El texto original, los planes de estudio y las reflexiones didácticas de "Nuestros juguetes y juegos" para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria.
1. El texto original de “Nuestros Juguetes y Juegos” para segundo de primaria.
Se dice que muchos juguetes infantiles de esta ciudad se compran en las tiendas. Juegan juguetes y juegos en casa. No saben que nuestros niños rurales tienen sus propios juguetes y juegos. En primavera, recolectamos flores de montaña y ramas de sauce y las tejemos para formar guirnaldas que usamos en la cabeza. Cogimos una hoja, nos la llevamos a la boca y silbamos, lo que atrajo a los pájaros a cantar.
En verano nos gusta hacer nuestras propias redes e ir al río a pescar pequeños peces y gambas. Nos gusta ir a buscar agua y observar las piedras nadando en el agua. También solemos realizar competiciones de natación, ya sea estilo libre o remo para perros, mientras nademos delante, somos los campeones.
En otoño, el patio de cosecha está muy animado. Jugábamos con pistolas de madera caseras y usábamos pajares como fuertes. Los giros y vueltas del terreno son realmente confusos. También nos gusta jugar al escondite, escondiéndonos en los pajares para que no puedas encontrarlos ni siquiera después de buscar durante mucho tiempo.
En invierno, el hielo y la nieve son más interesantes. Construimos muñecos de nieve, hicimos peleas con bolas de nieve, clavamos pequeños trineos y nos deslizamos por las altas laderas gritando. El niño talló una peonza de madera y la hizo girar sobre el hielo. Es muy divertido para las niñas coser sacos de arena y tirarlos.
Nos gusta fabricar nuestros propios juguetes y jugar al aire libre. Tenemos nuestra propia manera de jugar y estamos contentos.
2. Plan didáctico "Nuestros juguetes y juegos" para segundo de primaria.
Contenidos didácticos: Nuestros juguetes y juegos objetivos didácticos;
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Capaz de reconocer 15 palabras nuevas, escribir 8 palabras y continuar leyendo de forma independiente.
3. Lea el texto y experimente la libertad de los niños rurales que viven en la naturaleza y la alegría de hacer las cosas por sí mismos; los niños urbanos sienten la alegría de los niños rurales que no tienen que gastar dinero para hacer las suyas propias. juguetes y juegos.
4. Acumular “constancia, persistencia, idas y vueltas, hielo y nieve”, etc.
Análisis de libros de texto:
Esta lección es el segundo texto principal de la unidad 15 del nuevo libro de texto experimental estándar del plan de estudios de la Universidad Normal de Beijing, "Chino para la escuela primaria". Este es un texto escrito especialmente para niños rurales. Está dividido en cuatro partes: primavera, verano, otoño e invierno, y describe cómo los niños rurales utilizan materiales locales en la naturaleza para usar sus cerebros para crear sus propios juguetes y juegos. Este artículo expresa el estado de ánimo alegre del autor.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Siente la alegría de los niños rurales haciendo sus propios juguetes y jugando sin gastar dinero para comprar juguetes.
2. Puede reconocer 15 palabras nuevas.
Disposición del curso: dos clases
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Siente la alegría de los niños rurales haciendo sus propios juguetes y jugando sin gastar dinero para comprar juguetes.
2. Puede reconocer 15 palabras nuevas.
Primero, el tema del tablero está marcado.
Hoy trajiste una variedad de juguetes, algunos comprados en la tienda, algunos hechos por ti mismo y algunos nuevos, algunos son viejos. Estos juguetes te acompañan a pasar muchos momentos felices. ¿Qué compañero quiere contarte una historia inolvidable entre tú y tus juguetes?
Existen diferentes juguetes para todas las estaciones del año. ¡Vayamos juntos al texto y juguemos felizmente con nuestros juguetes favoritos! Escríbalo en la pizarra y todos los alumnos lo leerán.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Lea el texto por nombre y verifique la vista previa.
