Plan de lección de arte para clases pequeñas
Plan 1 de lección de arte para clases pequeñas
1. Percibir completamente el amarillo multidimensional.
2. Ser capaz de utilizar la música con audacia para crear con las manos y los pies, e intentar utilizar inicialmente pinceladas y otros materiales.
3. Experimenta la suave emoción del color que aporta el amarillo.
Actividades a preparar
1. Pintura gouache (principalmente amarilla, permitiendo a los niños percibir plenamente la diversidad del amarillo durante la actividad), papel de dibujo largo, pasteles al óleo, solubles en agua. Palos de colores e hileras de bolígrafos.
2. Hay muchas imágenes de la luna colgando en el borde del cielo o del cielo lleno de estrellas por la noche. (Es mejor hacer una presentación de diapositivas y agregar música de fondo para crear una escena nocturna para que los niños puedan sumergirse en la escena y tener una comprensión perceptiva de la luna y las estrellas por la noche).
3 . Música "Estrellas". La letra es corta y el ritmo es alegre y saltador. Este tipo de música está en consonancia con las características de edad y los temas de los niños en clases pequeñas.
Proceso de la actividad
1. Cree una escena de cielo nocturno para estimular el interés de los niños.
(1) Pon música y Little Star presenta la situación.
(2) Los niños siguen el ritmo de la música y aprenden a parpadear como estrellitas, mover el cuerpo y bailar con sus manitas y pies, estimulando su entusiasmo creativo.
(3) Muestra imágenes o diapositivas. Los niños pueden escuchar música y disfrutar de las imágenes al mismo tiempo. Pueden percibir que el color de la luna y las estrellas es amarillo, y pueden sentir el brillo y el brillo de la luz de la luna y las estrellas durante la noche.
2. Explique los requisitos operativos de la situación.
Maestro: Sois todas hermosas lunas y estrellas. ¿Quieres dejar tu sombra en este largo papel de dibujo? ¡Tus manos, brazos y pies pueden convertirse en luna y estrellas! ¿Cómo cambiarlo?
(2) Maestra: Sumerge los pies en la pintura, pisa el papel de dibujo y luego limpia las huellas con las manos. Intenta ver si puedes limpiar la luna torcida. ¡También puedes usar tu brazo para intercambiar directamente por la luna! Estire diez dedos, use las yemas de los dedos para saltar al cubo de pintura y luego salte unas cuantas veces sobre nuestro papel de dibujo para ver si habrá muchas estrellitas.
Puntos clave
Los niños piensan que son las estrellas y la luna, se liberan con valentía y participan en graffitis felices.
(2) Anime a todos los niños a crear con audacia y a hacer una transición gradual del bolígrafo a las manos y los pies.
③La maestra explicó en un lenguaje infantil y los niños intentaron crear diferentes estrellas y lunas frotando y saltando.
3. Utiliza ambas manos y pies y dedícate a la creación de graffiti.
(1) Pon música y los niños siguen el ritmo de la música y garabatean alegremente con las manos y los pies.
(2) Los profesores pueden crear con los niños y proporcionar orientación individual de manera oportuna.
(3) Guíe a los niños para que perciban plenamente el sistema amarillo durante el proceso creativo y experimenten la alegría de cambiar diferentes lunas y estrellas.
La segunda parte del plan de lección de arte para la clase pequeña tiene objetivos de actividad:
1. Instruir a los niños para que puedan señalar las gotas de lluvia en constante cambio, es decir, líneas, puntos. , etc.
2. Estimular el interés de los niños por la pintura en color y participar activamente en actividades de pintura.
3. Cultivar la imaginación de los niños sobre cosas abstractas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: pasteles al óleo, niños sosteniendo un paraguas dibujando papel, varios dibujos y mapas y el sonido de la lluvia.
2. Preparación de conocimientos: Cuando llueve, los niños ya han observado la intensidad de la lluvia.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la historia.
