, para lograr "una marea creciente levanta todos los barcos", existen diferencias en la inteligencia de los estudiantes, que es objetiva, debemos superponer requisitos para que cada estudiante pueda mejorar sobre su base original y lograr el éxito. . El nuevo estándar curricular propone que "todos aprendan matemáticas valiosas y todos puedan obtener las matemáticas necesarias". Enfatiza el valor práctico de los materiales para el aprendizaje masivo de matemáticas: pueden adaptarse a las necesidades de la vida social futura. El objetivo final del aprendizaje de las matemáticas es la aplicación. Las matemáticas provienen de la vida y sirven a la práctica productiva. Por lo tanto, además de la enseñanza sistemática del conocimiento matemático, la enseñanza de las matemáticas también debe estar estrechamente relacionada con la realidad de la vida y ajustar los materiales matemáticos correspondientes para que se enseñen los materiales matemáticos necesarios en la vida. El conocimiento matemático hace que los conocimientos y habilidades necesarios para los estudiantes en la vida sean el objetivo y la búsqueda de la enseñanza de las matemáticas, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que las matemáticas están en la vida diaria. De esta manera, por un lado, los estudiantes tomarán la iniciativa de aprender matemáticas contactando problemas prácticos a su alrededor, por otro lado, también podrán usar las matemáticas para resolver problemas prácticos, haciéndoles darse cuenta de la practicidad de las matemáticas;
3. Diversificación de los modelos de aprendizaje
El educador Tao Xingzhi dijo una vez: "La verdadera educación es una actividad de corazón a corazón". En el nuevo plan de estudios, la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, que tradicionalmente son considerados como impartidores de conocimientos, seguirá dando paso a que los profesores y los estudiantes enseñen y aprendan unos de otros, y cada uno de ellos formará una verdadera "comunidad de aprendizaje". y establecer Crear una relación igualitaria y de amistad entre profesores y estudiantes, crear una atmósfera armoniosa de enseñanza y aprendizaje y crear una situación de "diálogo" entre profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar igualdad, libertad, democracia, respeto y confianza. , simpatía, comprensión y tolerancia, formando una conciencia independiente y consciente, el deseo de explorar y buscar el conocimiento, la vitalidad del pionero y la innovación, y una actitud emprendedora ante la vida. Esto requiere la formación de una relación de cooperación igualitaria y estrecha entre docentes y estudiantes, y estudiantes y estudiantes, para lograr el propósito de completar conjuntamente la construcción del conocimiento. Crea situaciones para conseguir los mejores resultados. En la práctica docente, podemos comenzar desde la vida normal y crear situaciones problemáticas vívidas y divertidas para atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender. Esto les permite aprender matemáticas en el proceso de estudiar problemas de la vida real basados en la experiencia de la vida. hechos objetivos, comprender las matemáticas y al mismo tiempo aplicar los conocimientos matemáticos aprendidos a la vida real, para que los estudiantes puedan acercarse a las matemáticas, sentir la alegría de aprender matemáticas e inicialmente reflejar la conexión con la vida actual.
En el nuevo plan de estudios, nos damos cuenta profundamente de que el nuevo plan de estudios ya no es solo nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos, sino que ha estado estrechamente relacionado con la colaboración, la innovación, la exploración, la cooperación, la esperanza y el futuro. Las palabras están estrechamente unidas, crezcamos juntos con el nuevo plan de estudios y seamos felices por el crecimiento de los niños cada día. Que nuestras aulas presenten el choque y el despliegue de las chispas del pensamiento y la vida, y se conviertan en un flujo involuntario desde las profundidades. del alma. El dulce manantial que nutre el jardín espiritual. Tres reflexiones sobre los nuevos estándares curriculares chinos de la escuela primaria y la nueva reforma curricular
Aprender los nuevos estándares curriculares me ha planteado grandes desafíos en mi trabajo docente. Como maestro ordinario de primera línea, tengo que entender. los nuevos conceptos de la reforma curricular, sentir el nuevo pensamiento de la reforma curricular, utilizar los nuevos materiales didácticos de la reforma curricular e integrar el espíritu de la reforma curricular en mi enseñanza de principio a fin. Después de un arduo trabajo, gradualmente pasé de lo desconocido a lo familiar, del miedo a la calma. Para mí, la nueva reforma curricular es un diálogo, una plataforma y una clave para una educación exitosa.
