Una breve discusión sobre la redacción de artículos didácticos en educación primaria.
Requisitos de redacción del formato del artículo:
1. El título del artículo debe estar en negrita, con la tercera negrita como centro.
2. El título de primer nivel debe establecerse en el número tres en negrita, con la negrita en el medio (es decir, el título de cada capítulo es como el Capítulo 1).
3. El título del segundo nivel debe establecerse en negrita tamaño 4 y la alineación debe estar alineada a la izquierda (es decir, el título del siguiente nivel de cada capítulo es: 1.1).
4. El título de tercer nivel está configurado en negrita y negrita, y la alineación está alineada a la izquierda (el subtítulo debajo del título de segundo nivel es como 1.1.1).
5. La palabra china "Resumen" debe estar en negrita, con la tercera negrita como centro, establecida como título de primer nivel.
6. La fuente del contenido abstracto chino debe ser Song Dynasty Xiaosi, alineada en ambos extremos y el interlineado debe ser de 1,5 veces o 20 puntos.
7. El resumen en inglés debe estar en el centro de Roman 3 en negrita y debe establecerse como título de primer nivel.
8. La fuente del contenido del resumen en inglés debe ser Times New Roman cuatro pequeño, alineada en ambos extremos y el interlineado debe ser de 1,5 veces o 20 puntos.
9. Las tres palabras "palabras clave" deben estar en negrita, seguidas de las palabras clave (fuente Song en fuente Song), y el número de palabras clave es de 4 a 6. Separe cada palabra clave con una coma y no agregue puntuación a la última palabra clave.
10. La palabra "Tabla de contenido" debe estar en negrita número tres y en negrita en el centro.
11. El texto del artículo debe estar en estilo Song Xiaosi.
12. El interlineado de los párrafos en el cuerpo del artículo debe ser 1,5 veces el interlineado o 20 puntos, y la primera línea debe dejarse en blanco con dos espacios.
13. Los párrafos de texto deben tener el formato justificado.
14. Las imágenes que aparecen en el artículo deben estar en el centro y deben haber descripciones en chino e inglés debajo de las imágenes. Entre ellos, el texto de descripción en chino debe estar en cursiva de tamaño 5, el texto de descripción en inglés debe estar en fuente romana de tamaño 5 y el texto de descripción en chino e inglés debe estar en el medio. Las imágenes y las descripciones en chino e inglés deben estar en la misma página.
15. La tabla que aparece en el artículo debe estar en el centro, y encima de la tabla debe haber texto explicativo bilingüe. Entre ellos, el texto de descripción en chino debe estar en cursiva de tamaño 5, el texto de descripción en inglés debe estar en fuente romana de tamaño 5 y el texto de descripción en chino e inglés debe estar en el medio. Además, los estilos de las tablas de este artículo deben ser coherentes y las fuentes y tamaños del contenido de las tablas deben estar unificados. El ancho de la tabla no debe exceder el ancho del texto. Si el formulario se pasa a otra página, se debe anotar en la página siguiente, como en la Tabla 1 (continuación)
Apreciación de ensayos de muestra sobre la enseñanza de la educación primaria;
Con el La competencia en todos los ámbitos de la vida en la sociedad, cada vez más intensa, el empleo de los estudiantes universitarios se ha convertido en una cuestión social clave. Especialmente en la industria de la informática, el campo de la informática se ha desarrollado rápidamente en los últimos años y la cantidad de talentos informáticos enviados a la sociedad por los colegios y universidades también aumenta día a día, lo que también aumenta la competitividad del empleo. Por lo tanto, si los estudiantes dominan el diseño de circuitos de un chip de control y utilizan un lenguaje de programación con competencia, no sólo pueden mejorar su fuerza competitiva, sino también su nivel técnico. Este artículo analiza la enseñanza del microcontrolador en pruebas de muestreo de habilidades.
Palabras clave Microcontrolador de muestreo de habilidades Enseñanza Diversificación Microcontrolador
La microcomputadora de un solo chip es una rama de la microcomputadora y es famosa por su tamaño pequeño, funciones completas y rendimiento de alto costo. Ha sido ampliamente utilizado en control industrial, equipos de comunicación, procesamiento de información, aparatos eléctricos y otros campos. La tecnología de microcontroladores ocupa una posición central en todo el plan de estudios. Es una tecnología necesaria para disciplinas profesionales como la información electrónica, la electromecánica y la automatización. También es la garantía básica para el empleo de los estudiantes de ingeniería.
1. Situación actual de la enseñanza de microcontroladores
En la enseñanza de microcontroladores, los profesores utilizan la versión en lenguaje ensamblador y la versión en lenguaje C de los microcontroladores como objetos de aprendizaje. Esta estrategia de aprendizaje puede permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda del funcionamiento del sistema de instrucción de microcontroladores y también puede permitirles comprender mejor los principios de los microcontroladores basados en la combinación de software y hardware [1].