1. Cuéntale a los niños el cuento de "Está lloviendo".
2. Muestra imágenes de cuando llueve y deja que los niños observen las características de las gotas de lluvia.
3. Despertar la conciencia de los niños sobre los días de lluvia y dejarles pensar qué herramientas utilizar a la hora de salir en los días de lluvia. Niño: Paraguas.
2. Dibuja gotas de lluvia.
1. Inspirar conversación y despertar interés
Profesor: "El abuelo Sol estaba muy feliz de ver a nuestros hijos hoy, pero de repente sopló una ráfaga de viento y empezó a llover". ¿De dónde viene la lluvia? Niños, ¿habéis visto alguna vez lloviznar? ¿Cómo es?
Los niños levantan la mano para responder a las discusiones libres y el maestro les da afirmación y aliento.
Resumen: Cuando llueve mucho, parece una línea recta y larga; cuando llueve ligeramente, parece un poquito.
2. Demostrar el funcionamiento y obtener contenido.
(1) Demostrar, discutir y participar juntos.
1. Pintura de demostración al pastel al óleo "Long Zhiyu"
¡Guau! ¡Guau! Estaba lloviendo mucho. Los niños intentan dibujar (énfasis en caer del cielo, recto y largo).
B. Discusión: Tic tac, está lloviendo. ¿Dónde están las gotas de lluvia? ¿Dónde caen las (pequeñas) gotas de lluvia? (Discusión de los niños)
(2) Estimular el interés e intentar nombrar.
Demuestra cómo dibujar gotas de lluvia usando líneas cortas de varios colores.
La lluvia es cada vez más ligera y el sol está saliendo. Tsk tsk, las gotas de lluvia de repente se volvieron coloridas. ¿Qué pasó? (Niño Narrado) Las coloridas gotas de lluvia son realmente hermosas.
¿Cómo deberíamos llamar a unas gotas de lluvia tan bonitas? (Nombres de los niños: Lluvia colorida, Lluvia hermosa, etc.)
3. La maestra explicó a qué deben prestar atención los niños y cómo dibujar.
En tercer lugar, los niños crean, los profesores observan y guían.
(1) Creación de guía: Está lloviendo. Miremos juntos las hermosas gotas de lluvia. Los hay rojos, naranjas, amarillos, verdes, cian, azules, etc. bajo la lluvia. ¿Puedes pintar la lluvia de tu color favorito primero?
(2) La maestra les da a los niños papel de dibujo y pasteles al óleo.
(3) Los niños dibujan y la maestra observa.
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte de la tercera parte de la clase pequeña:
1. Usar diferentes dibujos lineales para expresar los rasgos faciales de la madre;
2. niño al que le gusta comunicarse con sus compañeros, la madre que describe sus cuadros;
3. Me gusta apreciar la belleza de mi madre.
Preparación de la actividad:
1. Papel delineado de diferentes caras, bolígrafos de acuarela, fotografías de la madre del bebé.
2 Antes de la actividad, juegue el juego. “¿Adivina de quién es la mamá?” Observa, compara y nombra las características de la apariencia de tu madre.
Proceso de actividad: 1. Guiar a los niños para que aprecien la belleza de su madre, comprendan que su madre es diferente a otras madres y sean capaces de reconocer las características de su madre.
¿Tu madre es guapa? ¿Dónde está la belleza de mamá? "
En segundo lugar, la maestra demostró el cuadro "Mi madre"
"¿Cuál es la forma del rostro de tu madre?" "(Elige diferentes contornos)"¿Cómo es el cabello de mamá? "(Use dos líneas con diferente rectitud para expresar los diferentes peinados de mamá) "¿Los ojos de mamá son grandes? ¿O pequeño? "(Usa círculos y líneas rectas para representar los ojos de la madre de diferentes formas)" ¿Qué son las cejas de la madre? "(¿Grueso? ¿Está bien? ¿Curva? ¿Plana? "¿Cómo es la nariz de mamá?" "¿De qué color es la boca de mamá? ¿Cómo se ve cuando sonríe?"