Mirando hacia atrás en el camino que ha tomado la enseñanza de chino en la escuela primaria en los últimos años, como docente, tengo la suerte de haberme puesto al día con la nueva reforma curricular y haber ingresado a la enseñanza de chino en la escuela primaria bajo el trasfondo de la nueva reforma curricular. En este proceso, realmente vi la trayectoria de mi propio crecimiento y realmente sentí la vitalidad y los cambios que la nueva reforma curricular ha traído a nuestros niños, escuelas y maestros. "Por el sano desarrollo de cada estudiante" es el concepto central de la nueva reforma curricular. Pero al mismo tiempo, una serie de problemas expuestos en la nueva reforma curricular también nos hacen reflexionar profundamente a los docentes. La buena noticia es que nuestros profesores que participan en la labor docente de primera línea han podido ver racionalmente la nueva reforma curricular y han comenzado a utilizar la crítica y la reflexión para dar nueva vitalidad a la enseñanza en el aula, haciendo que la enseñanza sea realmente apasionante. Con la continua profundización de la práctica de la reforma curricular, hemos descubierto clases de chino llenas de vida y vitalidad. Lo que más me impresionó fue el diálogo igualitario, la participación conjunta y la exploración y desarrollo entre profesores y estudiantes en el aula. A continuación me centraré en estos puntos para hablar de mi experiencia en el autoestudio de los nuevos estándares curriculares:
1 El diálogo sobre la igualdad es la base de la enseñanza en el aula
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo: "Cuando nos unimos a la vida de los niños, descubrimos que los niños son poderosos, no sólo poderosos, sino también creativos". El nuevo plan de estudios requiere cambiar el papel de los maestros y cambiar los comportamientos docentes. Los docentes no son autoridades absolutas, sino comunicadores y colaboradores iguales con los estudiantes. Que la actitud del profesor durante la enseñanza sea amable, amigable e inspiradora, y que sea democrático, respetuoso y amigable con los estudiantes tiene un impacto muy importante en el proceso de enseñanza. Los profesores son ante todo compañeros de aprendizaje de los estudiantes y, al mismo tiempo, son guías de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, deben bajar del podio, caminar entre los estudiantes, cerrar la distancia con los estudiantes, inclinarse verdaderamente, tener corazón. - Hablar sinceramente con los estudiantes y escuchar. Comprenda las dudas en sus corazones, comprenda sus gustos y disgustos y ayude a resolver los problemas en los que quieren trabajar duro. Crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable para los estudiantes. Para darle a los niños un verdadero aprecio, debemos brindarles apoyo psicológico, crear un buen ambiente de aprendizaje y estimular su deseo de desempeño, porque "incluso en los niños más feos, hay cosas nuevas y expectativas infinitas en la enseñanza, lo que tenemos". Lo que debemos hacer es mirar atentamente, escuchar atentamente y ponernos en el lugar de los alumnos para sentir lo que hacen y piensan. Manténgase al tanto de diversas situaciones en el aula en cualquier momento y piense en formas de guiar el aprendizaje de los estudiantes en función de estas situaciones. En particular, respete la individualidad de los estudiantes y anímelos a expresar sus sentimientos y hablar sobre sus propias opiniones.
2. La participación colaborativa es el alma de la enseñanza en el aula
La "participación" es el alma de la enseñanza en el aula El verdadero significado de la enseñanza es que los profesores enseñen a los estudiantes cómo aprender. Por lo tanto, para que los estudiantes aprendan a aprender, debemos partir de la reforma de la enseñanza en el aula y construir una relación maestro-alumno armoniosa e igualitaria, para que los estudiantes puedan desarrollar su espíritu subjetivo, mejorar constantemente su personalidad subjetiva, desarrollar el hábito de Aprendizaje activo y promover que los estudiantes aprendan de forma activa y proactiva y dominen creativamente nuevos métodos de aprendizaje. Movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de todos los estudiantes en la enseñanza en el aula, permitiéndoles participar activamente, participar plenamente, participar en todo el proceso, aprender con interés y desarrollarse animadamente es el alma de la enseñanza en el aula. El estado de pensamiento de los estudiantes afecta directamente la eficiencia del aprendizaje. Los maestros deben crear escenas vívidas y vívidas basadas en las experiencias de vida existentes de los estudiantes para activar la emoción del pensamiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes realmente puedan usar su cerebro, palabras y manos para combinar el aprendizaje y el pensamiento y estar dispuestos a participar.
