Descripción general de la escuela secundaria n.° 15 en la ciudad de Zaozhuang, provincia de Shandong
El campus este de la escuela tiene una superficie de 48.700 metros cuadrados y tiene un área de construcción de 21.000 metros cuadrados. Hay 2 edificios de enseñanza, 1 edificio experimental, 2 edificios de oficinas, 1 gimnasio, edificio de arte, salas de conferencias y una pista estándar de 400 metros. Las modernas instalaciones educativas y de enseñanza están completas. Hay sistemas de recepción terrestre por satélite, televisión por cable, sistemas de transmisión por cable, sistemas de control de circuito cerrado bidireccional, salas de lectura electrónica y centros de producción de material didáctico, 23 aulas multimedia y 2 salas de informática. Cada miembro de la facultad está equipado con una computadora, realizando un. cuatro escenarios Una computadora ingresa al salón de clases.
El campus oeste de la escuela tiene una superficie de 45.000 metros cuadrados y tiene un área de construcción de 21.648 metros cuadrados. Hay 3 edificios de enseñanza, 1 edificio de laboratorio integral y 1 edificio de oficinas. También hay gimnasios escolares, estudios, un estadio de pista estándar de 400 metros y 4 canchas de baloncesto. Todas las aulas están equipadas con sistemas de enseñanza multimedia de pizarra electrónica y sistemas de red inalámbrica escolar.
La escuela también ha establecido una red de campus y el sitio web de la escuela secundaria Zaozhuang No. 15, básicamente realizando enseñanza moderna y trabajo de oficina. La casa del personal tiene una sala de actividades de ajedrez, una sala de juegos de pelota, una sala de actividades para cuadros veteranos, un salón de baile y un gimnasio. La escuela también cuenta con estatuas de celebridades, ventanas de cocina honorarias y galerías de caligrafía y pintura. Todo el campus es siempre verde durante todo el año, con hermosos paisajes y un ambiente agradable. La 15ª Escuela Secundaria implementó la ampliación de la famosa escuela para construir una nueva montaña escolar. Los docentes son la fuerza principal en las escuelas que implementan una educación de calidad, y también son la columna vertebral para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Con el objetivo de formar un equipo de docentes con ética noble, competencia profesional, conocimiento profundo y coraje para innovar, implementamos activamente el famoso proyecto de formación docente y creamos un equipo docente de alta calidad.
Primero, debemos hacer un buen trabajo en la formación del equipo directivo. La escuela (incluida la nueva escuela) cuenta actualmente con 21 cuadros, incluidos 7 cuadros de nivel escolar y 14 cuadros de nivel medio, incluido 1 maestro de grado especial y 17 maestros superiores. La estructura de edades y la combinación profesional son razonables y tienen un espíritu emprendedor. es fuerte. En términos de gestión de cuadros, el primero es construir un buen estilo de trabajo, establecer una imagen de cuadros rigurosos en el estilo, pragmáticos en el trabajo, estrictos en la autodisciplina y predicadores con el ejemplo, y poner fin resueltamente al formalismo. , simplicidad y crudeza; el segundo es establecer un buen estilo de estudio y adherirse al sistema de aprendizaje de reuniones regulares para los cuadros; el tercero es adherirse al sistema de turnos, y los cuadros estarán de guardia en la escuela un día a la semana para organizarse; actividades como el registro, la inspección posterior, la inspección de clases, la inspección de autoestudio nocturno y la inspección de la seguridad de las instalaciones educativas y docentes; en cuarto lugar, adherirse al sistema de conferencias puerta a puerta, al sistema de subcontratación de grupos de enseñanza y de investigación; y supervisar de forma integral la obra del colegio en su conjunto, cuantificar los correspondientes proyectos de gestión.
En segundo lugar, fortalecer integralmente la gestión docente. Extraemos lecciones del modelo de gestión de Haier, fortalecemos la conciencia del primer responsable, resaltamos las características de gestión de "detallista, estricta, práctica, precisa, innovadora y profesional", nos preocupamos por "crear marcas famosas, establecer maestros famosos y dirigir escuelas famosas" y establecer un mecanismo de incentivos y restricción sólido y eficaz. El primero es adherirse al sistema de evaluación de la ética docente e implementar resueltamente el sistema de veto de un voto para la evaluación de la ética docente; la escuela también lleva a cabo una actividad de selección de "ética docente modelo" para elogiar y recompensar a los maestros destacados; sobre la actualización de conceptos de los docentes. La escuela insiste en organizar clases de formación durante las vacaciones, invitando a líderes, expertos y profesores a dar informes para establecer conceptos educativos modernos a través de sistemas de gestión del aprendizaje, establece la conciencia jurídica de la enseñanza de acuerdo con la ley a través de la formación en tecnología educativa moderna que los profesores pueden dominar; tecnologías educativas modernas y mejorar su aplicación La capacidad de la tecnología educativa moderna para recopilar, procesar e integrar información es la evaluación científica del equipo docente; En cuarto lugar, organizar una variedad de actividades culturales y deportivas para los docentes para enriquecer la vida cultural de su tiempo libre.
