Resumen y selección de trabajos de asistencia
El tiempo vuela y un período de actividades de asistencia llega a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo durante este período, he ganado mucho. El siguiente es un resumen del trabajo de asistencia que he organizado cuidadosamente para usted. Espero que le resulte útil.
Este semestre, el colegio continúa organizando actividades de asistencia al alumno-profesor para ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje, alumnos de economía y alumnos con problemas. Como profesor de clase, es su deber ayudar a los estudiantes a progresar. A través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se movilizan en gran medida. Ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, estudiantes de economía o estudiantes con problemas, ahora pueden conocer claramente sus objetivos de aprendizaje, no para los demás de vez en cuando, sino para ellos mismos. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender". A través de una capacitación intensiva continua, los maestros ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos y la confianza en sí mismos y la fuerza de voluntad de los estudiantes mejoran enormemente. Este trabajo se resume de la siguiente manera:
Primero, comprender, respetar, tolerar y tratar a los estudiantes pobres; Bueno.
El éxito de la enseñanza depende no sólo de los factores intelectuales de los alumnos, sino también de sus emociones, actitudes y motivaciones de aprendizaje. Por lo tanto, los docentes deben prestar atención a controlar sus emociones en todo momento, no mostrarse impacientes, enojados o impacientes, y evitar el uso de lenguaje que reprenda, insulte la personalidad o hiera la autoestima y no se queje con los padres y profesores de la clase; Estos pobres estudiantes a menudo son despreciados por sus compañeros de clase, y algunos profesores incluso los etiquetan como la "escoria" y el "equipaje" de la clase. Fue ignorado en la sociedad y reprendido por sus padres en casa. Hay una sensación de opresión en mi corazón y estoy cansado de estudiar. La confianza en uno mismo no es fuerte, por eso tomo la iniciativa de adoptar formas adecuadas para cultivarla.
2. Análisis específico de problemas concretos
En el proceso de trabajo se pueden analizar individuos y grupos, establecer metas y medidas de desarrollo y determinar las fortalezas, debilidades y potencialidades de cada uno de ellos. Se pueden encontrar fortalezas, debilidades y nuevos puntos de crecimiento de cada estudiante. Mírate a ti mismo y analiza a los demás desde una perspectiva de desarrollo. Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes, brindar evaluaciones alentadoras apropiadas y esforzarse por lograr una cooperación entusiasta de los maestros, para que cada estudiante pueda estudiar en clase con tranquilidad y suprimir en gran medida el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y de los estudiantes problemáticos. mínimo. Deje que los estudiantes de economía sientan que todos se preocupan por ellos, ayúdelos activamente y genere confianza.
En tercer lugar, prescribir la medicina adecuada para desarrollar factores no intelectuales.
Los estudiantes pobres también son ambiciosos, tienen una fuerte autoestima y están ansiosos por progresar. Pero sus resultados fueron malos debido a varios factores. Como profesor, debes analizar a los estudiantes en detalle y lograr avances. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes cuyos padres se han divorciado son introvertidos, tienen baja autoestima y son retraídos. Tomo la iniciativa de darles amor maternal, hablar con ellos, comprender su situación y brindarles suficiente cuidado en la vida. También presto atención a comprender la situación de cada estudiante pobre. Nunca los trates como una carga, no los desprecies, no los dejes ir, comprende sus fortalezas y aficiones, busca sus "puntos brillantes", elógialos y anímalos, y potencia su ambición.
Cuarto, esforzarse por lograr la cooperación de los padres:
Sin la cooperación activa de los padres, es difícil para los estudiantes pobres completar las tareas de aprendizaje. Capto las características de los padres que generalmente están preocupados por el aprendizaje de sus hijos y utilizo reuniones de padres y maestros, reuniones de padres y maestros y otras formas para contactar con frecuencia a sus hijos, esforzarme por su cooperación e instarlos a hacer sus tareas, lo cual tiene un gran efecto en la mejora del rendimiento de los estudiantes pobres.
En quinto lugar, señalar objetivos prácticos para los estudiantes pobres.