2. Lee el texto tú mismo y utiliza tu método de alfabetización favorito para memorizar los glifos. Lea lo que crea que no le resulta familiar varias veces.
3. Leer unos a otros en la misma mesa.
4. Muestre nuevas palabras y deje que los estudiantes lean. (Lectura libre de palabras nuevas, lectura de nombres, competición masculina y femenina, lectura en grupo, lectura rápida.
Los estudiantes que conocen las nuevas palabras señaladas por el maestro se acercan para leerles a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. )
5. Encuentra cuatro estudiantes para leer el texto y elige las estrellas que se leerán hoy.
En tercer lugar, lea el texto intensamente
1. Estudie el texto en grupos
Me gusta la primavera en grupo; me gusta el verano en grupo;—— ————
2. Han comenzado los partidos de grupo de primavera, verano, otoño e invierno.
El primer tema del concurso: concurso de lectura. Lea el texto en grupos, haga recomendaciones grupales y lea el texto por separado para hombres y mujeres. Concurso 2: Concurso de modismos que describen la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
3. Leer el texto en su totalidad (leer por secciones y leer juntos)
Cuarto, ampliación y ampliación: concurso de oratoria
Qué juguetes habéis hecho ¿tú mismo? ¿Cómo lo hiciste? ¿O cuál es tu juego favorito durante tu temporada favorita?
Quinto, prueba presencial
Conducir un tren para aprender nuevas palabras
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1, guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción y acumular vocabulario.
2. Aprende 8 palabras nuevas.
1. Lectura emocional:
1. Los estudiantes practican la lectura emocional libremente.
2. Leer con compañeros de escritorio y orientación del profesor.
3. Leer por nombre.
4. Lectura del concurso.
5. Acumula palabras
En segundo lugar, aprende nuevas palabras
1. Conoce “amigos con nuevas palabras”
Encuentra ocho. Un "amigo que no está familiarizado con los caracteres chinos". El maestro primero organiza a los estudiantes para que lean palabras nuevas y formen palabras, y luego les permite leer palabras de acuerdo con su método favorito. Toda la clase se comunica y el maestro afirma y resume varios métodos de lectura de palabras.
2. Juegos de vocabulario: adivina la palabra y lee la oración en la que se encuentra (este enlace es otro enfoque de enseñanza en este curso. Usar tu método de clasificación favorito para memorizar nuevas palabras no solo diversifica a los estudiantes ' pensando, pero también publicita También resume y consolida sistemáticamente los métodos de reconocimiento de palabras, mejorando aún más las habilidades de alfabetización de los estudiantes, pueden activar efectivamente la atmósfera del aula, estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización y lograr el propósito de "educar a través de la diversión". ")
En tercer lugar, guía de escritura
Debajo de la palabra "primavera" está la palabra "日", y hay dos líneas horizontales en el medio de la palabra "verano".
4. Prueba de clase: dicta nuevas palabras y será corregido por tu compañero de escritorio.
3. Plan didáctico "Nuestros juguetes y juegos" para segundo de primaria.
Introducción: Hoy has traído una variedad de juguetes, algunos comprados en la tienda, algunos hechos a mano, algunos nuevos y otros viejos. Estos juguetes te acompañan a pasar muchos momentos felices. ¿Qué compañero quiere contarte una historia inolvidable entre tú y tus juguetes?
Existen diferentes juguetes para todas las estaciones del año. ¡Vayamos juntos al texto y juguemos felizmente con nuestros juguetes favoritos!
2. Leer el texto por primera vez, comprender la idea principal del texto y aprender nuevas palabras.
1. Al escuchar la grabación, resalte los pasajes naturales y subraye las palabras desconocidas.
2. Lee el texto tú mismo y utiliza tu método de alfabetización favorito para memorizar los glifos. Lea lo que crea que no le resulta familiar varias veces.
