5 informes resumidos sobre las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria
#informe# Introducción El informe resumido es una revisión y evaluación de trabajos anteriores, por lo que debe respetar hechos objetivos y basarse en hechos. El siguiente es un informe resumido de las actividades de investigación y enseñanza de la escuela primaria compilado por kao.com.
1. Informe resumido de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria
Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación de ciencias de Zaodiange, bajo la dirección del centro de enseñanza e investigación, a través de los esfuerzos conjuntos de los docentes, ha llevado a cabo investigación docente y docencia. Si bien se han logrado algunos logros en diversas tareas, también se han expuesto muchos problemas con el fin de mejorar aún más la calidad de los docentes y mejorar las capacidades generales de docencia e investigación de la docencia y la investigación. grupo, y desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes, el trabajo se resume en lo siguiente:
1. Las actividades de docencia e investigación son sólidas y efectivas, pero es necesario estandarizar la organización de las actividades
Al comienzo del semestre, formulamos un plan de enseñanza e investigación en la escuela. Se propusieron dos temas del seminario: “Implementar la enseñanza convencional para hacer el aula más efectiva” y “Aprender conceptos avanzados para hacer la enseñanza más eficiente”. El 5 de diciembre organizamos a todos los profesores de ciencias para realizar un seminario sobre el primer tema.
En la reunión, dos profesores, Li Hongjun y Ma Lei, asumieron las tareas de enseñanza. Prepararon cuidadosamente las lecciones, invitaron a los líderes escolares y a los profesores a participar en conferencias de prueba, revisaron los planes de las lecciones muchas veces y Creó dos lecciones con conceptos avanzados, contenido conciso y un curso de investigación bien organizado, sofisticado y eficiente. Después de clase, Yang Xinyuan, Bai Junbin, Wang Guangming, Huang Fei, el maestro de ciencias de la escuela primaria Jidong en el distrito de Rencheng y dos maestros llevaron a cabo una discusión profunda y sincera sobre la implementación de rutinas en las dos lecciones. Todos coincidieron en que la enseñanza en el aula de los dos profesores estaba en consonancia con el espíritu de la reforma curricular científica, con los estudiantes como cuerpo principal y la investigación como núcleo. El diseño de la enseñanza fue simple y bien estructurado. prestó atención a la estandarización y eficacia de la enseñanza regular. Una clase de nivel superior. Al mismo tiempo, todos también presentaron algunas sugerencias efectivas para las dos clases. El maestro Yang Xinyuan alentó a los maestros a tener confianza en el aula. El maestro Bai Junbin creía que la enseñanza en el aula no puede realizarse sin la guía de los maestros. de las operaciones experimentales de la propia opinión de los dos profesores. Los docentes no locales que asistieron al encuentro expresaron sus elogios por el sólido desarrollo de las actividades docentes e investigativas en el Distrito Central y su admiración por el arte pedagógico en el aula de los docentes de ciencias del Distrito Central.
Al mismo tiempo, también tenemos que señalar con pesar que debido a mi mala organización, no tuve en cuenta el progreso docente en su conjunto, no movilicé el entusiasmo de los profesores por la docencia y la investigación. , no brindó ayuda específica a los docentes y no transfirió la película de estudio a la docencia y la investigación. Combinado efectivamente con las actividades de docencia, investigación y evaluación de cada escuela, el segundo tema no se implementó. Esto muestra que nuestra organización de actividades sigue siendo muy irregular. En el futuro, prestaremos mucha atención a la implementación e integraremos las actividades de enseñanza e investigación de películas de aprendizaje con las actividades de enseñanza e investigación de cada escuela, de modo que la enseñanza y la investigación de películas de aprendizaje. Las actividades se convertirán en actividades habituales de los profesores de ciencias y permitirán que la enseñanza y la investigación entren en cada profesor, vayan a cada escuela y permitan que cada profesor se involucre en el aprendizaje de la enseñanza y la investigación cinematográfica.