En tercer lugar, el niño elige papel con diferentes contornos para expresar las características de los rasgos faciales de tu madre según las observaciones de tu madre
"¿Ahora quieres dibujar a tu madre y presentarla a tus amigos? Como tu propia madre. ¡Dibuja igual! ”
1. Guíe a los niños con grandes habilidades para que muestren con valentía su observación y comprensión de sus madres, y anímelos a mostrar las diferencias entre sus propias madres y otras madres basándose en una observación adicional. lunares en la cara, gafas, pelo liso, etc.
2. Guíe a los niños con habilidades débiles para que dibujen con valentía para expresar a su madre y puedan utilizar diferentes líneas para expresar los rasgos faciales del personaje y hable sobre las características de la madre.
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Cuarto, muestre las obras de los niños en la columna de obras de los niños, guíe a los niños para que se presenten a sus madres y permita que los niños les presenten a sus madres. padres durante el tiempo de recepción
Reflexión docente:
Como maestro, debes ser bueno para descubrir las diferentes características de los niños, darle a cada niño comentarios alentadores, explorar plenamente las cosas exitosas en el trabajo, bríndeles afirmación positiva, para que puedan tener una experiencia exitosa y sentir las actividades de artesanía divertidas, mejorando así la confianza en sí mismos.
El cuarto objetivo de actividad del plan de lección de arte para clases pequeñas:
1. Puedes poner hojas en la cola del pequeño pez dorado.
2. Experimenta la ansiedad y la felicidad del pequeño pez dorado.
3. sobre la capacidad y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Deje que los niños experimenten independencia, independencia y creatividad.
5. y cultivar su capacidad para innovar con audacia.
Preparación de la actividad:
Rotafolio, cuento.
Proceso de actividad:
Primero, la parte de importación
1. Mostrar el gráfico mural
2. el maestro del gráfico mural (para despertar (el interés de los niños en las actividades), hay varios peces pequeños de colores nadando en el agua jugando. De repente, las colas de un pequeño pez dorado desaparecieron y el pequeño pez dorado estaba muy ansioso. El pequeño pez dorado dijo: Niños, no puedo nadar sin cola. ¿Qué debo hacer? Niños, ¿podemos hacer algo para ayudar al pequeño pez dorado?
En segundo lugar, busca la cola del pez dorado
1. Encuentra las hojas en una posición más baja. La maestra guía a los niños para que identifiquen entre las hojas y encuentren la hoja que más se parezca. cola del pequeño pez dorado.
2. Después de encontrarlo, pide a los niños que regresen a sus asientos.
Resumen: Genial, encontré la cola del pequeño pez dorado. Se lo damos al pececito, ¿vale?
En tercer lugar, la maestra demostró el método de pegar
1. Aplica la pasta en un lado de la hoja, pégala en la cola del pequeño pez dorado y presiona suavemente con la mano. .
2. Operación infantil: guía del recorrido del profesor.
Ampliación de actividades:
Dejar que los niños aprecien sus propios trabajos.
Reflexión sobre la actividad:
Los puntos de interés de los niños son el punto de partida para el aprendizaje activo de los niños, y la educación desencadenada por los puntos de interés de los niños puede convertirse en la motivación intrínseca para el aprendizaje activo de los niños. Las hojas de otoño provienen de la vida de los niños y los niños las adoran. Deletrear, pegar y pintar son actividades que gustan a los niños de clase media, por lo que los collages de hojas se organizan según los intereses y necesidades intrínsecas de los niños. El plan de estudios enfatiza que "en las actividades se debe enfatizar la autonomía y la creatividad de los niños, se les proporciona muchos permisos durante las actividades, permitiéndoles elegir libremente según sus propios intereses y necesidades, creando para ellos un ambiente de aprendizaje relajado y libre, pleno". que incorpora características de apertura.
Objetivos de la actividad del plan de lección de arte 5 para clases pequeñas:
1.
