Apuntes de lecciones de habla inglesa para cuarto grado de primaria (tres artículos)

#inglés de escuela primaria # Introducción Un guión de lección excelente no solo refleja la capacidad del maestro, sino que también refleja el amor y la seriedad del maestro por el trabajo. A través del guión de la lección, los maestros pueden llevar a cabo una enseñanza mejor, razonable y. La planificación científica hace que la enseñanza sea eficaz. La siguiente es la información relevante compilada por "Lecciones de habla inglesa para escuelas primarias de cuarto grado (tres partes)", espero que le ayude.

Artículo 1 Libro de texto de habla inglesa para cuarto grado de primaria 1. Materiales didácticos de habla inglesa

La "Nueva Edición de Inglés de Escuela Primaria" está escrita en el sistema de "tema-función -estructura-tarea" y se basa en la calidad La educación es la ideología rectora fundamental, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el inglés. Al mismo tiempo, refleja la esencia de la educación intercultural en la enseñanza de lenguas extranjeras y se adhiere al principio de interés primero. El contenido del texto es novedoso, práctico, interesante y contemporáneo. El contenido de los textos seleccionados involucra muchos aspectos como la cultura, el aprendizaje y la vida cotidiana. Utilizando actividades y juegos como soportes, se ajusta a las características de edad de los estudiantes. El objetivo de esta unidad es preguntar sobre el tiempo y comenzar a aprender algunas palabras relacionadas y expresiones de la vida diaria.

2. Método de predicación

Basado en los "Estándares del plan de estudios de inglés", las reglas cognitivas de los estudiantes y la ideología rectora de la "Nueva edición del inglés de la escuela primaria" basada en una educación de calidad, En este curso adopto los siguientes métodos de enseñanza:

1. Método de enseñanza "basado en tareas". Permita que los estudiantes aprendan y utilicen el inglés para completar tareas de aprendizaje mediante la consideración, la investigación, la discusión, la comunicación y la cooperación.

2. Enseñanza situacional. Utilice multimedia (objetos físicos) para crear escenas de cenas para que los estudiantes estimulen su curiosidad y sed de conocimiento.

3. Enseñanza del juego. Inspire y guíe a los estudiantes para que completen la tarea de esta lección mediante el canto, los juegos y el lenguaje corporal.

3. Método de expresión y aprendizaje

El objetivo principal de la enseñanza académica no es la acumulación de conocimientos sino el desarrollo del pensamiento, con el fin de que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de estudio y forma. estrategias de aprendizaje efectivas. Dividí a los estudiantes en seis grupos y me senté en semicírculo, lo que facilitó la cooperación grupal y el aprendizaje mutuo. Además, en esta clase, guío a los estudiantes a través de encuestas previas al estudio, capacitación en comprensión auditiva y expresión oral, capacitación en comunicación lingüística e interacción maestro-alumno para brindarles a los estudiantes un espacio libre y crear oportunidades para hacer ejercicio. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes y al papel principal de los estudiantes.

La siguiente es una introducción a los objetivos de enseñanza y al proceso de enseñanza de esta lección:

1. Objetivos de enseñanza (la base para establecer objetivos de enseñanza: a través de escuchar, hablar, leer y escribir). , jugar, actuar, medios audiovisuales y otros pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender, movilizar su entusiasmo por aprender inglés y sentar una base preliminar para un mayor aprendizaje)

1.

a. Nuevo vocabulario (nuevas palabras)

b. Funciones del idioma (funciones del idioma)

c. p>2. Objetivos de capacidad (ABILITY AIDS)

Cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y ejercitar sus habilidades básicas de escucha, habla y expresión.

3. Objetivos de la Educación Moral (EDUCACIÓN MORAL)

Integrar el aprendizaje de idiomas para ampliar el pensamiento innovador de los estudiantes, cultivar la personalidad creativa y ejercitar la capacidad de analizar y resolver problemas.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza (establecidos en base a las especificaciones del plan de estudios de inglés y el estado y papel de este curso en los materiales didácticos)

Aprender y dominar ¿Qué tenemos? ? Tenemos….y Utilizamos con flexibilidad los conocimientos lingüísticos que hemos aprendido para comunicarnos.