2. La evaluación docente ha sido fructífera, pero es necesario mejorar el nivel de premios
Este semestre, los profesores de esta película participaron en diversas actividades de evaluación docente en todos los niveles. Gracias al esfuerzo de los docentes, han logrado algunos logros. Los maestros Ma Lei y Wang Wenbin ganaron el primer y segundo premio respectivamente en el concurso municipal de enseñanza experimental. Dos maestros, Huang Fei y Sun Maoyong, tuvieron la oportunidad de participar en el Concurso de Expertos en Enseñanza del Distrito Central a través del concurso escolar. Vale la pena mencionar que la profesora Ma Lei se ha adaptado activamente al nuevo puesto y a los nuevos requisitos desde que fue transferida a la enseñanza de materias científicas. Como profesora de mediana edad, trata la enseñanza de materias científicas como una aprendiz, tiene una mente abierta y está deseosa de aprender. aprende y no se avergüenza de hacer preguntas. Para prepararse para participar en la clase experimental municipal, incluso se olvidó de comer y dormir, y se dedicó de todo corazón a preparar lecciones y materiales. Para hacer más evidente el fenómeno experimental, compró cuatro o cinco tipos de frutas e intentó hacerlas una por una, para que la organización de la enseñanza fuera más estandarizada y ordenada, modificó repetidamente el método de distribución de las herramientas de aprendizaje; Para hacer que el lenguaje de enseñanza fuera más estandarizado y científico, refinó repetidamente el plan de la lección y consideró cuidadosamente cada palabra y oración hasta que quedó impecable. De esta manera, pasó de no saber nada sobre las clases de ciencias a ser una excelente profesora de ciencias. En este concurso, su "Flotador y fregadero cambiantes" ganó el Primer Premio Jining por el Curso Municipal de Calidad Experimental. Un vistazo a un lugar revela todo el leopardo, y las dificultades de otros maestros deben ser las mismas.
Navega contra la corriente. Si no avanzas, retrocederás.
En la actualidad, el ambiente de enseñanza e investigación en cada escuela es muy fuerte y los profesores de ciencias de todo el distrito mejoran constantemente su nivel teórico y su capacidad docente. Todavía existe una gran brecha entre nuestros logros y los de los docentes destacados. Es necesario mejorar el nivel de los premios y el número de docentes que los reciben no es lo suficientemente alto. Esto también demuestra que la eficacia de nuestras actividades de enseñanza e investigación no es suficiente. alto. En el futuro, propondremos planes de crecimiento basados en las diferentes características de todos los docentes de la escuela, analizaremos las deficiencias de los docentes y llevaremos a cabo aprendizaje, capacitación y mejora específicos, esforzándonos por permitir que cada docente mejore en su enseñanza.
3. La investigación de proyectos pequeños ha logrado resultados iniciales, pero es necesario perfeccionar la guía del proceso.
Cuando se trata de investigación de proyectos pequeños, solo nos arrepentimos. Este semestre, estudiamos cuidadosamente la organización y orientación del trabajo de investigación de proyectos pequeños del Sr. Dong y obtuvimos una nueva comprensión del propósito y la importancia de la investigación de proyectos pequeños. Al comienzo del semestre, informamos a los líderes nuestros planes para el trabajo de investigación en pequeños proyectos y nos esforzamos por obtener el máximo apoyo de la escuela. Al mismo tiempo, también nos comunicamos con algunos padres de estudiantes y les informamos sobre los requisitos para después. -actividades escolares. Después de eso, organizamos a los entusiastas de la ciencia de la escuela para establecer un grupo de actividades de investigación científica. Reclutamos a 15 entusiastas de la ciencia de los grados 3, 4 y 5 y formamos libremente tres grupos de investigación. Actualmente, cada grupo de investigación está realizando trabajos. Al mismo tiempo, también somos claramente conscientes de que, debido a diversas razones, principalmente nuestras propias, nuestra orientación en el proceso de investigación no es lo suficientemente oportuna. A veces dejamos ir a los estudiantes y, a veces, estamos ansiosos por lograr un éxito rápido. el trabajo de investigación no es lo suficientemente riguroso, los datos están incompletos y los resultados no son buenos. En el futuro, fortaleceremos la gestión dinámica, prestaremos atención a los detalles, realizaremos las pequeñas tareas con cuidado y bien, y mejoraremos integralmente la alfabetización científica de los estudiantes.