La clase de lectura utiliza lenguaje emotivo, imágenes vívidas y vívidas, objetos concretos y realistas, preguntas que invitan a la reflexión, preguntas y exploración activas y ordenadas según el tema, dramas de libros de texto con protagonistas distintivos basados en la trama del artículo y personas organizadas para Resolver problemas difíciles Los debates que involucran a personas pueden activar más efectivamente el pensamiento de los estudiantes y despertar su interés. Durante la enseñanza de la tarea, el profesor explica el tema con sinceridad, organiza a los estudiantes para que observen atenta y atentamente, y realiza actividades coloridas, etc., que harán que los estudiantes sientan que la tarea es también un proceso de interacción profesor-alumno, un medio de expresión. vida y una necesidad de comunicación.
En resumen, cuando los profesores organizan la enseñanza, si siempre pueden pensar en el estado de pensamiento original de los estudiantes, ¿qué método es el mejor punto de entrada para activar el pensamiento y qué medios pueden hacer que todos presten atención a los estudiantes? Pensando, todos están dispuestos a participar y la enseñanza tiene más de la mitad de éxito. En el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes son siempre el cuerpo principal de aprendizaje. Los profesores deben crear una atmósfera de investigación para ellos, organizarlos para aprender a través de la participación, comprender a través de actividades y desarrollarse a través de la innovación. Una enseñanza que pueda estimular las fuertes necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes, una enseñanza que les permita obtener una experiencia atenta y profunda, una enseñanza que pueda brindarles suficiente espacio independiente y suficientes oportunidades para realizar actividades, realmente puede lograr "buscar experiencia a través de la participación". La enseñanza de "buscar el desarrollo a través de la innovación" puede promover eficazmente el desarrollo de los estudiantes.
3. La investigación y el desarrollo son la esencia de la enseñanza en el aula
En la enseñanza en el aula, debemos permitir conscientemente a los estudiantes mejorar gradualmente su conciencia de la investigación independiente y fortalecer su cooperación con los demás a través de la investigación independiente. aprendizaje, comunicación y cooperación. Necesidad de cooperación de las personas. Para aprender a aprender, aprender a hacer cosas, aprender a ser un ser humano y aprender a interactuar y cooperar con los demás. Ésta es la dirección principal de la investigación sobre la enseñanza en el aula. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Defiendan cuidadosamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. Debemos prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de los estudiantes en función del desarrollo físico y mental de los estudiantes y de las características y cuidados del aprendizaje del chino". para la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes. "Estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes". Creo que debemos aprovechar el "desarrollo de la subjetividad de los estudiantes de primaria" y "el cultivo del espíritu de investigación y el potencial práctico", centrándonos en el desarrollo sostenible de los estudiantes, para que los estudiantes puedan formar un Talento integral. Esto hace que sea extremadamente necesario ampliar los horizontes de la educación y la enseñanza en chino, lo que promoverá en gran medida el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente. El aprendizaje por investigación en chino es un proceso en el que los estudiantes adquieren conocimientos, métodos y experiencias emocionales en la práctica del chino. Lo que se explora pueden ser los pensamientos y materiales del artículo, o puede ser la belleza de las palabras, el paisaje, las emociones y la concepción artística. También puede ser el proceso de percepción del aprendizaje y la comprensión de los estudiantes. Lo más importante de la "indagación" no es el resultado, sino el proceso de indagación en sí, a fin de obtener la diversión de la indagación y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la indagación activa. El propósito del aprendizaje por indagación es cambiar la forma en que los estudiantes aprenden, pasando de simplemente comprender el conocimiento enseñado por los profesores al aprendizaje por indagación, construir un entorno de aprendizaje abierto para los estudiantes, brindarles oportunidades para adquirir conocimientos a través de múltiples canales y aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para práctica, para promover su formación de una actitud de aprendizaje positiva y buenas estrategias de aprendizaje, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y desarrollar la personalidad de los estudiantes.