3. Después de leer el texto, comprueba si conoces todas las palabras nuevas del material educativo.
4. El maestro guía a los estudiantes a leer palabras nuevas (los estudiantes excelentes leen primero, luego leen en grupos, los estudiantes que conocen las palabras nuevas señaladas por el maestro se levantan y leen, y los estudiantes con dificultades de aprendizaje leen )
5. Encuentra cuatro. Cada alumno lee el texto y elige la estrella para leer hoy.
En tercer lugar, lea el texto intensamente
1. Estudie el texto en grupos
Aquellos a los que les gusta la primavera son un grupo y aquellos a los que les gusta el verano son un grupo. .
2. Han comenzado los partidos de los grupos de primavera, verano, otoño e invierno.
El primer tema del concurso: concurso de lectura.
Concurso 2: Concurso de modismos que describen la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
Tema tres del concurso: Concurso de oratoria (¿Qué juguetes has hecho tú mismo y cómo los hiciste? ¿O qué tipo de juegos te gustan más en tu estación favorita?)
3 Leer el texto en su totalidad
Cuarto, enseñanza de la escritura
Tarea de verbo (abreviatura de verbo):
Practicar la escritura: escribir El proceso de fabricación de juguetes.
2. Plan didáctico "Nuestros juguetes y juegos" para segundo de primaria.
(1) Estimular el diálogo e introducir temas. Estudiantes, ¿tienen algún juguete divertido? ¿De dónde vino? (Los estudiantes hablan de sus juguetes favoritos) ¿Sabes qué? Los niños de las zonas rurales también tienen sus propios juguetes y juegos. Hoy vayamos al campo y juguemos juguetes y juegos con los niños del campo.
A partir de la vida familiar de los niños, reduce la distancia entre el chino y los niños y estimula el interés de los niños en aprender chino. 〕
1. Los estudiantes leen la pregunta. Texto en la pizarra: Nuestros juguetes y juegos
2. El profesor dibuja la palabra "juego" para que los estudiantes la lean y dibuja "△" debajo de la palabra "drama" para entender la nueva palabra "drama". .
Profesor: ¿Cómo recordar?
Estudiante: Cuenta trazos, recuerda radicales, recuerda palabras...
Profesor: (Resumen) Sí. Piensa diferente a los demás y habla diferente a los demás. Hoy competiremos para ver quién tiene ideas novedosas y quién puede decir algo diferente.
(2) Lea el comienzo del texto y aprenda a leer de forma independiente
1. Los estudiantes leen el texto y usan sus símbolos favoritos para dibujar palabras desconocidas y oraciones difíciles.
2. Aprendizaje cooperativo grupal. Escuchar y leer el texto en grupos y trabajar juntos para resolver obstáculos.
3. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. Dos requisitos:
(1) Leer la pronunciación y las oraciones correctas.
(2) Numerar los párrafos naturales del texto.
4. Aprende nuevas palabras.
Muestre nuevas tarjetas de palabras y deje que los niños se llamen entre sí, como: Sheng 1, "¿Dónde está el ascensor?" Estudiante 2, "Tómalo aquí". Los compañeros se señalan entre sí y repiten. varias veces. Orientación docente, centrándose en la penetración estratégica: reconocer palabras difíciles varias veces.
5. Comunicar métodos de alfabetización.
Salud 1: La palabra “abundancia” es interesante. Vi los tres caminos como manojos de cultivos, con un poste erguido. Llevar cultivos maduros a casa en un poste significa una buena cosecha, ¿verdad? Lo recordaré.
Estudiante 2: Déjame adivinarte un acertijo: bebe dos vasos de agua cuando te falte agua. Escribe una palabra (hielo)
Estudiante 3: Déjame darte un acertijo: ¿Quién es la persona más poderosa en este campo? (Hombre)
Estudiante 4: Hice un crucigrama para todos: aparece la palabra "田". ¿Qué estás mirando? (Autor)
(3) Lee atentamente el texto y siente el contenido.
1. Los estudiantes leen el texto en grupos. Escucha y piensa: ¿Cuál es el contenido principal de este texto?
Estudiante: El artículo escribe principalmente sobre niños de zonas rurales que juegan con juguetes y juegos.