Ciertos objetivos de aprendizaje son la fuente de la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Una razón importante por la que los estudiantes pobres son pobres es que no tienen metas por las que luchar. Sobre la base de una comprensión integral de cada estudiante pobre, establecí una meta de aprendizaje a corto plazo y una meta de aprendizaje a largo plazo (un semestre) para ellos, y con frecuencia verifiqué esta meta y la revisé a tiempo. Una vez que descubra que la configuración es demasiado alta o demasiado baja para ellos, los ayudaré a corregirla uno por uno para estimular su motivación para aprender. Al mismo tiempo, se forma un modelo de grupo uno a uno en la clase para ayudar a los estudiantes que tienen dificultades. Infectarlos para que tomen la iniciativa de aprender y explorar el conocimiento. Ofrezca algunas pequeñas recompensas de manera oportuna para alentarlos a aprender activamente.
El día 20__, tuve la suerte de ser nombrado el segundo maestro clave en la ciudad de Chizhou. En los dos años posteriores a mi nombramiento como maestro clave, utilicé la escuela secundaria Jiefang como punto de contacto fijo. Soy un niño liberado y he enseñado en la escuela secundaria Jiefang durante 8 años. Más tarde, fue trasladado fuera de su alma mater por motivos laborales, pero todavía tiene sentimientos profundos por la gente de su ciudad natal y los "camaradas" con quienes alguna vez trabajó, especialmente los estudiantes de allí. Como maestro clave a nivel municipal, ha estado cooperando activamente con maestros de su alma mater durante los últimos dos años para estudiar conjuntamente métodos para mejorar la educación y el nivel de enseñanza del inglés en la escuela.
Mirando retrospectivamente mi trabajo y desempeño durante los últimos dos años, es un gran consuelo para mí ganarme el amor de los estudiantes, los elogios de mis colegas y el reconocimiento de las escuelas beneficiarias. Y yo mismo he sido sublimado, tanto ideológica como profesionalmente. Admiro a los profesores de la escuela secundaria Jiefang por su dedicación desinteresada y su actitud de trabajo seria y responsable. Ellos son mis verdaderos modelos a seguir. Con el fuerte apoyo de los líderes de la escuela secundaria Jiefang y el cuidado desinteresado de mis colegas, he logrado excelentes resultados, que se resumen a continuación:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y haga lecciones de demostración e informes especiales.
Además de la pesada labor docente, también realizo una tarea muy importante, que es orientar la labor docente de los jóvenes profesores de nuestro colegio. Escuché las clases de muchos profesores jóvenes, presenté muchas opiniones y sugerencias y brindé orientación cuidadosa a los profesores, lo que mejoró enormemente el nivel de enseñanza de los profesores jóvenes.
En segundo lugar, escuchar atentamente la clase y evaluarla, y orientar cuidadosamente la labor docente de nuestros profesores.
(1) Escuchar. De acuerdo con los arreglos de la escuela, escuché atentamente todas las clases de los profesores, descubrí la situación básica de la enseñanza en el aula de los profesores y descubrí algunos problemas comunes pendientes en la enseñanza en el aula de los profesores.
(2) es "decible". Analicé y clasifiqué cuidadosamente estos problemas expuestos en las aulas de los profesores y utilicé el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación cada dos semanas para realizar conferencias de tutoría específicas y planificadas. He dado cuatro conferencias sobre temas como "El inglés simple no es simple", "Conceptos básicos de la nueva reforma curricular" y "Cómo cambiar la enseñanza tradicional en el aula". Para que los profesores obtuvieran algo, tuve que leer muchos materiales y escribir cuidadosamente los apuntes de cada clase. Sobre la base de las conferencias, también di muchas clases de demostración, hasta una vez al mes, que desempeñaron un muy buen papel de demostración.
(3) es "seguir". La escuela me consiguió varios profesores jóvenes. Profundizo en el aula, asisto a clases y doy orientación de seguimiento. En el primer periodo hay 20 clases y más de 10 clases de evaluación y tutoría. El nivel de enseñanza en el aula de varios profesores jóvenes ha mejorado significativamente. Sus ideas y métodos de enseñanza infectaron profundamente a todos los profesores que los rodeaban, sentaron un ejemplo para la enseñanza de los profesores y promovieron la implementación fluida de la nueva reforma curricular de la escuela. La labor humanitaria es efímera, agitada y sustantiva. Aunque parezca un poco aburrido, creo que será un momento destacado en mi vida.
