Cómo enseñar juegos en las clases de inglés de primaria
Cómo jugar y enseñar en las clases de inglés de primaria 1. La aplicación del método de enseñanza de juegos en la enseñanza del alfabeto
Los estudiantes de primaria son activos por naturaleza, tienen períodos de atención cortos y pueden desviar su atención fácilmente. La enseñanza aburrida del alfabeto afectará su interés por aprender e incluso provocará miedo a las dificultades. El uso de juegos animados e interesantes en el aula puede estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes.
En la enseñanza, los estudiantes que recitan el alfabeto una y otra vez pronto perderán el interés en aprender y sus voces se harán cada vez más fuertes. ¿En este momento adopté? ¿Buscas un vecino? El juego resuelve este problema. La maestra entregó las tarjetas de letras a cada alumno y preguntó: ¿Dónde está C? Los estudiantes con la letra C se pondrán de pie rápidamente. Y dijo:? ¿I? mC.I? Estoy aquí. ¿Quiénes son mis vecinos? Los estudiantes con las letras B y D se levantaron inmediatamente. Entonces la maestra preguntó: ¿Dónde? SF? El juego continúa.
2. Aplicación del método de enseñanza de juegos en la enseñanza de palabras
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza de palabras es un vínculo indispensable e importante. Como los estudiantes de primaria son jóvenes y juguetones, no quieren gastar más energía en memorizar palabras. Por lo tanto, casi todos los alumnos de primaria tendrán dolor de cabeza cuando se trata de palabras en inglés. Esto requiere que los profesores presten atención a los métodos de enseñanza, movilicen plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender e integren la enseñanza de palabras en el entretenimiento para que los estudiantes no se sientan aburridos mientras aprenden, estimulen su interés en aprender y den rienda suelta a sus habilidades de aprendizaje.
(1) Tres pasos de la recitación de palabras
El primer paso es escuchar y leer las palabras. Haga que los estudiantes escuchen atentamente al maestro o la cinta e imiten la pronunciación. El segundo paso es memorizar el libro en blanco. Haga que los estudiantes escriban las palabras en el aire con los dedos y reciten la ortografía. El tercer paso es jugar al Solitario Alfabeto. Haga que los estudiantes digan cada letra de la palabra por turno y deletreen la palabra juntos. El estudiante que hizo la declaración incorrecta fue eliminado. De esta manera, los estudiantes logran la unidad orgánica de hablar, practicar y jugar.
(2) Juego de solitario de palabras
Al revisar palabras, este método puede permitir a los estudiantes ampliar su pensamiento. Método: Divida la clase en grupos. Un estudiante de cada grupo escribe una palabra en la pizarra, con una letra determinada como primera letra y la última letra de la palabra anterior como primera letra de la siguiente palabra. Qué grupo de palabras tiene más éxito dentro del tiempo especificado. En la revisión final, los estudiantes utilizaron este método no solo para repasar el vocabulario de este semestre, sino también las palabras que habían aprendido antes. Algunos estudiantes dominaron muchas tres palabras y ampliaron su vocabulario.
(3) Juego de adivinanzas
En este enlace, intento diseñar un entorno lingüístico con gestos cambiantes, expresiones ricas y hermosas entonaciones, utilizando gráficos murales, objetos físicos, tarjetas, dibujos sencillos, etc. Realizar la enseñanza de manera que los estudiantes puedan participar activamente en las actividades docentes en un ambiente agradable en el aula. Por ejemplo, cuando hablo de preposiciones, para que los estudiantes puedan distinguir los diferentes usos de in, on y under, ¿uso? ¿Adivinar? Para un juego, haga que un estudiante esconda el estuche debajo del escritorio y deje que los demás estudiantes adivinen. preguntaron los estudiantes? ¿Dónde? Deje que otros estudiantes respondan. Sí. Diga: ¿Eso? En el escritorio. ? Algunos dijeron:? ¿él? Está sobre la mesa, ¿no? Debajo de los escritorios del juego, los estudiantes estaban de muy buen humor.
3. Métodos y pasos básicos de la enseñanza del juego
Ejercicios de calentamiento
Los ejercicios de calentamiento en la enseñanza del inglés también se denominan actividades de calentamiento. Debido a que los cerebros de los estudiantes antes de la clase están en un estado relajado, podemos atraer la atención de los niños, movilizar sus emociones de aprendizaje y estimular su interés en aprender cantando canciones familiares y jugando juegos familiares.
(2) Presentación del idioma
Para enseñar cualquier idioma nuevo, primero debes elegir un método de presentación que atraiga la atención de los niños. Debido a que este es el comienzo de una nueva clase, es muy importante si la atención de los estudiantes se centra en la clase y si se puede estimular su interés en aprender.