2. Informe resumido de las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria.
1. Trabajos de investigación en la escuela realizados durante este semestre.
1. Establecer la organización y el sistema de gestión. . Se ha establecido una organización de investigación en la escuela con el director como líder del equipo, creando una situación en la que la dirección de la escuela, la oficina de enseñanza y el equipo de enseñanza e investigación son conjuntamente responsables de la gestión. Se formuló el "Sistema de investigación escolar de la escuela primaria central Chen Hanxiang" (incluido el "Sistema de aprendizaje de docentes", el "Sistema de preparación colectiva de lecciones", el "Sistema de evaluación de conferencias" y el "Sistema de evaluación de investigaciones escolares"). Garantiza que el sistema promueva la enseñanza y la investigación y que el sistema promueva el desarrollo.
2. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras en el campus. Junto con el contenido de formación escolar "Enseñar buenas clases" este año escolar, la escuela organizó y llevó a cabo diversas actividades como preparación de lecciones colectivas, formación colectiva, seminarios de estudio, intercambios de resumen, etc. Combinando la formación escolar con la enseñanza y la investigación científica, cada maestro utiliza tecnología educativa moderna sobre la base de una preparación e impartición eficaz de las lecciones, y todos toman clases abiertas en la escuela y entre escuelas.
3. Organizar reuniones de asistencia a la docencia y a la investigación para exponer los resultados de la docencia y la investigación científica. El 30 de noviembre, se llevaron a cabo en nuestra escuela las cinco zonas de cooperación en enseñanza e investigación de escuelas primarias de los municipios montañosos de Zhifeng, Liuping, Aikou, Beiyu y Chenhan. Nuestra escuela proporcionó 6 seminarios para este seminario (2 de cada uno en chino, 2 de matemáticas e inglés). Al final del seminario, las seis lecciones se discutieron en grupos por municipio y tema, y luego se llevaron a cabo discusiones concentradas por tema. Los profesores participantes hablaron libremente sobre el tema del seminario "Optimización de estrategias de enseñanza e implementación de una enseñanza eficaz", cada uno expresó su propia opinión y la discusión fue animada, los líderes y expertos dieron altas evaluaciones y comentarios maravillosos sobre el seminario. Este evento también intercambió más de 50 trabajos y más de 30 trabajos de diseño docente. Esta actividad colaborativa de enseñanza e investigación del distrito creó una plataforma para que los maestros de las escuelas primarias de las aldeas de montaña se mostraran e interactuaran entre sí, ejercitaron las habilidades comerciales de los maestros y mejoraron sus cualidades profesionales.
4. Realizar investigaciones temáticas y mejorar las capacidades de investigación científica. El proyecto de matemáticas a nivel municipal "Investigación sobre estrategias efectivas para la enseñanza de matemáticas en las escuelas primarias rurales" y el proyecto chino a nivel de condado "Investigación sobre estrategias efectivas para el aprendizaje cooperativo de chino en las escuelas primarias rurales" emprendidos por la escuela están en una intensa investigación. proceso, y ambos han logrado resultados graduales. Además, nuestra escuela lleva a cabo las cuatro tareas de investigación de subtemas del proyecto "Mejora de la calidad de la educación de la escuela primaria Mingde" organizado e implementado por la Universidad Normal de Beijing, que incluyen "Escalar inglés, tarjetas de prueba estratificadas de matemáticas, recitación de clásicos culturales chinos y Mejora de la calidad de la gestión de la escuela primaria de Mingde". Actualmente, la investigación experimental de este proyecto ha logrado resultados graduales.
2. Experiencia acumulada en trabajos de investigación en el ámbito escolar este semestre.
1. Fortalecer el autoestudio y la formación colectiva.
A través del autoestudio, domine nuevos conceptos, fortalezca la autorreflexión y mejore la capacidad de resumen de enseñanza, la capacidad de evaluación y el nivel de teoría de la enseñanza de los profesores. A través de la capacitación colectiva, los conceptos de formación docente se actualizan para lograr la interacción maestro-alumno y estudiante-alumno en el aula, de modo que la enseñanza en el aula incorpore nuevos conceptos, logre una combinación orgánica de objetivos tridimensionales y mejore efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula.
2. Reforzar las funciones del grupo de docencia e investigación y convertirlo en una plataforma para mejorar la calidad de la educación y la docencia y promover el desarrollo profesional del profesorado.