El artículo trata principalmente sobre niños de zonas rurales que fabrican sus propios juguetes y se divierten mucho.
2. ¿Qué más sabes sobre este artículo? (El primer párrafo del aprendizaje guiado)
Estudiante: También sé que el artículo dice que los niños de la ciudad tienen sus propios juguetes y juegos, y todos sus juguetes y juegos se compran en la tienda.
3. ¿Sobre qué juguetes y juegos de temporada se escribe principalmente en el artículo? Por favor dibújalo con un bolígrafo.
4. Todo el mundo está pensando: ¿Qué juguetes y juegos divertidos hay en primavera?
(1) Los alumnos leen y hablan sobre ello, y la profesora escribe en la pizarra: Primavera: Haz guirnaldas y silbato.
(2) El material didáctico multimedia muestra la imagen "Tejiendo guirnaldas y silbando en primavera" para ayudar a los estudiantes a establecer la conexión entre imágenes y palabras, estimular la imaginación de los estudiantes y activar el pensamiento de los estudiantes.
(3) Orientar a los estudiantes para que experimenten la felicidad en la lectura.
(4) Profesores y estudiantes resumen los métodos de aprendizaje.
Método de aprendizaje: Presentación multimedia: Estudiemos así:
1. Lee atentamente el texto.
2. ¿Cuéntame sobre los juguetes y juegos disponibles esta temporada?
3. Leer el texto con emoción.
4. Estudiar las tres secciones de "Verano, Otoño e Invierno" en grupos.
Requisitos de cooperación: Trabaja en grupos de cuatro y elige libremente los pasajes que te gusten estudiar.
5. Informe grupal:
(1) Estudiar la comunicación en "Verano";
Los estudiantes se comunican y escriben en la pizarra: Nadar en el agua. Usa el diccionario para aprender la palabra "drift"
A continuación se utilizan imágenes multimedia para explicar cómo jugar a nadar y competir. Y exigir a los estudiantes que lean con emoción.
Muestre la palabra "a menudo" y guíe a los estudiantes a practicar hablar con "a menudo".
Hacer pleno uso de los materiales didácticos para comprender y acumular el idioma de los estudiantes refleja la ideología rectora de respetar y practicar los materiales didácticos. 〕
(2) A su vez, el grupo informa sobre el estado de aprendizaje de la parte "Otoño".
Los estudiantes discuten y escriben en la pizarra: Jugar a la guerra y al escondite requiere que los estudiantes lean en voz alta sentimientos vivos. Muéstrame la palabra "zigzag". ¿Todavía puedes decir algo así? (Los estudiantes dijeron: muchos, muchos, felices, etc.)
(3) El grupo informó una sección sobre "Invierno". Exhibir sacos de arena, giroscopios, etc. Haga que los estudiantes hablen sobre cómo jugar, intercambien experiencias de lectura y jueguen con nieve, sacos de arena y giroscopios en la pizarra. Deje que los estudiantes lean por diversión.
6. Expansión y enriquecimiento:
(1) Maestro: El mundo exterior es tan maravilloso y la vida en el campo es tan maravillosa. ¿Has estado en el campo? ¿Sabes qué cosas divertidas hay en el campo?
Salud: pesca, tirachinas, barro, rayuela...
Conduce el pensamiento de los niños desde el aula al vasto campo, creando un espacio para que los niños recuerden, asocien e imaginen. 〕
(2) Maestro: Ante juguetes tan ricos e interesantes y vidas tan coloridas para los niños rurales, ¿qué quieres decir?
Estudiante: Los niños de las zonas rurales son muy inteligentes.
Los niños de las zonas rurales realmente tienen todo lo que necesitan.
Niños del campo, tenéis muchísimos juguetes. ¿Puedes venir a jugar con nosotros?
Los niños de las zonas rurales y de las ciudades también son muy interesantes. Bienvenido a la ciudad.
