Análisis y contramedidas para el examen final de idioma chino en el segundo semestre de segundo grado de la escuela primaria

En segundo grado, 199 personas participaron en la evaluación intermedia, 1 persona reprobó y el índice de aprobación fue del 99,5%, de ellos, 197 fueron excelentes y el índice de excelente fue; 99%. Entre 40 personas, la puntuación más baja fue de 6 puntos. En términos generales, los estudiantes dominan bien los conocimientos aprendidos en la primera mitad del semestre.

2. Análisis de los exámenes

Este examen tiene varias formas y un rico contenido. Esta prueba se divide en tres partes: la primera parte son conocimientos básicos: agregar pinyin a las palabras, completar tablas, escribir palabras según pinyin, antónimos y palabras complementarias, escribir palabras según el estilo y completar los espacios en blanco según el contenido del texto. La segunda parte es el mundo de la lectura. La tercera parte es el espacio de escritura. Las preguntas del examen se centran en los conocimientos básicos y tienen en cuenta las habilidades. El contenido del examen es completamente adecuado para estudiantes de todos los niveles.

3. Análisis de las preguntas del test

1. Conocimientos básicos de la primera pregunta importante. Excepto por la tercera pregunta, donde 11 estudiantes cometieron diversos grados de errores, el resto de las preguntas se practicaron a diario, por lo que a los estudiantes les fue bastante bien.

2. Las preguntas de lectura pierden muchos puntos porque los estudiantes con diferentes secuencias fonéticas no saben cómo escribir la F con mayúscula; algunos estudiantes no terminaron de leer el pasaje por completo antes de comenzar a responder las preguntas. Aunque el profesor enfatiza constantemente la necesidad de leer el pasaje repetidamente en la práctica diaria y responder las preguntas hasta haberlo leído bien, todavía hay estudiantes que no pueden hacerlo en la sala de examen.

3. El tercer espacio de redacción de temas más grande. Esta es una pregunta sobre mirar imágenes y escribir. La mayoría de los estudiantes pueden aplicar con flexibilidad lo que ven y escuchan en sus propios artículos, haciendo que los ensayos sean concretos y vívidos. Entonces la pérdida de puntos no es muy grave.

Cuatro. Medidas

En vista de la situación en la que algunos estudiantes no tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos, algunos estudiantes tienen poca capacidad de lectura y algunos estudiantes tienen actitudes incorrectas al responder preguntas, planeo tomar las siguientes medidas en futuras actividades docentes:

1. Continúe cultivando los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como escribir con cuidado, completar la tarea a tiempo, leer más, escribir más, hablar más y practicar más. Domine el conocimiento básico del idioma chino de los estudiantes y fortalezca el entrenamiento de palabras, frases y oraciones para que los estudiantes puedan dominarlas firmemente.

2. Continuar prestando atención a la alfabetización y la acumulación. La tasa de puntuación en la parte de acumulación básica de este examen es la más alta, lo que indica que usted tiene el mejor conocimiento. No debemos relajarnos en este sentido y debemos seguir prestando atención a la calidad y la acumulación. En la enseñanza y la revisión futuras, se deben utilizar métodos dispersos y concentrados para comprobar el dominio de las palabras y frases de los estudiantes, y se debe alentar a los estudiantes a recitar párrafos largos y textos completos.

3. Realizar más ejercicios de lectura para mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. Es necesario practicar más la escritura para que los estudiantes puedan acumular lenguaje y sentar una base sólida para la composición. Siempre he perdido notas en la sección de lectura y este examen no es una excepción. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes debe basarse en el aula y los libros de texto, en lugar de depender de una gran cantidad de ejercicios de lectura extracurriculares. En la impartición de clases de lectura intensiva, los profesores deben guiar los métodos de aprendizaje de acuerdo con las características de la clase, hojear las clases magistrales y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente basándose en los métodos aprendidos en las clases de lectura intensiva.

Lo anterior es un análisis de las preguntas del examen final de chino para el segundo semestre de segundo grado de la escuela primaria proporcionado por el sitio web chino. ¡Espero que hayas disfrutado leyendo!