En términos generales, los métodos de presentación del lenguaje incluyen escuchar grabaciones, mirar diapositivas, mirar videos, ver espectáculos de marionetas, etc. Utilice estas formas divertidas de estimular las emociones de aprendizaje de los niños y guiarlos hacia el tema de la lección.
(3) Explicación y enseñanza del idioma
Para un nuevo idioma, preséntelo a los niños a través de los métodos anteriores y luego explíqueles su significado y uso específico. El lenguaje explicativo no se puede explicar en lenguaje adulto abstracto, pero se deben utilizar ejemplos concretos y vívidos para que los estudiantes comprendan su significado y uso. Una vez que los estudiantes comprendan el significado del lenguaje, se les debe enseñar a hablar. Este es el paso más crucial en el aprendizaje de un idioma.
(D) Ejercicios de consolidación del idioma
No basta con que los estudiantes acepten nuevos conocimientos del idioma, porque el propósito de aprender un idioma es utilizar el idioma. Sólo a través de diversas formas de práctica los estudiantes pueden profundizar su comprensión y memoria del conocimiento que han aprendido. Al mismo tiempo, sólo mediante la práctica repetida los estudiantes pueden convertir el conocimiento en una habilidad y una capacidad de comunicación.
En definitiva, a la hora de aprender inglés, el interés es lo primero. Confucio también dijo:? Quienes lo aman son mejores que quienes lo conocen, y quienes lo disfrutan son mejores que quienes lo aman. ? ¿Aquí? ¿feliz? En efecto. ¿interés? . Un profesor de inglés debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, alentar a los estudiantes a estar constantemente en un mejor estado de aprendizaje, para que disfruten aprendiendo inglés, sean buenos aprendiendo, sepan cómo aprender, aprendan sin ellos mismos, lo disfruten. y me encanta. Aprende inglés. Por lo tanto, los métodos de enseñanza en el aula deben actualizarse constantemente. Los profesores deben diseñar cuidadosamente planes de lecciones durante el proceso de enseñanza, tratar de utilizar métodos de enseñanza novedosos y coloridos para estimular el interés de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan convertir su interés en motivación para participar en la práctica y. Continuar siempre participando en el largo proceso de enseñanza. Mantener este interés y proporcionar un flujo constante de motivación para las actividades de práctica del idioma.
Cómo enseñar juegos en las clases de inglés de primaria I. Juegos de canciones
En la enseñanza de las clases de inglés las canciones son fundamentales. Al mismo tiempo, el profesor puede organizar algunos movimientos sencillos según el contenido de la canción, para que los alumnos puedan cantar, bailar y sumergirse en la atmósfera del aprendizaje del inglés. Por ejemplo, en inglés de la escuela primaria de Oxford (los siguientes son los mismos libros de texto) 3A UNIDAD 1 "Hola", arreglé algunos gestos de acuerdo con el contenido de la canción y organicé a los estudiantes para que actuaran y cantaran al mismo tiempo. Aunque algunas de las acciones fueron sencillas, los estudiantes estuvieron muy felices de participar. Otro ejemplo es la segunda unidad de 4A "We Are Happy Bees". Después de que terminé de enseñar canto, arreglé que los estudiantes trabajaran en grupos para crear sus propios movimientos basados en el significado de la canción. A los niños les gusta aún más y sus ganas de crear son muy fuertes. Las abejas realizan vívidamente acciones como volar, descansar, recolectar miel y jugar. De esta forma, los estudiantes aprenden inglés con más energía.
2. Juegos de cuentos
El contenido de los libros de texto de inglés de la Escuela Primaria de Oxford se acerca a la vida y la realidad del aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, la gran cantidad de ilustraciones vívidas e interesantes del libro de texto proporcionan una base suficiente para que los estudiantes creen historias. Por ejemplo, en "Hola" de la Unidad 1 de 3A, el libro de texto organiza el vocabulario de animales que más interesa a los estudiantes. Después de enseñar a mis alumnos las palabras pájaro, gato, elefante, etc. , Organicé a los estudiantes para que inventaran una historia corta por sí mismos, exigiendo que las palabras de animales que habían aprendido se hablaran en inglés. ¿Por ejemplo? Hace mucho tiempo, en el gran bosque, había un mono travieso y luego la abrió. ¿Una pequeña sesión de cuentos? Carrera, carrera, carrera. De esta manera, no sólo consolida eficazmente el vocabulario animal, sino que también da rienda suelta a la imaginación de los estudiantes.