3. Material didáctico: presentaciones multimedia, objetos físicos, grabadoras.

4. Intenciones de diseño del material didáctico.

1. Crear una atmósfera positiva en el aula, a través de actividades animadas y divertidas. La visualización de imágenes coloridas, más visual e intuitiva, capta la atención de los estudiantes, amplía las actividades del aula, resalta los puntos clave de la enseñanza y mejora el efecto de la enseñanza.

2. Crear escenarios, guiar a los estudiantes, explorar y cuidar los diferentes niveles de los estudiantes en el aprendizaje colaborativo, para que todos los estudiantes puedan desarrollarse.

5. Proceso de enseñanza

1. CALIENTE:

Vamos a: Apreciar la canción "Este es el camino" para hacer que los estudiantes escuchen el ritmo alegre Música, mirar imágenes seductoras y realizar acciones compuestas por uno mismo.

Esto no sólo puede centrar la atención de los estudiantes sino también revisar conocimientos antiguos. En esta atmósfera, puede traer relajación y felicidad al aula.

Mirar y decir: Organiza materiales lingüísticos para conversaciones en grupo. levántese cepille (sus) dientes lave (su) cara desayune (su) Muestre las imágenes aquí individualmente y luego simultáneamente para que los estudiantes las clasifiquen y hablen. A través de la cooperación alumno-alumno y el trabajo en grupo. Consolidar los conocimientos aprendidos y desarrollarlos a través de la colaboración, sentando las bases para futuros aprendizajes.

Actuamos. Aparece un restaurante de comida rápida en la pantalla y la profesora dice: “Oh, son las doce en punto”.

2. Introduce nuevas lecciones

Mira imágenes y aprende diálogos

1. Escucha la grabación y responde preguntas (escucha y responde)

¿Qué hora es?

S: Son las cuatro.

Este grupo de oraciones aparece en las lecciones 7 y 9, por lo que es una revisión de conocimientos antiguos. Aquí organizo un ejercicio de tirar de un tren en parejas, y los estudiantes pasan de responder pasivamente a preguntar activamente. Lograr la autoeducación a través de preguntas y respuestas mutuas.

2. Escucha y adivina (escucha y adivina)

Detén la grabación en Es hora de… y deja que los alumnos adivinen lo que quieren hacer. Habrá múltiples respuestas y, por supuesto, puedes adivinar, vete a casa. Aquí necesitamos inspirar la imaginación de los estudiantes y utilizar sus conocimientos lingüísticos existentes para hacer conjeturas audaces que estimulen su interés en aprender. Publica los resultados. Es hora de irnos a casa. Vámonos juntos.

3. cena.

4. Aprende palabras mirando imágenes. (Aparece en la pantalla una mesa llena de comida.) El profesor guía a los estudiantes a aprender arroz pollo cerdo carne

5 Escuche la grabación para aprender frases: ¿Qué tenemos?

Tenemos….. Práctica en grupos pequeños.

¡Mira qué buena cena!

Consolidar nuevos conocimientos:

Escucha el diálogo completo y léelo. El propósito del diseño de este vínculo es consolidar, revisar y capacitar. A través de la comunicación grupal, los compañeros compensan sus diferencias de personalidad y cultivan un espíritu de aprendizaje de unidad y cooperación entre compañeros.

Ejercicios de expansión:

1. Cuestionario de tiempo

Hora Levantarse Cepillarse los dientes Desayunar Ir al colegio Almorzar Volver a casa Cenar

2. cantemos

Tarea

a. Escuchar la grabación e imitar la lectura

b. >6. Diseño de pizarra

Para resaltar los puntos clave y profundizar la impresión de los estudiantes, mostré imágenes y palabras en la pizarra.