En tercer lugar, fortalecer la formación de docentes en las escuelas y mejorar la calidad de la enseñanza. En primer lugar, organice una formación fuera del puesto de trabajo de varios niveles. Desde septiembre de 2001, muchas personas han sido seleccionadas para participar en la formación docente central nacional, provincial y municipal. Los docentes han sido organizados muchas veces para participar en capacitación general y en la escuela centrada en cambiar conceptos, comprender el espíritu de los documentos de los departamentos de educación en todos los niveles, ver informes de expertos y contratar expertos para enseñar en las escuelas. La escuela subsidia a los maestros para que se suscriban a periódicos y revistas profesionales, estudien materiales de orientación profesionales sobre la reforma curricular y observen cursos de reforma curricular de alta calidad. El segundo es organizar diversas formas de formación profesional. La formación profesional se adhiere a las "tres combinaciones", es decir, la combinación de tutoría centralizada y autoestudio descentralizado, la combinación de liderazgo fundamental y participación plena, y la combinación de aprendizaje teórico y práctica. Las formas de capacitación incluyen capacitación participativa en discusiones grupales, capacitación de casos específicos y capacitación completa que combina la enseñanza y la investigación científica. El tercero es organizar una formación en profundidad sobre “realizar exámenes para promover el aprendizaje”. De acuerdo con la disposición del plan de reforma curricular, todos los docentes están organizados para participar respondiendo preguntas cada semestre, lo que ayudará a los docentes a profundizar su comprensión y comprensión de la reforma curricular.
En cuarto lugar, fortalecer la formación de docentes jóvenes, formular un "Plan de formación de docentes jóvenes", implementar el "Proyecto de docentes famosos", implementar el "sistema de mentores" y el "sistema maestro-aprendiz", aprovechar plenamente el papel de orientación y liderazgo de docentes clave y ayudar a los docentes jóvenes a crecer lo más rápido posible. En quinto lugar, prestar igual atención a la evaluación y las recompensas, formular un mecanismo de evaluación de la formación docente, vincular la formación docente en la escuela con la evaluación cuantitativa de los docentes y proporcionar elogios y recompensas al final del período. Tomar la docencia como centro, estandarizar el proceso docente y fortalecer la gestión docente, apuntando a mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, enfocándose en mejorar la calidad docente de la promoción de bachillerato, tomando como gran avance la reforma de los modelos de enseñanza presencial, pagando prestar mucha atención a la reforma de la enseñanza y la investigación, y entrar en la nueva era del plan de estudios, adaptarse al nuevo plan de estudios, practicar el nuevo plan de estudios y promover la mejora general de la calidad de la enseñanza.