Este semestre, asumí la tarea de ayudar al maestro Zhou Yunlong. En nuestro trabajo, nos adherimos al principio de buscar la verdad y ser pragmáticos, y con la actitud de trabajo de "seriedad, pragmatismo y unidad" y el concepto de "aprender juntos y progresar juntos", organizamos e implementamos cuidadosamente la asistencia emparejada. trabajo, que promueve el desarrollo integral de los docentes jóvenes. El crecimiento les permite no solo adaptarse rápidamente a los requisitos de la educación y la enseñanza, sino también convertirse en la columna vertebral de la educación y la enseñanza lo antes posible.
(1) Dar gran importancia al plan de trabajo.
La implementación del proyecto de enseñanza emparejada es propicia para aprovechar plenamente el papel de demostración del grupo de docentes, profundizar la relación entre docentes y lograr el intercambio de recursos educativos de alta calidad.
(2) Centrarse en la comunicación y lograr un intercambio de recursos de alta calidad.
En la educación y la enseñanza diarias, estudiamos juntos, escuchamos las conferencias de los demás, evaluamos clases y otras diversas formas de actividades, discutimos y estudiamos los problemas encontrados en la enseñanza, encontramos formas de resolver problemas y mejoramos constantemente. y Mejorar sus propios métodos de enseñanza en el aula, fortalecer la investigación docente y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, mejorando así continuamente su calidad profesional.
Soy objeto de tutoría y asistencia de emparejamiento. El maestro Zhao Zhongyao utilizó nuevos conceptos para lidiar con viejos libros de texto, estudió en profundidad, preparó lecciones e invirtió en la locura de los experimentos de reforma curricular. En el aula, debemos reformar audazmente los métodos de enseñanza tradicionales, introducir el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo en el aula y considerar plenamente las necesidades y capacidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles de la clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
Participé activamente en actividades de enseñanza e investigación en todos los niveles, me desafié activamente, asumí con valentía grandes responsabilidades y tomé clases abiertas en todos los niveles. También le envié una llamada telefónica para que se preparara para la clase; cambios y estudio. En la enseñanza, permita que los estudiantes realicen operaciones prácticas para ayudarlos a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades matemáticas básicas, las ideas y métodos matemáticos en el proceso de exploración, cooperación y comunicación independientes, y obtener una rica experiencia en actividades matemáticas, para que los estudiantes puedan adquirir comprensión de las matemáticas, mientras que la comprensión, el progreso y el desarrollo se pueden lograr en muchos aspectos, como la capacidad de pensamiento, la actitud emocional y los valores. Al mismo tiempo, los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores son los líderes. Los profesores sólo desempeñan el papel de organizadores, guías, ayudantes y promotores, dando pleno juego a la iniciativa de los estudiantes. Los profesores ayudan a los estudiantes a construir activamente conocimientos en forma de "orientación". En última instancia lograr El propósito es permitir que los estudiantes construyan efectivamente el significado del conocimiento aprendido actualmente.
Deje que los estudiantes operen las herramientas de aprendizaje en sus manos, guiándolos así a adquirir conocimientos activamente a través de actividades, y combine actividades prácticas de percepción con los sentimientos y experiencias internos de los estudiantes para promover el crecimiento saludable de los estudiantes y desarrollar mejor sus habilidades en todos los aspectos. En resumen, se ha beneficiado mucho de su diseño de enseñanza de aula simple y novedoso, su excelente arte de enseñanza, conceptos de enseñanza completamente nuevos y buenos efectos de enseñanza.
(3) Fortalecer el contacto y establecer un mecanismo estable de visitas mutuas.