Parte 2 Notas de lecciones de habla inglesa para la enseñanza de cuarto grado de la escuela primaria trata sobre las ideas de diseño de enseñanza. El público objetivo son expertos o autoridades. El propósito es hacerles saber cómo enseño. El objeto de las conferencias son los estudiantes y el propósito es hacer que los estudiantes comprendan los materiales didácticos. Las siguientes son las notas de la conferencia de inglés de cuarto grado "Unidad 3 Mis amigos" que compilé. Bienvenidos a leer.

1. Hablando de los materiales didácticos

Estimados profesores, ¡hola a todos! El contenido de mi lección de hoy es el libro de texto PEP en inglés de cuarto grado publicado por People's Education Press Unit 3 My.

La primera lección en amigos, el contenido principal de esta lección es la parte Aprendamos.

El contenido principal de esta lección es aprender nuevas palabras:

cabello largo, cabello corto, delgado, fuerte, tranquilo y amigos, y poder usar el patrón de oraciones Mi amigo tiene cabello corto/cabello largo; Mi

amigo es tranquilo/fuerte/delgado. Esta unidad gira en torno al tema de "amigos", lo que permite a los estudiantes simplemente presentar a sus amigos en inglés.

2. Objetivos de la enseñanza oral y puntos importantes y difíciles de la enseñanza

1. Objetivos de la enseñanza oral

Los nuevos estándares del plan de estudios de inglés señalan que el nivel general El objetivo de los cursos de inglés en educación básica es cultivar la capacidad integral de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Incluyendo las habilidades lingüísticas, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes. Con base en los requisitos anteriores, determiné los objetivos de enseñanza como:

(1) Objetivos de conocimiento: los estudiantes pueden escuchar, hablar y reconocer las nuevas palabras en esta lección y cabello largo, cabello corto, delgado, fuerte, tranquilo y

Amigos, sepan usar el patrón de oraciones Mi amigo tiene el pelo corto/pelo largo Mi amigo es tranquilo/fuerte/delgado.

(2) Metas emocionales: Cultivadas; A través del estudio de esta lección, la relación entre los estudiantes y sus amigos puede ayudarlos a llevarse mejor con amigos y compañeros de clase, y a cultivar su capacidad y espíritu de cooperación.

(3) Objetivos de habilidades: permitir a los estudiantes escuchar, hablar, reconocer y leer nuevas palabras en esta lección y usar nuevos patrones de oraciones.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

(1) Enfoque de enseñanza: los estudiantes pueden escuchar, hablar y reconocer las palabras nuevas en esta lección y cabello largo, cabello corto, delgado, fuertes, tranquilos y amigos.

(2) Dificultades de enseñanza: los estudiantes usarán el patrón de oraciones Mi amigo tiene cabello corto/pelo largo Mi amigo es tranquilo/fuerte/delgado.

3. /p>

1. Hablando de aprendizaje: los estudiantes de cuarto grado tienen una mejor comprensión del inglés en comparación con los estudiantes de tercer grado. En este momento, también tienen un gran interés en el inglés. una base sólida en la lectura. Utilice esta ventaja para permitir que los estudiantes adquieran más conocimientos. Que hagan más amigos.

2. Predicación: Mi personalidad es alegre y generosa. Por lo tanto, en mi enseñanza, estaré lleno de pasión para permitir que los estudiantes aprendan conmigo en una atmósfera más activa.

4. Métodos de enseñanza y aprendizaje

1. Método de enseñanza situacional: utilizo la sed de conocimiento y la curiosidad de los estudiantes, y utilizo algunas fotografías para presentarlas, para que puedan concentrarse en el estudio. .

2. Método de estímulo: Elogie adecuadamente a los estudiantes en clase, de modo que se satisfaga el deseo de los estudiantes de ser reconocidos por el maestro, de modo que los estudiantes puedan participar más activamente en el aprendizaje.

5. Proceso de enseñanza

1. Saludo: ¡Di "¡Hola" a niños y niñas!

2. capítulo anterior Las palabras aprendidas en la unidad ponen a los estudiantes en un estado de aprendizaje.