"Escabulléndose en la noche con el viento, hidratando las cosas en silencio", educar a los niños no es algo que sucede de la noche a la mañana, requiere que nuestros maestros enseñen y orienten con cuidado y paciencia. Pero creo que con la continua profundización de la nueva reforma curricular y la continua actualización de los conceptos y métodos de enseñanza, habrá más cosas que harán feliz a la gente. Sólo entonces nuestras aulas de enseñanza de chino brillarán verdaderamente como el oro, y sólo entonces la enseñanza de chino recibirá el verdadero nombre de "idioma". Cuatro pensamientos sobre los nuevos estándares curriculares para el chino de la escuela primaria y la nueva reforma curricular
Después de leer detenida y repetidamente los "Nuevos estándares curriculares para el chino de la escuela primaria", siento que me he beneficiado y ganado mucho. Al mismo tiempo, he profundizado mi comprensión del nuevo plan de estudios. La comprensión y la experiencia de la reforma me han hecho más consciente de la necesidad y urgencia de la nueva reforma del plan de estudios.
1. Fortalecer el cultivo de la alfabetización china de los estudiantes
A lo largo de la historia de la enseñanza del chino, en la antigüedad, se decía que alguien podía escribir bien y escribir letras en chino. Alfabetización Eso está bien; por el contrario, decir que el dominio del chino de alguien es pobre a menudo significa que la persona no puede leer ni siquiera unos pocos caracteres chinos. Esto muestra cuán simple era el propósito de la enseñanza del chino en las antiguas escuelas privadas. Pero aunque es simple, contiene la verdad eterna de la capacidad básica de la iglesia para ser un "ser humano". Por lo tanto, la enseñanza del chino debe centrarse en los estudiantes, mejorar su alfabetización china y sentar una base sólida para sus futuros estudios y trabajos. Esta base es leer, memorizar, hablar y escribir.
¿No son “poder hablar bien”, “hablar bien” y “escribir bien” la mejor evaluación del dominio del idioma de una persona? Actualmente, muchos profesores de enseñanza del idioma chino están limitados por el sistema unificado de exámenes y evaluación del departamento de educación y no se han deshecho por completo del modelo educativo orientado a exámenes. En gran medida, la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias todavía se desarrolla en círculos de "enseñanza", "práctica" y "examen". El objetivo de la enseñanza del chino en la escuela primaria debe volver a cultivar la alfabetización básica de los estudiantes. Cultivar la alfabetización china de los estudiantes es la clave para regresar a la naturaleza en la enseñanza del chino.
El nuevo estándar del plan de estudios chino establece claramente: "Los cursos de chino deben dedicarse a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos, y también es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos. base para el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida”. Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que tengan habilidades de alfabetización, lectura y escritura que satisfagan las necesidades reales, habilidades de comunicación oral.
2. Presta atención a la lectura y recitación de los alumnos.
Como dice el refrán: “Si lees trescientos poemas Tang de memoria, podrás recitarlos aunque no puedas componerlos”. Los antiguos sabios y sabios han señalado desde hace mucho tiempo que la lectura juega un papel vital en la enseñanza de idiomas. Todos sabemos que el método de enseñanza de las antiguas escuelas privadas no podría ser más sencillo. Léelo bien y recítalo, acumula menos y gana más, para luego integrarlo y convertirlo en algo que ya tienes. Leer y memorizar a ciegas, bajo la estricta regla de leer y memorizar, ¿no cultivamos también un gran número de eruditos confucianos? Se puede observar que la "lectura" todavía desempeña un papel considerable en el aprendizaje del chino. Hemos visto que algunos profesores chinos han dejado de lado la "lectura" y han probado nuevos trucos en la enseñanza de la lectura. Los profesores simplemente "enseñan por enseñar" y los estudiantes simplemente "aprenden por aprender". Los "métodos" parecen ser flexibles y diversos, y el aula es bastante animada, sin embargo, después de que los estudiantes terminan de estudiar durante un período de tiempo. Con el tiempo, saben muy poco sobre la esencia y la olvidan rápidamente. Al igual que un recorrido informal, es sólo una "visita aquí". Cuando un maestro estaba enseñando un diario de viaje, para estimular el interés de los estudiantes en aprender, el maestro utilizó el método de pequeños guías turísticos para permitir que los estudiantes trabajaran en grupos para aprender primero y luego se comunicaran colectivamente. Presentar las características de los lugares escénicos a sus compañeros en su propio idioma. Utilizando medios de enseñanza avanzados, a los estudiantes se les mostraron imágenes intuitivas una tras otra durante la enseñanza, como si estuvieran inmersos en la escena, lo cual era muy hermoso. Luego se les pidió a los estudiantes que presentaran la información relevante recopilada antes de la clase. Toda la clase fue rica en contenido y novedosa. Los estudiantes estaban muy interesados y aprendieron mucho. En la superficie, los estudiantes han ganado mucho, pero debido a la falta de lectura del texto, la comprensión real todavía carece de una connotación considerable. Algunos estudiantes ni siquiera han hablado en clase, lo que obviamente no ayuda a la interpretación del contenido del texto. texto.