El primero es innovar el sistema de gestión docente. La escuela reconoce plenamente el papel de liderazgo del sistema en el trabajo docente y mejora y mejora activamente diversas responsabilidades laborales y sistemas de gestión de la enseñanza. Primero, respete el sistema regular de estudio y el sistema de reuniones. Organizar activamente a los docentes para que participen en diversos seminarios de trabajo docente en todos los niveles. Cada semana se lleva a cabo una actividad colectiva de aprendizaje empresarial para todos los profesores, se leen revistas de educación y enseñanza una vez por semana y cada semestre se lee intensivamente una monografía de teoría educativa. Apuntes de estudios teóricos o resúmenes de estudios teóricos reflexivos de no menos de 8.000 palabras por semestre. Celebre periódicamente diversas reuniones de docentes, sindicatos de estudiantes, reuniones de docentes de clase, simposios de docentes jóvenes, reuniones de líderes de equipos de preparación de enseñanza e investigación, seminarios especiales, reuniones periódicas de cuadros, etc. para analizar y resumir el trabajo docente. El segundo es adherirse al sistema de enseñanza e investigación escolar y de preparación colectiva de lecciones. Establecer un mecanismo de gestión de la docencia y la investigación con gestión jerárquica, implementación gradual y plena participación, y formar un modelo de gestión en el que el director asuma la responsabilidad general de las actividades de docencia y la investigación y la oficina docente le preste especial atención; un mecanismo de orientación, un sistema de garantía de materias de actividad y una evaluación que sean compatibles con el sistema de enseñanza e investigación en las escuelas. El sistema de recompensas garantiza que la enseñanza y la investigación en las escuelas se lleven a cabo de manera ordenada y eficiente. Al final del semestre, realizamos periódicamente actividades de selección y reconocimiento para "Excelentes grupos de enseñanza e investigación" y "Excelentes miembros del equipo" para fortalecer la conciencia de la investigación, ser diligentes en la investigación y pensar, diligentes en la investigación y tener ideas, diligentes en; resumir y producir resultados implementar activamente los “Seis Unos” "La nueva gestión de la enseñanza curricular significa que los profesores escriben una reflexión docente cada semana y un caso de enseñanza cada mes. Cada grupo de enseñanza e investigación de asignaturas establece un tema de investigación en la escuela, tiene un tema de investigación; seminario cada semestre y completa una revisión por pares de alta calidad cada semestre. Los maestros preparan colectivamente materiales didácticos y compilan y publican una recopilación de los resultados de la investigación científica del "Décimo Plan Quinquenal" cada año. promover una atmósfera de ayuda entre pares llevar a cabo activamente "estudios de casos" y básicamente formar el hábito de prestar atención a los eventos de enseñanza diarios y la autorreflexión. Formó encuestas institucionalizadas y actividades de investigación, recopiló información de múltiples partes y llevó a cabo actividades escolares; actividades de enseñanza e investigación basadas en la innovación en la forma de preparación de lecciones y formó un método que combina la preparación de lecciones colectiva y la preparación de lecciones descentralizada. En tercer lugar, respete el sistema regular de discusión e intercambio de resúmenes. La escuela organiza un seminario mensual de trabajo experimental para que los profesores experimentales resuman y mejoren de manera oportuna. Los profesores experimentales asisten a un seminario experimental todos los meses y organizan un plan de lección exitoso. Cuarto, adherirse al sistema de reflexión docente e "investigación de problemas". Los profesores revisan y reflexionan sobre el contenido de enseñanza cada semana y escriben una posdata de enseñanza después de cada clase. Utilice registros de reflexiones docentes para recopilar y organizar ejemplos de reflexiones docentes de los docentes y realizar investigaciones y experimentos sobre “pequeños temas”. El quinto es adherirse al sistema de "tres determinaciones, una inspección y una evaluación" para que los cuadros abran puertas para escuchar conferencias, sentarse en grupos y realizar actividades de enseñanza e investigación. Sé un comandante, sé un combatiente. En sexto lugar, respetar el sistema de evaluación cuantitativa de todo el personal y evaluar científicamente la labor docente de los docentes.
En segundo lugar, comprenda la rutina con cuidado. Implementar integralmente las “Dos Convenciones” y estandarizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Adherirse al sistema de "abrir puertas para escuchar clases" a los cuadros y al sistema de "inspecciones docentes" todos los días, y fortalecer la conciencia del primer responsable. Implementar el sistema de responsabilidad jerárquica de los directores académicos, el sistema de responsabilidad docente de las materias de los líderes de grupos de docencia e investigación y el sistema central de gestión de la docencia en clase para los profesores de clase. Implemente estrictamente el sistema de gestión, verifique los planes de lecciones y las tareas una vez a la semana y trabaje duro en la "implementación".
En tercer lugar, la gestión jerárquica se centra en niveles. El primer día de la escuela secundaria, debemos prestar atención a la formación de aprendizaje de los estudiantes y la formación de buenos hábitos de estudio, captar la conexión y establecer el concepto de fundamento; el segundo día, prestamos atención a la publicidad clasificada; En la docencia se debe realizar "asistencia" y "corrección" para evitar que los estudiantes sean diferenciados. En la competencia "Conocimiento y Habilidad" de segundo grado de la ciudad, nuestra escuela ganó el premio ganador; el tercer grado se enfoca en la estabilidad, enfocándose en estudiantes sobresalientes, enfocándose en estudiantes clave y teniendo en cuenta a los estudiantes especiales para promover la mejora. Implementar sistemas como cuadros a nivel escolar que garanticen clases, empujen puertas para asistir a clases y sigan las clases para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
En cuarto lugar, las evaluaciones múltiples promueven el desarrollo. Combinando los nuevos conceptos de reforma curricular y la teoría de las inteligencias múltiples, hemos construido un sistema de evaluación del desarrollo estudiantil diversificado y abierto. El primero es ampliar el contenido de la evaluación y diversificar los objetivos de la misma. Se adhieren a dos combinaciones: la combinación de habilidades de conocimiento y evaluación del método de habilidad, y la combinación de evaluación de procesos y evaluación de resultados.