2. Intenta dibujar un círculo desde el centro hacia afuera con un movimiento circular.
3. Dispuesto a participar en actividades artísticas y sentir la alegría de las actividades de pintura.
Preparación de la actividad:
1. Trae algunas manzanas reales y trae tu propia música ligera.
2. Materiales de actividades infantiles “Arte” página 6 “Gran Manzana”, crayones.
Proceso de la actividad:
Primero, manzana redonda
1. Muestra el objeto real: la manzana, guía a los niños a que la miren y hablen sobre ella.
2. Describe según la situación real de las manzanas: las manzanas son redondas, algunas son rojas, otras son verdes y otras son amarillas.
En segundo lugar, puedo dibujar manzanas.
1. Demostrar la forma correcta de sostener un crayón.
2. El profesor demuestra cómo dibujar un círculo desde el centro hacia afuera: alrededor de una pelota.
3. Pregunta: ¿Cómo salió esta pelota? ¿Qué dibujó la maestra hace un momento? (Vueltas y vueltas)
4. Dibuja un mango de fruta en el cuadro de demostración: ata una pequeña trenza en la cabeza y conviértela en una manzana roja. Maestra: "Además de las manzanas rojas, ¿qué otro color has comido alguna vez?" (Verde)
5. medio: una cabeza La bola con trenzas se convierte en una manzana verde.
6. Invita a algunos niños capaces a pasar al frente e intentar dibujar una manzana amarilla, y anímales a dibujar lo más grande y llena posible.
3. Pon música ligera de fondo, los niños pueden crear libremente y los profesores pueden orientarlos.
1. Guíe y corrija la postura de sujeción del crayón del niño de manera oportuna.
2. Anima a los niños a dibujar con valentía.
En cuarto lugar, valorar las obras.
Aprecia el trabajo de los demás y habla sobre cuál trabajo te gusta más.
Plan de lección de arte para clases pequeñas 6 1. Definición de repostería
La pasta, en un sentido amplio, se refiere a diversos bocadillos elaborados con diversos cereales (como arroz, trigo, cereales, etc.). .) ,postre. ), frutas, verduras, productos acuáticos, etc. , con varios rellenos. En sentido estricto, se refiere a snacks de pasta y diversos snacks para fiestas elaborados con harina y fideos de arroz.
2. El origen de la repostería china
La repostería china tiene una larga historia. Ya en los primeros días de la sociedad esclavista, hace más de 3.000 años, los trabajadores aprendieron a cultivar cereales y trigo y al principio los utilizaron como alimento principal. Se dice que la pasta se originó durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes. Fue el resultado del desarrollo de la productividad, la expansión de la superficie de siembra de trigo y el correspondiente aumento de las necesidades alimentarias de la gente. esa época todavía estaba en su infancia.
Durante la dinastía Han, la tecnología de la pasta se había desarrollado aún más, aumentaron los registros escritos sobre la pasta y apareció el nombre "pastel". "Ji Pian" de Youshi de la dinastía Han Occidental registra: "Hornear cebo, trigo, arroz, sopa de frijoles dulces". El cebo para galletas es un alimento para galletas, que generalmente se refiere a alimentos achatados. La "Explicación de nombres" escrita por Liu Qian de la dinastía Han del Este también dice: "Pasteles al vapor, pasteles combinados, fideos combinados", y los fideos actuales son fideos fermentados, lo que demuestra plenamente que la tecnología de fermentación en ese momento puede hacer masa. . Cuenta la leyenda que Zhuge Liang inventó los bollos al vapor. Aunque no hay registro escrito, en ese momento era posible usar levadura en polvo para hacer bollos al vapor, y también era posible usar levadura en polvo para hacer bollos al vapor. Las variedades de pasta de la dinastía Han tuvieron una gran influencia en el desarrollo de la tecnología de pastelería en el futuro. Según registros escritos, ya se llamaba "dim sum" en la dinastía Tang. "Neng Zai Zhai Ji Ji", escrito por Wu Zeng, un escritor de la dinastía Song, dijo: "Se ha dicho que desayunar como refrigerio desde la dinastía Tang desde que comer refrigerios se ha convertido en un "caso secular", podemos ver el Universalidad de los snacks en aquella época. Esto también muestra que (este artículo proviene de: WWw.jiAOshiLm.coM Teachers Union Network: Small Class Pastry Teacher Lesson Plan) Desde la dinastía Tang, el nivel técnico de la producción de pastelería ha mejorado y los colores de los productos han aumentado, sentando las bases. base para el desarrollo de la pastelería en China. Tener cierta base. La dinastía Qing fue el apogeo del desarrollo de la tecnología de pastelería en mi país, siendo la pastelería el pilar.