3. Fomentar el método de formación “salir”. El desarrollo de los docentes requiere orientación profesional, una dirección clara en la orientación y "aprender a enseñar" en la "lucha en el aula". Este es un proceso importante para que los docentes logren su desarrollo. Por lo tanto, es necesario cambiar el actual "fenómeno de cuello de botella". La enseñanza en el aula a través de Una gran cantidad de pensamientos y conceptos educativos están guiados por la investigación de la práctica docente de los propios docentes, de la cual constantemente adquirimos nuevas ideas, encontramos nuevos métodos y acumulamos nueva experiencia.
4. Haz un buen trabajo “invitando a la gente”. La participación de expertos y expertas es un recurso formativo indispensable para el éxito de la enseñanza y la investigación en la escuela. Desde cierta perspectiva, la orientación de expertos es la fuente de la enseñanza y la investigación en la escuela, y su orientación in situ es la forma más eficaz y bienvenida por los profesores en vista de los problemas y confusiones comunes que tienen los profesores en la educación. y la enseñanza, se debe invitar a la escuela a expertos en la medida de lo posible para realizar investigaciones especiales, "consultas clínicas, diagnósticos in situ", identificar problemas y causas, formular contramedidas y ayudar a los profesores a responder preguntas difíciles.
5.Organizar y ejecutar el trabajo de investigación. La investigación por proyectos es una buena manera de mejorar el desarrollo profesional de los docentes. Mediante la realización de investigaciones por proyectos se pueden mejorar los niveles de formación docente, docencia e investigación científica. 3. Problemas existentes en el trabajo de investigación en las escuelas este semestre. Algunos profesores estudian por sí solos y siguen los pasos. El trabajo de investigación no se lleva a cabo con suficiente profundidad y necesita más mejoras.
IV.Mis pensamientos sobre la investigación escolar este semestre
La investigación escolar conduce a la formación de un mecanismo de enseñanza e investigación democrático, abierto y eficaz, y es propicio. para mejorar las capacidades de construcción del plan de estudios de la escuela y los estándares de funcionamiento escolar. Promover un mayor desarrollo de la formación docente, la enseñanza y las capacidades de investigación científica. Realizar un buen trabajo de investigación en la escuela y desempeñar un papel positivo en la implementación creativa de nuevos cursos, la implementación integral de los objetivos de la reforma curricular, la mejora efectiva de la calidad de la enseñanza, la promoción del desarrollo profesional de los docentes y la mejora y perfeccionamiento de la enseñanza.
5. Logros en el trabajo de investigación escolar este semestre
En noviembre de 20xx, la escuela fue calificada una vez más como la "Unidad Avanzada para la Educación y la Investigación Científica" del condado, y fue celebrada en la conferencia de trabajo de enseñanza e investigación científica del condado. Para el intercambio de experiencias, seis maestros de la escuela fueron elogiados como "Personas excelentes en educación e investigación científica en el condado". Entre ellos, el camarada Wang Ronghua, como representante de las personas avanzadas en educación. e investigación científica en la provincia, disertó en la conferencia y fue muy elogiado por los dirigentes del Instituto Municipal de Ciencias de la Educación. El texto de su discurso fue "Creciendo en la tierra fértil de la educación y la investigación científica" fue publicado en el periódico. Columna "Recomendación especial" del "Anhui Youth Daily". En octubre, el "Aplauso" de nuestro maestro Zhang Qin impartido en la Escuela Primaria Central de Qianling recibió grandes elogios durante las actividades de envío al país organizadas por la Oficina de Investigación y Enseñanza de la Escuela Primaria de la Oficina de Educación del Condado. El profesor Yu Guifen ganó el primer premio en el concurso de oratoria para jóvenes profesores de escuelas primarias y secundarias del condado. El profesor Zhu Qingxia ganó el segundo premio en el concurso de clases de calidad del habla inteligente del condado. La evaluación general del tema de la reforma de la evaluación de las matemáticas escolares ganó el primer premio a nivel municipal y seis ítems individuales ganaron el primer premio. Este semestre, los trabajos de los profesores y los ensayos de los estudiantes se publicaron o ganaron premios 20 veces en revistas de nivel superior al condado. Entre ellos, los camaradas Yu Guifen y Wang Ronghua guiaron a Chen Wan a participar en el concurso de oratoria "La seguridad en mi corazón" del condado. ganó el primer premio.