3. Introducción: Saque las fotos preparadas con anticipación, dígales a los compañeros que este es el buen amigo del maestro y luego describa las características de mi amigo en las fotos, porque el contenido principal de esta lección es para aprender cosas nuevas Las palabras son pelo largo, pelo corto, delgada, fuerte y tranquila, así que me centraré en presentar las características de mi amiga desde estos aspectos. Luego, deje que los estudiantes participen en la presentación de sus amigos y luego pregúnteles cómo presentar a sus amigos en inglés, lo que despertará aún más su curiosidad sobre cómo presentar a sus amigos en inglés.

4. Enseñanza:

(1) Saque las tarjetas preparadas y enseñe a los estudiantes cómo presentar algunas de las características de apariencia y personalidad de sus amigos en inglés. una palabra nueva, coloque la tarjeta de enseñanza en la pizarra para que los estudiantes puedan recordarla a tiempo si no pueden recordarla. Durante este proceso de enseñanza, dividiré a los estudiantes en grupos y les dejaré aprender y memorizar mediante juegos.

(2) Luego, sobre la base de que los estudiantes pueden escuchar, hablar, reconocer y leer palabras, presentaré a mis amigos en inglés, introduciré nuevos patrones de oraciones, las escribiré en la pizarra y les enseñaré a los estudiantes cómo usarlas. Inglés Ve y preséntate a tus buenos amigos.

5. Pregunta: ¿Quién puede presentar a su buen amigo en inglés ahora?

Juega un juego: deja que un alumno cuente la apariencia y personalidad de su buen amigo en la clase. , deje que otro estudiante adivine, y aquellos que no adivinen correctamente serán castigados con cantos u otros castigos.

7. Diseño de pizarra: Directamente encima de la pizarra está el título de mi lección, en la parte inferior izquierda está mi nuevo vocabulario y en la parte inferior derecha está el nuevo patrón de oraciones que se enseñará hoy.

8. Asigne tareas: permita que los estudiantes apliquen lo que aprendieron hoy a la vida real.

6. Bases del diseño de la enseñanza

En esta clase, me basé en los nuevos estándares curriculares de inglés para la escuela primaria de People's Education Press, los nuevos conceptos de reforma curricular y la pedagogía y la psicología. Teorías, combinadas con el cuarto grado. En cuanto a las características psicológicas y fisiológicas de los estudiantes, utilizo fotografías y tarjetas de material didáctico para permitir que los estudiantes jueguen para que puedan aprender, memorizar y cultivar su espíritu cooperativo y sus habilidades en una atmósfera más activa.

Parte 3 Borrador del curso de habla inglesa para cuarto grado de la escuela primaria Primera parte: comprender el contenido, los puntos clave y las dificultades del material didáctico y establecer objetivos de enseñanza tridimensionales.

La lección sobre trabajos se selecciona de la Unidad 7, Lección 37 del libro de texto de inglés de cuarto grado en New Starting School. Se centra principalmente en aprender palabras relacionadas con la carrera y preguntas y respuestas sobre la carrera y los ideales de alguien. La ocupación es un tema del que se habla a menudo en la vida diaria. Después de aprender sobre las actividades extracurriculares, la seguridad diaria y pedir ayuda, este libro de texto organiza la unidad de ocupación. El propósito es permitir que los estudiantes tengan conversaciones relacionadas más libremente a través de los estudios anteriores. . De hecho, esta no es la primera vez que los estudiantes se exponen al estudio de carreras, ya han tenido estudios relevantes en la unidad Mi Familia en el segundo volumen del tercer grado, por lo que el estudio de esta lección también es una continuación. del estudio anterior. La primera parte del libro guía a los estudiantes a aprender palabras a través de miembros de la familia.

Con base en el análisis anterior de los materiales didácticos y la situación real de esta clase, determiné que el enfoque de enseñanza de esta clase es reconocer y leer nuevas palabras relacionadas con ocupaciones, la dificultad de enseñanza es resumir; Las reglas ortográficas de las palabras ocupacionales.