Fiesta. Después de la fundación de la República Popular China, con el cuidado y la atención del partido y el gobierno, chefs de todo el mundo continuaron resumiendo, intercambiando e innovando a partir de la herencia de la experiencia técnica de sus predecesores, para que el La antigua tecnología de pastelería china se desarrolló y mejoró aún más, convirtiéndose en una pieza central de la tecnología culinaria china. Una flor maravillosa que florece en todo el mundo.
3. Clasificación de la repostería china
China es un país con un vasto territorio y ricos recursos. Debido a las diferencias en los productos y los hábitos de vida de las personas en las diferentes regiones, la producción de pastelería tiene diferentes estilos en términos de selección de materiales, sabor, métodos de producción, etc., formando muchas características locales. En el desarrollo a largo plazo, a través de la práctica continua y amplios intercambios, la gente ha creado una variedad de productos de pastelería de diferentes colores, formando así gradualmente las características de sabor y género de los pasteles chinos. Tradicionalmente, los fideos chinos se dividen en dos sabores, a saber, "sabor del sur" y "sabor del norte", que se dividen específicamente en tres características (o escuelas) principales: "estilo cantonés", "estilo Suzhou" y "estilo Beijing". Los llamados "Sabor Sur" y "Sabor Norte" se dividen según la ubicación geográfica. Por lo general, las áreas de los ríos Qinling y Huaihe se utilizan como línea divisoria entre el norte y el sur. El área al norte de los ríos Qinling y Huaihe se llama pastelería de estilo norte, y el área al sur del río Qinling-Huaihe se llama pastelería de estilo sureño. .
1. Pastelería cantonesa
La pastelería cantonesa se refiere a la pastelería elaborada en la cuenca del río Perla y las zonas costeras del sur, representadas por Guangdong, por lo que se denomina pastelería cantonesa. Los pasteles cantoneses están llenos de sabor sureño y están bellamente elaborados. En términos de estilo tradicional, se han absorbido algunas técnicas de producción de dim sum occidentales (dim sum de Shanghai), y las variedades son más coloridas y únicas. La repostería cantonesa se centra en la forma y el color y utiliza muchos ingredientes auxiliares como aceite, azúcar, huevos, productos lácteos, etc. , y los rellenos se elaboran con una amplia gama de ingredientes, frescos y suaves, aceitosos pero no grasosos. La repostería cantonesa es buena utilizando algunas frutas, verduras, cereales, productos acuáticos, etc. para hacer la masa. Las variedades representativas incluyen: bollos de cerdo a la parrilla, albóndigas de camarones, pasteles de maná, pasteles de castañas de agua y gelatina en polvo de piel de burro.
2. Pasteles soviéticos
Los pasteles estilo Suzhou se refieren a los pasteles elaborados en el curso bajo del río Yangtze en la provincia de Jiangsu, por eso se les llama pasteles de estilo soviético. Jiangsu y Zhejiang están situadas en una tierra de abundancia y son ricas en productos, lo que proporciona buenos recursos para la pastelería. Los pasteles estilo Suzhou tienen las características de excelente color, aroma y sabor.