3. Informe resumido sobre las actividades de docencia e investigación en educación primaria
Con el avance continuo de la nueva reforma curricular y la continua profundización de la docencia e investigación conjuntas, con el fin de fortalecer aún más la inter -cooperación, intercambios e integración en materia de enseñanza e investigación escolar Promover la experiencia docente avanzada, continuar desarrollando nuevos modelos de enseñanza e investigación basados en la escuela, esforzarse por lograr el máximo intercambio de recursos educativos y didácticos, aprender unos de otros en la gestión, promover el desarrollo de los docentes y la mejora de la calidad de la enseñanza, y promover el desarrollo sostenible y equilibrado de la escuela, según la Oficina de Enseñanza e Investigación del Distrito Según el acuerdo, nuestra escuela participó en las actividades conjuntas de enseñanza e investigación del área de la escuela primaria xx dirigida por Wuchu. Escuela primaria. El tema de la actividad es: Promover el aprendizaje grupal y crear aulas para estudiantes. Organizados por las cinco escuelas primarias, los profesores de cada escuela conjunta realizan intercambios de aula "de la misma clase pero heterogéneos" con profesores de sus propias escuelas.
La cooperación se refiere al proceso en el que dos o más estudiantes o grupos cooperan entre sí en acción para lograr el mismo propósito. El aprendizaje cooperativo grupal es un método de enseñanza basado en el sistema de enseñanza en clase, es decir, bajo la premisa de reconocer la enseñanza en el aula como la forma básica de organización de la enseñanza, los maestros utilizan los grupos de aprendizaje de estudiantes como una fuerza impulsora importante, guían a los miembros del grupo para que cooperen y brinden. juego completo para el grupo Tiene una función positiva, mejora la motivación y la capacidad de aprendizaje individual, logra el propósito de completar tareas de enseñanza específicas y cambia la situación en la que los profesores monopolizan la fuente de información de todo el aula mientras los estudiantes están en una posición pasiva, por lo tanto estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes y, por lo tanto, ser plenamente utilizados. En esta tarea docente conjunta de docencia e investigación participaron dos docentes con experiencia docente y un joven docente de nuestro colegio. En el proceso de formación una y otra vez, vale la pena aprender de cada maestro su espíritu y calidad de excelencia.
1. Los profesores están bien preparados y las lecciones son efectivas.
El profesor xx ha hecho muchos preparativos para este seminario. Ha estudiado los materiales didácticos en profundidad, está familiarizado con el esquema, ha recopilado información exhaustivamente en función de sus propias características de enseñanza y ha elaborado cuidadosamente el material didáctico. Trabajo duro, el contenido es el mismo, pero el contenido es el mismo. Se presentan lecciones con diferentes estilos a todos. La profesora Zhang Hua combina estrechamente las conferencias con la práctica y domina el uso de material didáctico, que los profesores elogian como "de moda" La profesora Li Ting es una profesora joven y consulta humildemente a profesores experimentados una y otra vez para mejorar su nivel de enseñanza; alcanzó un nuevo nivel.
En este aprendizaje cooperativo grupal, todos destacaron y recibieron elogios unánimes de sus compañeros. En definitiva, esta investigación docente también muestra la nueva exploración e innovación de los docentes del área.
2. El tema de "buscar el perfeccionamiento de la orientación de tres pasos" quedó claramente demostrado.
Esta actividad se centró en el tema "perseguir el perfeccionamiento de la orientación de tres pasos", que también es el foco de las actividades de enseñanza e investigación realizadas por la Oficina de Educación y Deportes de la Zona de Desarrollo este semestre. . La eficacia de la enseñanza en el aula debe ser la combinación perfecta de la eficacia de la "enseñanza" de los profesores y la eficacia del "aprendizaje" de los estudiantes. La eficacia de la "enseñanza" de los profesores se convierte en la base de toda la actividad. Sin la completa orientación del profesor, el aprendizaje de los estudiantes a menudo quedará en la superficie y no podrá profundizar en él, y no se podrá alcanzar la profundidad y amplitud de la enseñanza. No logrará resultados de enseñanza ideales. En esta actividad de enseñanza e investigación, no es difícil ver que los profesores enseñaron sólidamente, se deshicieron de la "llamatividad" de la enseñanza en el aula anterior, lograron avances en contenidos difíciles, combinaron orgánicamente conferencias y ejercicios, y el mecanismo de incentivos puede ser continuo. y aplicado de manera flexible, todo lo cual garantiza que mejora el efecto de enseñanza de una clase y hace que la enseñanza en el aula sea una enseñanza verdaderamente efectiva.