Minimizar las evaluaciones simples de conocimientos y habilidades. El segundo es utilizar de manera integral diferentes métodos para lograr la diversificación de la evaluación. Encuentre los puntos de desarrollo de los estudiantes en cada etapa y establezca el "libro de crecimiento" de los estudiantes. En tercer lugar, estudiantes, padres y profesores participan juntos para hacer público el proceso de evaluación. A través de la autoevaluación, evaluación grupal, evaluación de padres, evaluación docente de cada materia, etc., se evalúan las características de personalidad de cada estudiante y las ventajas de crecimiento.
En quinto lugar, realizar la modernización de los métodos de enseñanza. Crear condiciones, centrarse en equipos de software y hardware, comprar software audiovisual, configurar una segunda sala de informática, actualizar el equipo de laboratorio físico y químico, equipar cada oficina con una computadora, construir 22 aulas multimedia, mejorar la red del campus y aprovechar los recursos. intercambio. Se ha creado un grupo de investigación y enseñanza de tecnología educativa moderna para organizar a los docentes para que lleven a cabo capacitación en informática en lotes y niveles, enfocándose en popularizarla para todo el personal, fortalecer la mejora de las redes troncales y aumentar la proporción de docentes que producen material didáctico. En los exámenes de informática elemental y profesional avanzado organizados por la Oficina Municipal de Educación, las tasas de aprobación de los docentes alcanzaron el 100% y el 95% respectivamente.
En sexto lugar, prestar atención a la enseñanza de música, educación física, belleza, ingeniería e informática. Cursos totalmente abiertos, suficientes horas de clase y fortalecer las pruebas de habilidades de los estudiantes de acuerdo con el contenido del plan de enseñanza. Continúe haciendo un buen trabajo en la primera estación (estación de reporteros de estudiantes de secundaria), la segunda sesión (Asociación de Jóvenes Científicos y Artistas), la tercera sesión (Bailing Wind Band, Bailing Chorus y el Grupo de Reporteros Junior) y la cuarta. (equipo de atletismo, equipo de arte, equipo de caligrafía y pintura, equipo de danza y gimnasia), la Quinta Sociedad (Academia Junior de Ciencias, especialidad en Literatura, especialidad en Arte, especialidad en Economía y especialidad militar). La teoría es la precursora de la práctica, y la enseñanza y la investigación científica son el arma mágica para mejorar la calidad de la enseñanza. La escuela concede gran importancia a la enseñanza y la investigación científica. Ha establecido un grupo de liderazgo de enseñanza e investigación científica, ha organizado grupos de investigación multidisciplinarios y multinivel y ha llevado a cabo activamente educación, enseñanza e investigación científica.
En primer lugar, cultivar la conciencia de los profesores sobre la innovación. El primero es fortalecer el estudio de la teoría educativa. Aprovechar al máximo el papel del periódico "Información sobre enseñanza e investigación" de la escuela y adoptar los métodos de combinar el aprendizaje concentrado con el aprendizaje individual, combinar el aprendizaje fuera de la ciudad con invitar a expertos a dar conferencias en la escuela y combinar el aprendizaje consciente con el segundo es cultivar una conciencia de enseñanza personalizada, que incluye principalmente la conciencia de la democracia y la armonía en la enseñanza, la conciencia de las emociones innovadoras, la conciencia de cambiar el propio papel y la conciencia de cambiar métodos de enseñanza flexibles y diversos.