Para comprender y evaluar verdaderamente la eficacia de nuestro trabajo de asistencia emparejada y mejorar conjuntamente nuestra calidad profesional, hemos establecido un mecanismo estable de intercambio y visitas. El primero es contactar por teléfono para comprender la implementación del trabajo de asistencia, determinar el enfoque de la siguiente etapa del trabajo y coordinarse entre sí para garantizar que el trabajo de asistencia se lleve a cabo sin problemas. El segundo es realizar actividades de docencia e investigación, utilizando principalmente clases abiertas, clases de demostración y preparación colectiva de lecciones como medios para mejorar la capacidad de aplicación de nuestros profesores en la enseñanza práctica. El tercero es recibir contacto por correo electrónico, principalmente a través del intercambio de materiales educativos y didácticos: teorías educativas, casos didácticos, trabajos didácticos, diseño de conjuntos de ejercicios, preguntas de exámenes de matemáticas, etc. , compartir recursos e intercambiar lo que se necesita. De esta forma, se establecen actividades de asistencia mutua y aprendizaje emparejado para lograr el propósito de progreso común.
Sentimientos e inspiraciones:
La actividad de asistencia al emparejamiento duró poco tiempo, pero nos dio más sentimientos e inspiraciones. En primer lugar, el Sr. Zhao Zhongyao propuso un nuevo concepto de educación y enseñanza y aclaró la investigación sobre la eficacia de la enseñanza en el aula. En segundo lugar, el espíritu de trabajo duro, superación personal y dedicación valiente de Zhao Zhongyao se ha mantenido y sublimado. En tercer lugar, mostrar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes con dificultades. En cuarto lugar, se comparten recursos educativos limitados de alta calidad, promoviendo el desarrollo equilibrado de la educación básica rural y dando un paso hacia el desarrollo equitativo de la educación. El quinto es la nueva experiencia de comprender los nuevos estándares curriculares. En la enseñanza, los estudiantes deben hacer todo lo posible para resolver algunos problemas simples a través de su propio lenguaje, manos y cerebro. Los profesores deben alentar a los estudiantes a intentar y explorar activamente los problemas. Se pueden adoptar modelos de enseñanza como la "discusión" y la "cooperación" para brindar a cada estudiante la oportunidad de participar, pensar y expresar opiniones, de modo que cada sociedad pueda convertirse en dueña del aprendizaje de las matemáticas. Además, en la enseñanza, los profesores deben prestar atención a la presentación colorida del contenido de la enseñanza; valorar el estatus de maestro de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas y centrarse en brindarles un espacio para el pensamiento activo, la cooperación y la comunicación, centrándose en cambiar los métodos de aprendizaje tradicionales y cultivarlos; la conciencia de innovación y la capacidad práctica de los estudiantes; prestar atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas.
En definitiva, el trabajo de apoyo al emparejamiento escolar es una iniciativa estratégica fundamental que proporciona grandes oportunidades al profesorado joven. En el futuro, debemos hacer mayores esfuerzos para fortalecer el cultivo moral de los maestros, estudiar negocios, dedicarse a sus trabajos y ser modelos a seguir. Debemos hacer nuestros debidos esfuerzos para mejorar gradualmente la calidad de la enseñanza y promover el desarrollo equilibrado. de la educación, promover la implementación integral de una educación de calidad y construir una sociedad armoniosa. Algunas contribuciones.
Con el fin de promover el crecimiento profesional de los profesores jóvenes y permitir que los nuevos profesores se adapten rápidamente a las necesidades de la educación y la enseñanza en un corto período de tiempo, la escuela lleva a cabo activamente el "emparejamiento de nuevos y antiguos". actividades de los profesores, centrándose en aprovechar plenamente el papel de "mentor y aprendiz" de los profesores antiguos. La implementación del "Proyecto de asistencia al crecimiento de los profesores jóvenes" ha promovido eficazmente el crecimiento integral de los profesores jóvenes, permitiéndoles no sólo adaptarse rápidamente a los requisitos de la educación y la enseñanza, pero también permitir que muchos docentes jóvenes se conviertan en la columna vertebral de la educación y la enseñanza.
En primer lugar, los objetivos de la asistencia emparejada
1. Basado en el principio de "compartir recursos, ventajas complementarias, cooperación e intercambio y desarrollo común", mediante el fortalecimiento de la gestión escolar. , forman la columna vertebral de los profesores de la escuela. Características del apoyo a los profesores jóvenes.
2. Realizar de forma activa y creativa una labor de asistencia para solucionar la confusión y los problemas existentes del profesorado joven en la nueva reforma curricular, la gestión docente, la docencia en el aula, la investigación de proyectos, etc. A través de clases abiertas, conferencias y charlas sinceras impartidas por profesores clave, se ha creado inicialmente una sólida atmósfera de aprendizaje.