3. El concepto de enseñanza en el aula atraviesa la enseñanza.
En las aulas pasadas, los profesores a menudo mostraban deliberadamente que los nuevos métodos de enseñanza no eran lo suficientemente naturales. Ahora, sin querer, los profesores han demostrado los nuevos conceptos de enseñanza de manera más perfecta.
① Todos los profesores dan a los estudiantes el derecho a explorar en el aula, y los profesores solo desempeñan un papel de guiarlos y guiarlos. Creo que los estudiantes han experimentado el proceso de generación de conocimiento y quedarán profundamente impresionados. durará toda la vida.
②. Se utilizan plenamente métodos de aprendizaje eficaces. La investigación independiente, la cooperación y la comunicación, y la práctica práctica son las formas más efectivas de aprender. Sobre la base de la plena demostración de la posición dominante de los estudiantes, la investigación independiente de los estudiantes se vuelve inevitable; el aprendizaje cooperativo se convierte en una realidad en la discusión de problemas, el intercambio de experiencias y la revisión mutua de resultados.
③. Los materiales didácticos "orientados a la vida" se han convertido en una realidad. En varias clases, los profesores han creado una situación de aprendizaje fácil de aceptar para los estudiantes y los materiales realistas han establecido una base de experiencia para el aprendizaje de los estudiantes.
4. El modelo de enseñanza de "guía de tres pasos" se puede utilizar libremente y la enseñanza eficaz se refleja claramente.
Las actividades conjuntas se centraron en el tema "construir un aula eficiente", que es exactamente el foco de nuestras actividades de enseñanza e investigación este año escolar. La eficacia de la enseñanza en el aula debe ser la combinación perfecta de la eficacia de la "enseñanza" de los profesores y la eficacia del "aprendizaje" de los estudiantes. La eficacia de la "enseñanza" de los profesores se convierte en la base de toda la actividad. Sin la completa orientación del profesor, el aprendizaje de los estudiantes a menudo quedará en la superficie y no podrá profundizar en él, y no se podrá alcanzar la profundidad y amplitud de la enseñanza.
No logrará resultados de enseñanza ideales. En las actividades conjuntas de enseñanza e investigación, no es difícil ver que los profesores enseñaron sólidamente y se deshicieron de los "espectáculos" de las enseñanzas presenciales anteriores. Se superó el difícil contenido. Se utilizó libremente el proceso de enseñanza guiada en tres pasos. La presentación de tareas reflejadas Al servicio del aprendizaje de los estudiantes, estas garantizan el efecto didáctico de una clase y hacen que la enseñanza en el aula sea una enseñanza verdaderamente efectiva.
5. El esfuerzo dedicado de todos los docentes es la garantía para el buen desarrollo de las actividades.
Todos los profesores consideran la participación en cada actividad conjunta como una excelente oportunidad de aprendizaje, intercambio y mejora, y como una oportunidad única para enriquecer y desarrollar la vida. Los profesores superaron muchas dificultades, como las pesadas tareas de enseñanza y el corto tiempo de preparación. Pasaron por el proceso de preparación de "concepción y diseño - discusión y revisión - prueba práctica - posterior discusión y revisión. Modificaron el borrador varias veces y finalmente demostraron su eficacia". ideas sólidas en sitio. Habilidades docentes e investigadoras, mostrando su excelente estilo docente. Este espíritu y actitud de ser concienzudos, diligentes en el pensamiento e innovación constante es admirable y digno de aprender de todo docente.
6. Prestar atención a los resultados prácticos y la innovación pionera es lo más destacado de las actividades cinematográficas conjuntas.