Con el fin de resaltar mejor los puntos clave y superar las dificultades, se establecen los siguientes objetivos de enseñanza basados ​​en los "Estándares Curriculares de Inglés":

Objetivos de conocimientos y habilidades:

1, ser capaz de comprender y pronunciar ocho palabras relacionadas con la carrera en las situaciones involucradas en esta lección.

2. Ser capaz de preguntar y responder a la ocupación de alguien en inglés.

3. Ser capaz de exponer brevemente tus ideales.

Objetivos del proceso y del método:

Esforzarse por crear situaciones de la vida real para que los estudiantes puedan experimentar, practicar, discutir, cooperar, la investigación y otros métodos ayudan a los estudiantes a sentir el lenguaje durante las actividades y desarrollarlo. su capacidad para utilizar el lenguaje de manera integral; se centran en la evaluación del proceso de aprendizaje para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito, y prestan atención a la diversificación de los temas de evaluación y la diversificación de las formas de evaluación.

Objetivos de actitudes y valores emocionales:

Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear un ambiente de aula democrático, armonioso, agradable y relajado, combinar orgánicamente la enseñanza del inglés y la educación emocional. y ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo, y desarrollar un espíritu de cooperación.

Parte 2: Innovar modelos de enseñanza, mejorar los métodos de aprendizaje y promover que los estudiantes aprendan a aprender.

El nuevo plan de estudios enfatiza los intereses de aprendizaje, la experiencia de vida y el nivel de comprensión de los estudiantes, abogando por métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza basados ​​en tareas de experiencia, práctica, participación, cooperación y comunicación, y desarrollando la comprensión integral de los estudiantes. del lenguaje. Utilizar habilidades para completar objetivos de enseñanza, implementar puntos clave de enseñanza y resolver dificultades de enseñanza.

En esta clase, utilizo el método de orientación-percepción-fortalecimiento-entrenamiento, es decir, primero guío a los estudiantes para que descubran problemas, luego sientan el nuevo conocimiento, tengan una comprensión preliminar del nuevo conocimiento y luego implementar y fortalecer nuevos conocimientos, y luego consolidar los nuevos conocimientos a través de una serie de actividades y ejercicios lúdicos para lograr una aplicación competente.

Esta lección se imparte a alumnos de cuarto de primaria. Los estudiantes en esta etapa son traviesos, activos, les gusta jugar y tienen una gran imaginación. Después de tres años de aprender inglés, están dispuestos a comunicarse con otros compañeros y esperan mostrarse. De acuerdo a sus características, en la impartición de esta clase, diseñé cuidadosamente una serie de actividades que les permitan observar, experimentar y practicar personalmente. Cuando lo disfruten, estarán en un estado de efecto de aprendizaje.

Parte 3: Crear situaciones reales y utilizar métodos de enseñanza basados ​​en tareas con varios métodos de evaluación.

1. Actividades de calentamiento e introducción de nuevas lecciones

Al inicio de la clase se realizaron actividades de calentamiento basadas en el propio Chant de los alumnos, que no solo repasaron los nombres de los familiares y los nombres ocupacionales que han aprendido anteriormente permiten a los estudiantes ingresar al aprendizaje en el aula de una manera relajada y agradable, generando motivación e interés por aprender.

2. Actividades situacionales, aprendizaje de nuevas lecciones

En este enlace, a través de juegos de adivinanzas y material didáctico multimedia, pedí a los estudiantes que completaran el aprendizaje de cinco palabras nuevas en la actividad Luego; , a través del resumen y resumen de las reglas ortográficas de las palabras profesionales que han aprendido, los estudiantes pueden aprender más a fondo. Para fortalecer la memoria de nuevos conocimientos y hacer que el aprendizaje sea más interesante, también diseñé un gran juego con plataforma giratoria para permitir a los estudiantes decir rápidamente la palabra señalada por el puntero. Finalmente, a través de los ejercicios de etiquetado de la Parte A del libro, los estudiantes pueden integrar sus conocimientos. A través de este ejercicio, los profesores también pueden evaluar el aprendizaje previo de los estudiantes.

3.Practicar actividades y ampliar nuevos cursos