"Microcomputadora de un solo chip" es un curso profesional basado en ingeniería eléctrica, electrónica, principios de composición informática, principios de interfaz y lenguaje ensamblador. Los cursos anteriores son la base del curso MCU, que puede promover el aprendizaje de MCU y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre cursos relacionados. Para los estudiantes, sin la influencia de una formación profesional y una estructura de conocimientos, les resultará difícil aprender el curso de microcontroladores [2].
2. Razones para la enseñanza con microcomputadoras de un solo chip
2.1 El equipo experimental de enseñanza con microcomputadoras de un solo chip es único.
El equipo experimental utilizado en la enseñanza suele ser un paquete experimental preparado por la escuela para los estudiantes, que contiene más de una docena de contenidos experimentales. Los estudiantes prueban el equipo del paquete de laboratorio para profundizar su comprensión del conocimiento teórico. Pero la razón para aprender a través de este paquete de laboratorio es que no proporciona laboratorios prácticos de nivel superior. El hardware de los proyectos experimentales en el paquete experimental se ha conectado y los estudiantes solo necesitan hacer conexiones simples para usarlo, lo que resulta en menos oportunidades para que los estudiantes usen sus manos y su cerebro. El circuito ha sido arreglado y los estudiantes no pueden cambiar el circuito según su propio diseño, lo que tiene ciertas limitaciones en el experimento.
2.2 El contenido docente no se corresponde con la aplicación real.
En la estrategia de enseñanza de la escuela, la teoría es el factor principal, lo que conduce a una baja eficiencia del diseño, una alta dificultad de aprendizaje para los estudiantes, una base teórica demasiado sólida y oraciones difíciles de entender. Además, debido a la compleja estructura del código de programación, los estudiantes dependen en gran medida de las estructuras de hardware y, por lo tanto, no pueden trasplantarse completamente entre diferentes tipos.
3. El papel de la prueba de muestreo de habilidades en la enseñanza de microcontroladores
3.1 Teoría del muestreo de habilidades
La prueba de muestreo de habilidades se basa en los requisitos educativos y las características profesionales de los estudiantes. ' Majors. La evaluación estandarizada de habilidades requiere una doble evaluación de la teoría y la práctica. Hay tres métodos específicos: formular estándares unificados de inspección por muestreo; crear un banco de preguntas de prueba estándar y realizar pruebas independientes a los estudiantes en función del número de estudiantes de la especialidad mediante la recaudación de fondos al azar.
Esta prueba de habilidad equivale a una competición de habilidades. En comparación con los concursos de habilidades vocacionales, los concursos de habilidades vocacionales tienen un alcance más amplio, participan más estudiantes y un contenido de competencia integral, que resiste la desventaja de "énfasis en las habilidades pero no en la exhaustividad" [5].
3.2 El papel del muestreo de habilidades en la enseñanza de microcontroladores
La aplicación del muestreo de habilidades en el modelo de enseñanza puede reconstruir el modelo de enseñanza, mejorar las capacidades profesionales de profesores y estudiantes, y mejorar la carrera docente Calidad moral y psicológica, realizar una reforma docente que combine talleres y aulas, docentes y maestros, estudiantes y aprendices, tareas y productos, teoría y práctica, enseñanza y competencia, y promover el desarrollo de la educación escolar.
3.3 Modelo de enseñanza de reconstrucción de muestreo de habilidades
La prueba de muestreo de habilidades toma la fortaleza integral de los estudiantes como criterio de evaluación, mide la capacidad profesional en términos de finalización del alcance del aprendizaje e implementa el pragmatismo en las habilidades y Estrategias. Objetivos de enseñanza eficiente. Por tanto, el concepto de educación y enseñanza ha cambiado. Transformar del método de enseñanza original al método de enseñanza en la acción, dejar que el aula se transforme de la enseñanza teórica a la enseñanza práctica, utilizar la "fábrica de enseñanza" como modelo de enseñanza práctica y lograr la combinación de taller y aula, teoría y práctica.
Cuatro. Conclusión
La investigación y el desarrollo independientes y la innovación abierta en los principios de los microcontroladores y la enseñanza pueden cumplir fácilmente con las leyes de la formación de talentos y la educación universitaria en el nuevo siglo. En la enseñanza, es necesario acelerar el ritmo de la reforma, fortalecer los cimientos, cultivar habilidades, ampliar el pensamiento, centrarse en la innovación, tomar la mejora de la calidad como centro de la enseñanza y cultivar la calidad experimental científica y la capacidad práctica de los estudiantes como objetivo de la enseñanza. , profundizar el nivel de enseñanza y desarrollar plenamente la enseñanza de microcontroladores El último modelo cultiva una gran cantidad de talentos orientados a aplicaciones con un sólido conocimiento profesional y dominio de la tecnología de aplicación para la industria de la información electrónica.