El relleno es rico en textura, de color oscuro, salado y dulce, formando un sabor único. El relleno es principalmente gelatina, la piel es fina, el relleno es grande, la carne es jugosa y tierna y el sabor es delicioso. Los pasteles de Suzhou son famosos tanto en el país como en el extranjero. Las bolas de masa hechas de fideos de arroz de la tienda centenaria Huang Tianyuan son cuadradas como tejas, largas como palos y redondas como bolas. Son rojas con blanco, marrones con rosa y son muy hermosas. Es popular por su sabor y color naturales. Las variedades representativas de pasteles al estilo de Suzhou incluyen bollos al vapor de Huaian, panecillos para sándwich, panqueques de mil capas, hojuelas de piedra de Suzhou, bolas de pastel, etc.
3. Pasteles al estilo de Beijing
Los pasteles al estilo de Beijing generalmente se refieren a pasteles elaborados en la mayoría de las áreas al norte del río Amarillo, incluidos Shandong, el norte de China y el noreste de China, con Beijing. como representante, por eso se les llama pasteles al estilo de Beijing. Los postres se elaboran con harina y cereales y son especialmente buenos para preparar diversas pastas. Se le conoce como los cuatro fideos principales del norte: ramen, fideos raspados y fideos de pescado. Está elaborado con exquisita artesanía, suave y masticable, y tiene un sabor único. Hay muchos tipos de bocadillos y bocadillos al estilo de Beijing, por ejemplo, hay cientos de tipos de fideos Shanxi, así como bocadillos y bocadillos tradicionales del palacio. El relleno de carne de los pasteles estilo Beijing es principalmente "relleno de agua", complementado con condimentos como cebolla, jengibre, salsa amarilla, glutamato monosódico, aceite de sésamo, etc. El relleno salado no agrega azúcar, por lo que tiene un sabor fresco, salado y suave. y tierno; el relleno vegetariano suele elaborarse con puerros, col china, cilantro, fideos y cebolletas como principales materias primas.
Las variedades representativas de pasteles al estilo de Beijing incluyen: amarillo guisante, rollitos de riñón, panecillos Goubuli al vapor, panecillos plateados, pasteles caseros, etc.
Siete objetivos de actividades del plan de lección de arte para clases pequeñas
1. Una combinación simple de círculos de movimiento para delinear el contorno del pez.
2. Aprende a dibujar uniformemente y a poner ropa de flores a los pececitos.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Los niños conocen algunas formas (círculos, triángulos).
Preparación del material: varios dibujos sencillos de peceras y varios peces pequeños, pasteles al óleo y peces.
Proceso de la actividad
1. Introducción de escenas para estimular el interés de los niños.
Maestro: "El mar está muy animado porque hoy hay una fiesta de baile. Muchos peces pequeños se visten con hermosos vestidos florales, nadan en el mar y bailan alegremente".
" ¿Veamos qué tipo de ropa colorida llevan? "
La maestra muestra el gráfico mural y guía a los niños para que observen atentamente los peces pequeños en el gráfico mural. Por favor, dígales a los niños qué color de "ropa" y "pantalones" lleva este pececito.
2. La maestra guía a los niños para que dibujen peces pequeños.
Profe: "¡Guau! ¡Qué ropa tan bonita llevan estos pececitos! Nemo y su padre también recibieron invitaciones para el baile. Nemo y su padre estaban muy contentos. ¡Mira! Papá está tan feliz" Saltó en un círculo."
Mientras demostraba cómo dibujar un pez pequeño, la maestra dijo: dibuja un círculo grande y dale la vuelta, dibuja un círculo pequeño y dale la vuelta, y el círculo grande y el círculo pequeño se mantienen manos.
“Papá está bailando y nadando, pero ¿dónde está el pececito Nemo? ¿Quién lo dibujará?” (Deje que el niño demuestre cómo dibujar un pececito)
3. los puntos clave para colorear
Profesor: "¡Bailan muy bien! Pero Nemo y papá no tienen ropa que ponerse. ¿Los ayudarás a ponerse ropa nueva? ¿A qué debe prestar atención Xiaoyu cuando usa ropa floral? "
4. Los niños prueban y los profesores guían.
5. Valoración y valoración
Exhibir y valorar los trabajos infantiles: ¿Qué pececillo lleva el vestido de flores más bonito?