Los profesores que participaron en las actividades cinematográficas conjuntas realmente entendieron los estándares del plan de estudios, dominaron los materiales didácticos y prestaron atención a los métodos de enseñanza y aprendizaje, por lo que todos dieron a los estudiantes el derecho a explorar en el aula. que la posición dominante de los estudiantes puede demostrarse plenamente en el aula, es digno y accesible, su lenguaje es fluido, vívido y contagioso; su diseño de enseñanza es original y eficaz, lo que hace que cada profesor observador se sienta renovado e inspirador; pensamiento profundo. La brisa primaveral puede agitar un charco de olas, y la enseñanza y la investigación pueden despertar un sentimiento de sabiduría. En el intercambio y discusión después de clase, todos evaluaron la clase y expresaron sus opiniones desde cinco aspectos: el uso de materiales didácticos, la construcción de estrategias, el diseño de vínculos, la presentación de metas y la interacción docente-alumno. Finalmente, los expertos de la oficina de enseñanza e investigación del distrito hicieron maravillosos comentarios y propusieron mejoras sobre cómo cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes, guiando a los maestros a ampliar aún más sus horizontes y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula desde diferentes dimensiones. A través de actividades temáticas de discusión conjunta, los profesores participantes aclararon sus ideas de enseñanza a través de la colisión de pensamientos, experimentaron el valor y la felicidad del pensamiento y lograron la mejora de la calidad profesional a través del florecimiento de la sabiduría y los sentimientos.
Aunque el trabajo conjunto de docencia e investigación de nuestra escuela ha logrado algunos resultados, todavía existen algunos problemas, tales como: baja utilización de blogs, falta de iniciativa, etc. Mirando hacia el futuro, estamos a punto de iniciar un nuevo semestre y el comienzo de nuevos desafíos. Todos los aspectos del trabajo esperan que los completemos y mejoremos. Confiando en la estrecha cooperación entre líderes y profesores, creemos firmemente que el trabajo conjunto de enseñanza e investigación de nuestra escuela alcanzará un nivel superior.
Pensamientos desencadenados por esta actividad:
1. ¿Cómo capta el profesor la pendiente del problema en el aula?
2. ¿Cómo puede ser realmente efectiva la cooperación grupal?
Aunque esta actividad terminó, dejó a todos los profesores que participaron en la clase de evaluación con mucho espacio para pensar y regusto. Todos esperan con ansias la próxima actividad de enseñanza e investigación más emocionante.
4. Informe resumido sobre las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria
Este semestre, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de Beiyuan insiste en tomar el aula de enseñanza de matemáticas como principal posición, implementa concienzudamente los estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria y hace un buen trabajo en todos los grados de la educación presencial regular, explorando gradualmente nuevos modelos de enseñanza de las matemáticas para todos los grados y completándolos con éxito. Un semestre muy intenso está llegando a su fin. A continuación se presenta un resumen del trabajo realizado durante este semestre:
1. Fortalecer la gestión rutinaria de la docencia y realizar la labor docente de manera sólida y eficaz.
Este semestre, nuestro grupo insiste en centrarse en la enseñanza, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente y esforzarse por combinar orgánicamente rutina e innovación. Cada docente tiene un estilo y esfuerzo de enseñanza riguroso, sólido y eficiente. Se debe esforzarse por cultivar la formación de un buen estilo académico entre los estudiantes que son diligentes, buscadores de la verdad e inquisitivos. Se deben hacer esfuerzos para incorporar el pensamiento orientado a las personas. Los profesores pueden preparar cuidadosamente cada clase, explorar cuidadosamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos, prestar atención a la orientación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, estudiar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. De manera oportuna, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza del aula y de acuerdo con el Haga una posdata sobre su propia experiencia docente. Los docentes aprenden unos de otros, realizan su trabajo regular con los pies en la tierra, hacen todo lo posible en la enseñanza, hacen un buen trabajo en la aprobación de unidades y en la inspección de calidad intermedia, verifican omisiones y cubren vacantes, capacitan a los buenos y ayudan. los pobres y promover una mayor mejora de la calidad de la enseñanza de las matemáticas.