En tercer lugar, los juegos
Utilizando la competitividad de los estudiantes de primaria, a menudo introduzco mecanismos de competencia en la enseñanza en el aula y diseño algunos juegos competitivos. Por ejemplo, ¿enseñar oraciones imperativas? ¿Levantarse, abrir los ojos, cerrar las ventanas? En ese momento organicé un juego: el profesor ordenaba a los alumnos realizar acciones. Encuentre una persona de cada grupo para que pase al frente y vea quién escucha mejor y lo hace más rápido. ¿Por ejemplo? ¿Abrir la puerta? Por favor escriba el nombre y el número de veces del primer estudiante que haga el movimiento correcto. El que haga más veces gana. Además, a través de este juego también se pueden aprender y consolidar algunas frases que expresan acciones. Los juegos competitivos no sólo pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino también mejorar en gran medida su eficiencia en el aprendizaje.
Cuarto, juegos de adivinanzas
Hay muchos acertijos interesantes en inglés. Puedes elegir algunos sencillos adecuados para estudiantes de primaria, o compilar algunos según el contenido de la enseñanza y aparecer aleatoriamente en clase, uno o dos a la vez.
Esto no sólo puede atraer la atención de los estudiantes y activar el ambiente del aula, sino que también les permite tomar un descanso y dedicarse con más energía a los estudios posteriores.
Juego fonético del verbo (abreviatura de verbo)
Al enseñar símbolos fonéticos, para permitir a los estudiantes leer símbolos fonéticos con fluidez y precisión, primero diseñé un concurso. ¿Rey del símbolo fonético? juego. Antes de que comience el juego, toda la clase se pone de pie. La persona que no sabe leer correctamente se sienta y la persona que queda de pie al final es la ganadora. Al mismo tiempo, combinado con la enseñanza de palabras, puedes jugar juegos de ortografía de rimas, lo que permite a cada grupo de estudiantes deletrear una palabra diferente con un símbolo fonético designado al mismo tiempo. Tales como: él [yo:] yo, árbol, té, encuentro, maestro, por favor espere. El equipo que es rápido y preciso gana.
Sexto, juegos de rol
En los libros de texto de inglés de la escuela primaria de Oxford, los juegos de actuación son una extensión de la enseñanza de la conversación y son muy apreciados por los estudiantes. Por ejemplo, al realizar 5A UNIT3 "En clase de música", proporcioné tres personajes, a saber, el Sr. Green, Helen y Ben, y preparé los tocados correspondientes para los tres personajes, así como sus respectivos accesorios, un cancionero, una guitarra y un violín. Los accesorios sencillos y los sombreros correspondientes aumentan enormemente el interés de los estudiantes. ¿Jugar? Levántate de forma ordenada y dedícate a ello de forma anormal. Los juegos de roles crean oportunidades para que los estudiantes participen en actividades comunicativas en un entorno lingüístico semi-realista. No solo cultiva las habilidades comunicativas de los estudiantes, sino que también demuestra sus talentos interpretativos, lo que satisface en gran medida el deseo de expresión de los estudiantes.
7. Juegos extracurriculares
El aprendizaje del inglés, además de la enseñanza en el aula, también debería brindar a los estudiantes más oportunidades extracurriculares para contactar y utilizar el inglés. Los profesores deben hacer todo lo posible para organizar algunos juegos de inglés interesantes después de la enseñanza en el aula para que escuchar, hablar y practicar sea más interesante para los estudiantes. Por ejemplo, después de enseñar 5A UNIDAD 1 el primer día de clases, ¿organiza a los estudiantes para que jueguen en grupos después de clase? ¿Entregar un paquete? Juegos, entrenamiento de escucha y expresión oral. El método es: una flor de papel, una caja y una nota en la caja con los patrones de oraciones clave de esta unidad escritos en ella. ¿Cuántos estudiantes hay en tu salón de clases? ¿Tu escuela tiene gimnasio? ¿Tiene su escuela una sala de lectura, etc.? Cuando los tambores se detuvieron, quien sostenía las flores sacó un trozo de papel de la caja y el líder del grupo leyó la pregunta. El puesto de flores responderá las preguntas. Si otros estudiantes no pueden responder las preguntas, agregarán más. Los juegos extracurriculares permiten a los estudiantes revisar sus conocimientos de forma inconsciente sin aumentar su carga y mantener eficazmente su interés en aprender inglés.
El método de enseñanza del juego puede ajustar la atmósfera del aula, atraer a los estudiantes a participar activamente en las actividades de práctica del idioma en el aula, mejorar las habilidades auditivas y orales de los estudiantes, hacer que la enseñanza del inglés sea vívida y rica, animar el aula y hacer que los estudiantes aprendizaje relajado e interesado, obteniendo así resultados satisfactorios en la enseñanza.