2. Medidas de implementación
La reforma de la enseñanza en las aulas siempre ha sido el núcleo de la promoción profunda de la educación de calidad por parte de la escuela. La formación del profesorado debe centrarse en estimular el entusiasmo de los docentes por el trabajo en la docencia presencial, y principalmente realizar las siguientes actividades:
1. Realizar las actividades de los “Cuatro Unos”.
(1) Un curso de introducción a la enseñanza (principalmente cursos nuevos antes del examen parcial).
(2) Una clase de informe docente (principalmente una clase de repaso antes del examen final).
(3) Una conferencia (tiempo determinado por el líder del equipo docente e investigador) y un material de conferencia.
(4) Análisis de los materiales didácticos de una unidad.
2. Comience con la enseñanza en el aula, ayude a los nuevos profesores a diseñar la escritura en la pizarra, estandarice los enlaces de enseñanza y luego trabaje fuera del aula para ayudar a los nuevos profesores a mejorar mediante el análisis del material didáctico, la preparación de las lecciones, la reflexión después de clase y las tareas. corrección, etcétera. Centrándonos en los eslabones débiles en la educación y la enseñanza de los nuevos profesores, llevamos a cabo debates especiales para proporcionar orientación teórica para la confusión de los nuevos profesores en conceptos, métodos de enseñanza, etc., de modo que el nivel de enseñanza de los nuevos profesores haya dado un salto cualitativo.
3. Hacer un buen trabajo en la escucha y evaluación diaria de las lecciones entre maestros y aprendices. Los profesores antiguos escriben notas para ayudar y los profesores jóvenes escriben y reflexionan sobre las lecciones. (Enviar registros de asistencia y evaluación a conferencias todos los meses para ayudar con notas y reflexiones)
3. Problemas existentes y áreas de mejora
Los profesores nuevos y antiguos se unen para brindar apoyo, lo que también tiene un efecto estimulante en los profesores antiguos. Por un lado, resolvieron su experiencia docente y, por otro, también aprendieron mucho de los nuevos profesores. El papel y el efecto de la asistencia emparejada entre profesores nuevos y antiguos en las escuelas es obvio, pero si sólo se proporciona en las escuelas durante un largo tiempo, está cerca de ser una mejora y no conduce a una mayor mejora de los nuevos profesores. Por lo tanto, los maestros veteranos sugieren que la escuela apoye a los maestros nuevos y antiguos para que participen en más actividades académicas y de capacitación a nivel escolar, escuchen más clases de maestros especiales reconocidos, amplíen sus horizontes y aprendan de las fortalezas de los demás, para que El nivel general de enseñanza de los profesores de escuela puede mejorarse considerablemente.
La verdad es que tras un periodo de ayuda y aprendizaje continuo, el nuevo profesor ha ido madurando poco a poco. He dominado las habilidades de preparar y escuchar conferencias y gradualmente me transformé de un profano en un experto en procesamiento.
Nuestro colegio siempre ha estado realizando actividades asistenciales, incluyendo asistencia a estudiantes y asistencia a profesores. Durante este semestre ayudé a un estudiante en una actividad de ayuda mutua profesor-alumno. A través de todos los aspectos de la educación y la ayuda, la motivación y el entusiasmo del estudiante por aprender se han movilizado enormemente. Ahora ha pasado de ser un estudiante pobre a un estudiante moderadamente pobre. Ahora puede comprender claramente el propósito de su estudio, que es comprenderse mejor a sí mismo. Hay cambios obvios en las actitudes de aprendizaje que antes. En el pasado, el maestro te perseguía para aprender, pero ahora quiero hacer mi mejor esfuerzo para aprender bien. A través de una formación intensiva continua, los profesores ayudan a los estudiantes a conseguir pequeños logros y a progresar una y otra vez. La confianza en sí mismos, la fuerza de voluntad y la actitud ante la vida de los estudiantes han mejorado enormemente. Este trabajo se resume de la siguiente manera:
Primero, tratar a cada estudiante de manera justa y brindarles respeto y tolerancia.
