¿Cómo enseñar matemáticas a los estudiantes de primaria que te rodean?

Maestro: Ahora el transporte es cómodo y muy ordenado. Tanto los conductores como los niños respetan muy bien las normas de tráfico. ¿Quieres verlo? Por favor vea la imagen. (1. Un automóvil pasa por la intersección y los peatones están esperando; 2. El automóvil se detiene y los peatones pasan el paso de cebra).

Observe atentamente para comprender la ubicación.

1.

Profe: ¿Sabes qué dirige ese tráfico tan ordenado? (Semáforo.)

Maestro: Sí, este es un semáforo. Realmente útil.

Maestro: Por favor, observe atentamente. ¿Cómo se configuran las luces roja, amarilla y verde? (Habla en voz baja con los niños que están en la misma mesa).

Comunicación estudiantil. (La luz roja está encima de la luz amarilla y la luz verde, y la luz verde está debajo de la luz amarilla y la luz roja. La luz amarilla está encima de la luz roja, la luz amarilla está debajo de la luz verde, la luz roja está debajo de la luz amarilla y la luz verde está encima de la luz amarilla).

Preguntas relacionadas: Hace un momento los estudiantes describieron completamente la relación de posición superior e inferior de las tres luces. (Pizarra: arriba y abajo) Echemos un vistazo de nuevo. ¿Existe tal relación entre las posiciones superiores e inferiores en nuestra clase? ¿Qué pasa con tu cuerpo?

2.

Continúa mirando las imágenes. El semáforo se puso verde y el coche siguió su camino. En ese momento, aparecieron varios coches en la pantalla. ¿Puedes decirnos cómo están dispuestos de adelante hacia atrás?

Intercambios de estudiantes. Delante de la motocicleta hay un automóvil, detrás del automóvil hay una motocicleta, detrás de la motocicleta hay un autobús y frente al autobús hay una motocicleta. Presentación de Blackboard durante las interacciones de los estudiantes: "antes" y "después".

Profe: ¿Qué coche te gusta? Simplemente use las palabras antes y después para describir su ubicación. Póngase en contacto con la realidad para preguntar: los automóviles tienen una relación de posición de adelante hacia atrás, y su asiento también tiene una relación de posición de adelante hacia atrás. Veamos quién está delante de tu asiento y quién detrás de tu asiento. También puedes decir que estás en el _ _ _ _ _ _ _ _ _ de este compañero, en el _ _ _ _ _ de este compañero (Estudiantes que hayan leído, por favor levántense). ¿Dónde está él, contando de atrás hacia adelante? Había varias personas frente a él. ¿Qué pasa detrás?

3.

Profesor: Hace un momento los niños hicieron una introducción completa y el profesor quedó muy satisfecho. Recomiendo que los niños aplaudan para animarse.

Maestro: Piense en retrospectiva, ¿con qué aplaudimos hace un momento? (Mano.)

Maestro: Por favor, mira tu manita y piensa en ello. ¿Cuál es la mano izquierda y cuál la derecha?