Los nuevos estándares del plan de estudios del idioma chino establecen claramente que "se debe poner énfasis en la lectura en voz alta y en silencio. Permitir que los estudiantes aprendan gradualmente a leer de forma intensiva, leer por encima y navegar. Cultivar los amplios intereses de lectura de los estudiantes, ampliar la lectura". Cobertura, aumentar el volumen de lectura y abogar por hacer menos preguntas, leer más, leer bien, leer el libro completo. Alentar a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras. Leer y memorizar es, sin duda, una buena forma de adquirir conocimientos de chino. Los resultados de las investigaciones psicológicas modernas muestran que la memoria es la base de toda inteligencia. Zhu Xi dijo una vez: Siempre he dicho que hay tres ideas en la lectura: las ideas del corazón, las ideas de los ojos y las ideas de la boca. Estas "tres llegadas" son el efecto sinérgico de múltiples órganos analíticos que participan en actividades al mismo tiempo. Los psicólogos llevan mucho tiempo concluyendo experimentalmente que el efecto sinérgico de múltiples órganos analíticos es el mejor. Por lo tanto, leer de memoria es el requisito previo y la base para la iluminación personal. Sólo leyéndolo repetidamente podrás apreciar verdaderamente el significado, el interés y el estilo del texto.
3. Preste atención a la autocomprensión y la indagación de los estudiantes.
La enseñanza china actual, ya sea la antigua "el maestro habla, los estudiantes escuchan" o la nueva "el maestro pregunta". ", responden los estudiantes", o es la reforma de "transferencia de docentes y transferencia de estudiantes". El enfoque general sigue centrado en los docentes y la situación de "tener prioridad sobre los docentes" sigue siendo obvia. De hecho, la enseñanza del chino tiene como objetivo guiar a los estudiantes a sentir y experimentar la lectura, y enfatiza la autocomprensión y la indagación de los estudiantes. Suhomlinsky dijo: "Creo firmemente que sólo la educación que puede inspirar a los estudiantes a participar en la autoeducación es una verdadera educación". A partir de "leer", "comprender" la esencia. Comprenda "Tao" por "literario" y aprenda "literario" por "Tao". Por supuesto, la autocomprensión y la indagación de los estudiantes no deben adoptar un estilo de autocomprensión de pastoreo de ovejas, sino que deben llevarse a cabo bajo la guía del maestro y la discusión entre maestros y estudiantes. La indagación de la autoiluminación requiere cultivo del pensamiento, la indagación de la autoiluminación requiere entrenamiento del lenguaje y la indagación de la autoiluminación requiere la chispa de la innovación. Combinaré eficazmente el modelo de enseñanza "345 aulas eficientes y de alta calidad" para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