Lo que se muestra en pantalla es el último párrafo del texto: Nuestros juguetes los hacemos nosotros mismos, y tenemos nuestras propias formas de jugar. Estamos muy felices. Por favor léelo con orgullo. La maestra escribió en la pizarra: Hazlo tú mismo y sé feliz.
(3)¿Qué juguetes has hecho tú mismo? ¿Estás feliz?
Sheng: Yo mismo hice un coche y me divertí mucho.
Evaluación en el aula
Piénsalo. ¿Qué aprendiste de esta clase? Diálogo de vida (omitido)
Desarrollo extracurricular
¿Cómo quieres compartir tu felicidad con los demás?
Alumnos: leer el texto, hacer llamadas telefónicas, fabricar juguetes con amigos...
3. Reflexión sobre la enseñanza de "Nuestros juguetes y juegos" en idioma chino para el segundo. grado de primaria
Leer este texto es como regresar a la infancia. Los niños de hoy están muy lejos de este tipo de felicidad. Este texto utiliza un lenguaje vívido y sencillo para presentar a los estudiantes el placer de los juguetes y juegos, permitiéndoles experimentar la jugabilidad sencilla de los niños rurales y su felicidad. En cuanto a la enseñanza, creo que hay varios aspectos destacados:
1. La enseñanza de nuevas palabras es sólida. Este tipo de palabras nuevas tiene las características de "conformidad, abundancia, formalidad", etc. En la enseñanza, animo a los estudiantes a aprender nuevas palabras a través de varios métodos, como memorizar crucigramas, "Uno, dos, tres, vertical en el medio, montañas de grano y aceite. - Feng" y "En aumento - confíe en". .
2. Lea el texto con emoción, use ilustraciones para guiar a los estudiantes a imaginar y experimentar la felicidad de los niños rurales. Cuando enseñe de 2 a 5 párrafos sobre la naturaleza, deje que los estudiantes elijan sus párrafos sobre la naturaleza favoritos para estudiar. y hable sobre por qué, si le gusta, lea el texto con sus propios sentimientos. Esto es efectivo. Las ilustraciones en el texto son vívidas y vívidas para los juegos que los estudiantes no han jugado antes y no entienden. observando las ilustraciones del texto, como "Echar agua al agua", "tejer coronas", "hacer redes", etc. También se pueden aprender palabras como "pajar, jardín" mirando las ilustraciones del texto. el texto.
Y guíe a los estudiantes para que imaginen plenamente: "¿Cómo se ve cuando una piedra entra y sale del agua?" "¿Cómo juegan tú y tus amigos a pelear con bolas de nieve y al escondite en el terreno sinuoso?" de imaginar, los estudiantes pueden sentir realmente la alegría de los niños en el texto.
3. Acumular palabras. El aprendizaje del chino se centra en la acumulación del idioma y hay muchas frases verbo-objeto en el texto que se debe guiar a los estudiantes para que acumulen durante la enseñanza. Por ejemplo, "tejer guirnaldas, salpicar agua", etc., solicito a los estudiantes que acumulen estas palabras en forma de conexiones durante la enseñanza.
4. Desde la palabra hasta la escritura, estimular el entusiasmo por la expresión. Intercambio de estudiantes: ¿Qué juegos al aire libre te gustan? Al comunicarme, guío a los estudiantes a seguir ciertas teorías y los guío para que expresen los puntos clave del juego, animándolos a que sus palabras sean claras y completas. Sobre esta base, permita que los estudiantes practiquen la escritura: escriba sobre mi juego favorito, para que los estudiantes puedan experimentar plenamente el placer de expresarse.
La enseñanza de este curso tiene las siguientes deficiencias:
Intercambio de preguntas de pensamiento después de clase: "¿Has hecho juguetes tú mismo? ¿Qué juegos al aire libre te gustan?" Comunicación insuficiente entre los estudiantes. Afecta el efecto de escritura.
Medidas de mejora:
Si los estudiantes quieren practicar la escritura en la enseñanza futura, los profesores deben hacer presuposiciones y preparaciones en estos aspectos con antelación.