No sólo la enseñanza del chino y las matemáticas, el éxito de cada materia depende en gran medida de las emociones, actitudes y motivaciones de aprendizaje además de factores intelectuales. Por lo tanto, siempre debes prestar atención a tu habla y control emocional durante la enseñanza. No debes atacar ni herir a los estudiantes con palabras dañinas a voluntad, ni puedes quejarte fácilmente con los padres y profesores de la clase. Algunos estudiantes con dificultades académicas que son considerados "estudiantes pobres" a menudo son regañados por los profesores en clase y sus compañeros de clase pueden reírse de ellos. En casa, es posible que estos padres me regañen porque quieren que sus hijos triunfen y, en un entorno así, su confianza en sí mismos suele ser débil. Al desarrollar su confianza en sí mismos, tomé la iniciativa de descubrir sus fortalezas, como el deporte y otras especialidades, para animarlos y afirmarlos constantemente.
En segundo lugar, enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prescriba el medicamento adecuado para encontrar sus propios "puntos brillantes".
En el proceso de trabajo, puede analizar individuos y grupos, establecer objetivos y medidas de desarrollo, y descubrir las fortalezas y debilidades de cada individuo, las fortalezas, debilidades, fortalezas potenciales, debilidades y nuevos puntos de crecimiento de cada estudiante. Mírate a ti mismo y analiza a los demás desde una perspectiva de desarrollo. Trate activamente cada punto brillante de los estudiantes y brinde comentarios alentadores apropiados. Los maestros de todas las materias pueden cooperar con entusiasmo para que cada estudiante pueda estudiar en clase con tranquilidad y reducir al mínimo el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los estudiantes pobres también son ambiciosos, tienen una fuerte autoestima y están deseosos de progresar. Pero sus resultados fueron malos debido a varios factores. Como profesor, debes analizar a los estudiantes en detalle y lograr avances. Por ejemplo, la mayoría de los estudiantes cuyos padres se han divorciado son introvertidos, tienen baja autoestima y son retraídos. Tomo la iniciativa de darles amor maternal, hablar con ellos, comprender su situación y brindarles suficiente cuidado en la vida. También presto atención a comprender la situación de cada estudiante pobre. Nunca los trates como una carga, no los desprecies, no los dejes ir, comprende sus fortalezas y aficiones, busca sus "puntos brillantes", elógialos y anímalos, y potencia su ambición.
En tercer lugar, insistir en tutorías extracurriculares
El chino es una materia parcial y es imposible progresar sin memorizar, memorizar y practicar. Por lo tanto, a menudo utilizo el tiempo extracurricular y el autoestudio nocturno para asignarles tareas apropiadas, permitiéndoles completarlas en el tiempo adecuado y realizar verificaciones al azar. De fácil a difícil, de menos a más, permita que los estudiantes acumulen conocimientos poco a poco. Progrese lentamente.
En cuarto lugar, obtener activamente la cooperación de los padres de los estudiantes y establecer sus propios objetivos prácticos para los estudiantes.
Aprender una lengua extranjera requiere de mucha formación en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir. Sin la cooperación activa de los padres, a los estudiantes pobres les resulta difícil completar sus tareas de aprendizaje. Capto las características de los padres que generalmente están preocupados por el aprendizaje de sus hijos y utilizo reuniones de padres y maestros, reuniones de padres y maestros y otras formas para contactarlos con frecuencia y ganar la cooperación de sus hijos, supervisar a sus hijos para que hagan la tarea, escuchar cintas, memorizar palabras, etc. Esto tiene un gran efecto en la mejora del rendimiento de los estudiantes pobres. Una de las razones importantes por las que estos estudiantes con dificultades de aprendizaje se convierten en estudiantes con dificultades de aprendizaje es que no han trabajado duro y no tienen metas determinadas. Sobre la base de una comprensión integral de cada estudiante con dificultades de aprendizaje, les establezco metas a corto y largo plazo y, a menudo, reviso estas metas y hago los cambios correspondientes en función de su situación real.
Los cuatro puntos anteriores son un resumen de mi trabajo de asistencia estudiantil este semestre. Por supuesto, hay mucho que desear. Creo que con la ayuda de otros maestros y mis propios esfuerzos, continuaré progresando, aprenderé de las fortalezas de los demás y me esforzaré por ayudar a más estudiantes.