4. Medios de vida de los chinos y ampliar la enseñanza del chino desde el aula a la extraescolar.
En primer lugar, es necesario actualizar el concepto y establecer un concepto correcto de la educación china. . Es necesario liberar a los estudiantes de la pesada carga académica, permitirles "hacer menos tareas y leer más" y permitir que los estudiantes se conviertan en dueños de su tiempo libre. En la enseñanza, se debe enfatizar la "enseñanza intensiva" para que los estudiantes puedan completar la mayor parte de sus tareas en clase. Con este fin, debemos prestar atención a la experiencia y la experiencia de los niños, y utilizar la experiencia y la experiencia de los niños como intermediario para resolver la contradicción entre la abstracción, generalidad y tipicidad de los cursos de chino y la concreción, diversidad y singularidad de la vida de los niños. A partir del mundo de la experiencia de los niños, los guiamos al mundo imaginario y al mundo emocional del texto, y utilizamos la autoexperiencia de los niños como una oportunidad para desencadenar la resonancia de los pensamientos y sentimientos expresados por los niños y el texto. Incluso si los estudiantes expresan algunas opiniones "caprichosas" y contrarias al sentido común, no las niegues fácilmente. Lo que vemos a menudo es que son las "palabras infantiles" inocentes e infantiles de los estudiantes las que revelan la naturaleza inocente de los niños y brillan con sabiduría. La vida es aula. Para cultivar las habilidades de comunicación oral diaria de los estudiantes, sólo a través de la práctica continua en la vida diaria, las experiencias repetidas y la acumulación poco a poco de la vida se pueden formar las habilidades de comunicación oral de una persona. Por lo tanto, los profesores deben romper los límites entre el interior y el exterior del aula, establecer una visión macro del idioma chino, ver el lenguaje en todas partes de la vida, extender el aula de comunicación oral a las coloridas vidas de los estudiantes y prestar atención a la naturaleza, la vida y sociedad.
5. Resaltar la naturaleza experiencial de los estudiantes de primaria en el aprendizaje de chino y estimular el interés en aprender.
La experiencia va acompañada de actividades psicológicas positivas, la búsqueda de procesos prácticos desconocidos y la adquisición directa. El conocimiento es la forma básica de formar la capacidad de aprendizaje y despertar el potencial creativo. La naturaleza experiencial de la enseñanza del chino se refiere a partir de la experiencia de vida existente y los conocimientos previos de los estudiantes, brindándoles suficientes oportunidades para participar en el aprendizaje y la comunicación, resaltando la posición dominante de los estudiantes, ampliando el tiempo y el espacio para que los estudiantes aprendan, piensen libremente. y experiencia, y aboga por la individualidad. Se centra en comprender las actividades cognitivas, de pensamiento y otras actividades psicológicas de los estudiantes. El aprendizaje experiencial debe abarcar todo el proceso de enseñanza del chino. Los estudiantes no sólo deben usar el cerebro para pensar, sino también los ojos para ver, los oídos para escuchar, la boca para hablar y las manos para operar. es decir, use sus propios cuerpos para experimentarlo personalmente. Use su propia alma para comprenderlo por sí mismo. El contenido de los materiales didácticos chinos es muy rico e incluye historias de héroes, hermosas montañas y ríos, conocimientos de ciencias naturales, cuentos de hadas y fábulas, etc. No solo se inspiran en historias vívidas y la apreciación del hermoso lenguaje, sino que también están influenciados por Cualidades humanísticas. Los maestros deben diseñar un programa de experiencia completo para los estudiantes en la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan experimentar la percepción, experimentar el pensamiento, experimentar la acumulación, experimentar la emoción, experimentar la cooperación, experimentar la innovación, experimentar el desafío y experimentar el éxito para promover la percepción y la internalización del conocimiento. cultivar emociones, abrir la sabiduría y acumular un buen status quo. El verdadero significado del aprendizaje de los estudiantes radica en la "autoiluminación". La naturaleza experiencial de la enseñanza del chino puede estimular la introversión de los estudiantes, mejorar las actitudes, la conciencia y los conceptos de los estudiantes y desarrollar sus buenas personalidades, como el coraje para explorar y la mejora continua de la fortaleza de la personalidad y la orientación de valores. Se debe prestarle plena atención en la enseñanza. .
6. Movilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes.
El proceso de enseñanza del chino se refiere al grado de participación y forma de pensar de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Los resultados de aprendizaje de los estudiantes no son necesariamente productos terminados específicos y tangibles. Pueden consistir en expresar una opinión, generar un plan, planificar una actividad y centrarse en el proceso de la experiencia de aprendizaje, donde los estudiantes toman decisiones, juzgan y toman decisiones sobre. el contenido que aprenden. Interpretan, aplican y hacen descubrimientos. Todo el proceso de enseñanza del chino debe ser un proceso en el que todos los estudiantes acumulen y participen en el aprendizaje.