En segundo lugar, hacer todo lo posible para enseñar e investigar. La calidad de la enseñanza y la investigación afecta directamente a la eficiencia de la enseñanza en el aula. Para ello, la escuela ha establecido un sistema de enseñanza e investigación con el responsable de enseñanza e investigación (preparación de lecciones) como primer responsable, y ha implementado el método de actividades grupales en algunas materias para permitir que los cuadros orienten y participen. . Mejorar gradualmente los métodos de evaluación de las actividades de docencia e investigación, implementar estrictamente el sistema de "tres determinaciones y dos inspecciones" (determinación de tiempo, lugar, contenido, proceso de inspección y resultados de la inspección) e implementar la gestión cuantitativa. Con el fin de promover la mejora de los niveles de enseñanza e investigación científica, cada semestre se invita a la escuela al personal municipal de educación e investigación científica para brindar orientación. Implementar el método de que los cuadros abran puertas para escuchar las clases y calificar las clases para instar a los maestros a impartir buenas clases. Bajo la dirección de la escuela, la "Sociedad de Nueva Literatura China" establecida por el grupo de lengua china fundó el periódico "Nuevo Idioma" y llevó a cabo concursos de composición innovadores y otras actividades coloridas.
En tercer lugar, realizar de forma integral actividades de investigación sobre modelos de enseñanza. Para explorar el carácter científico del modelo de enseñanza, es necesario ajustarlo y mejorarlo a través de la referencia, y reflexionarlo e innovarlo después de la experimentación. En los últimos años, hemos lanzado por primera vez cursos de investigación experimental sobre la reforma educativa, en los que profesores clave de cada grupo de asignaturas han tomado la iniciativa de inscribirse. Luego se implementó por completo y se llevaron a cabo una serie de actividades de evaluación, como la clase de informe experimental de reforma docente, la clase de aprobación de reforma docente y la clase de calidad de reforma docente. Las actividades de cada semestre se dividen en dos etapas según la edad de los docentes, y son realizadas por dos grupos de evaluación.
En cuarto lugar, realizar investigaciones sólidas sobre temas de enseñanza. En la actualidad, la investigación de proyectos escolares ha logrado resultados gratificantes, incluidos 6 proyectos a nivel nacional, 10 proyectos a nivel provincial y 8 proyectos a nivel municipal. Entre ellos, los proyectos nacionales "Experimentos sobre Aprendizaje Autónomo con Metas Estratificadas bajo los Nuevos Estándares Curriculares", "Reflexiones y Exploraciones sobre la Realización de Actividades Educativas Prácticas para Estudiantes de Primaria y Secundaria", y los proyectos provinciales "Experimentos e Investigaciones sobre el Cultivo "Buena calidad psicológica de los estudiantes". Los proyectos nacionales "Investigación sobre el desarrollo y aplicación de recursos de red bajo los nuevos estándares curriculares" y "Uso de tecnología educativa moderna para construir un modelo de aprendizaje de comprensión de las matemáticas" se completarán en febrero o marzo. al año que viene. El experimento del proyecto ha promovido efectivamente el desarrollo de la educación y la enseñanza, la investigación y el trabajo educativo y docente en nuestra escuela, y ha promovido la mejora de la calidad de los docentes y el autodesarrollo profesional. El trabajo docente no es aislado. El logro de resultados docentes es resultado de la convergencia de diversos factores en la escuela. La gestión de la educación moral y las garantías del servicio logístico han sentado una base sólida para el buen desarrollo de la labor docente.
En primer lugar, fortalecer la gestión de la educación moral y optimizar el entorno docente.
La escuela siempre se adhiere a la política escolar de poner la educación moral en primer lugar y educar a todos los empleados, cultiva los hábitos de comportamiento diarios estandarizados de los estudiantes, guía a los estudiantes para que desarrollen hábitos de estudio científico y sienta una base sólida para el desarrollo de las actividades docentes. En primer lugar, estandarizar el trabajo rutinario de educación moral; en segundo lugar, prestar atención a la educación para el desarrollo de los estudiantes; en tercer lugar, hacer un buen trabajo en educación jurídica y seguridad; en cuarto lugar, fortalecer la gestión de clases; en quinto lugar, fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes; llevar a cabo activamente actividades de educación moral; el séptimo es construir una red de educación socializada.
En segundo lugar, reforzar los servicios logísticos para ofrecer una sólida garantía a las actividades docentes. El primero es implementar el “Proyecto de apariencia del campus” para crear un ambiente de enseñanza hermoso y armonioso. El segundo es esforzarse por mejorar la conciencia laboral del personal de logística, brindar servicios atentos y una gestión meticulosa y garantizar el desarrollo fluido de la educación y la enseñanza. El tercero es implementar el sistema de responsabilidad de seguridad en el trabajo y prestar atención a la inspección y mantenimiento de los edificios escolares y de las instalaciones educativas y docentes.