2. Realizar activamente actividades docentes y de investigación para mejorar la eficacia docente en el aula.
1. Aprovechar al máximo las ventajas de la enseñanza y la investigación en grupo, y fortalecer las actividades de escuchar las clases, observar las clases de los demás y evaluar las clases. Este semestre, todos los profesores de matemáticas tomaron una clase abierta y se llevó a cabo un seminario especial inmediatamente después de la clase. En respuesta a los problemas existentes en la enseñanza de los profesores, los miembros de los grupos de enseñanza y de investigación presentaron muchas sugerencias para mejorar. Durante las actividades de intercambio en la Escuela Central del Distrito Escolar de la ciudad de Dianbu, a través de escuchar clases, comunicarse, visitar y estudiar, nuestros profesores de matemáticas ampliaron sus horizontes y aprendieron cómo prestar atención a los estudiantes y las aulas en la enseñanza en el aula, y cómo para abordar cuestiones como la generación y los ajustes preestablecidos. Proporciona una comprensión intuitiva y estimula el pensamiento más profundo de los profesores.
2. Organizar actividades de enseñanza e investigación en clases abiertas y clases de demostración de enseñanza en el aula junto con la competencia de enseñanza de materias del distrito escolar. En las actividades de enseñanza e investigación de Red Flag Film, la profesora participante Ke Chunyan combinó su enseñanza habitual para encontrar sus propios "aspectos destacados" y los reflejó plenamente en las clases prácticas. Aunque algunos profesores no participan en la evaluación, aun así escuchan atentamente la clase y la evalúan. A través de las actividades, los profesores se beneficiaron mucho y se inspiraron profundamente. Aunque hay éxitos, también hay muchos problemas que deben estudiarse y mejorarse más a fondo para que nuestra enseñanza en el aula sea más realista y pragmática.
3. Actividades específicas a realizar.
1. Al inicio del semestre se formuló un plan de enseñanza e investigación para el grupo de matemáticas, y cada miembro del grupo formuló un plan de enseñanza para la asignatura de matemáticas.
2. Organicé y realicé actividades docentes de clase abierta para todo el grupo. Cada profesor impartió una clase abierta y realizó conferencias y debates.
3. Realicé tres inspecciones docentes de rutina durante la mitad y el final del semestre.
4. Organizó el examen parcial de matemáticas en toda la escuela.
5. Organizar y orientar la revisión final y realizar exámenes finales.
4. Deficiencias existentes y líneas de mejora.
1. El uso de la teoría para guiar la práctica no es suficiente. En el futuro, continuaremos fortaleciendo el aprendizaje teórico, combinando el aprendizaje teórico con el aprendizaje práctico, mejorando la calidad profesional de los docentes en matemáticas y mejorando aún más el arte de enseñar de todos.
2. El trabajo de exploración e investigación sobre el tema no es lo suficientemente fuerte. En el futuro, el trabajo de docencia e investigación continuará siendo un foco de trabajo fortalecer la investigación sobre el tema.
A través de una serie de actividades este semestre, cada maestro ha mejorado en diversos grados y cada estudiante ha progresado. Este es el propósito de nuestras actividades grupales de enseñanza e investigación de matemáticas. En el futuro, nos dedicaremos al trabajo futuro con mayor entusiasmo y lograremos mejores resultados con una actitud realista y un estilo pragmático.
5. Informe resumido de las actividades de enseñanza e investigación de la escuela primaria
Este semestre, nuestra escuela está implementando el plan de estudios integral de actividades prácticas con el propósito de "práctica-experiencia" y enfocándose en cultivar Capacidad de práctica de los estudiantes, centrándose en el proceso de participación activa de los estudiantes en la práctica, enfatizando la promoción de la individualidad de los estudiantes y mejorando la capacidad de investigación independiente de los estudiantes. Nos adherimos a una filosofía consistente y la integramos con otras disciplinas, recursos locales y actividades de Jóvenes Pioneros del campus para hacer que las actividades prácticas integrales se basen en la escuela y se normalicen. Formar gradualmente actividades prácticas integrales con características escolares y características locales. Este semestre, nuestro grupo llevó a cabo sólidas actividades de investigación de acuerdo con los arreglos de la sección de docencia e investigación y de la escuela. El resumen es el siguiente:
1. Utilizar una variedad de recursos para realizar las actividades.
Los recursos del curso para actividades prácticas integrales provienen de los estudiantes. Este semestre, continuamos utilizando los recursos escolares de cultivo regional de flores y árboles para seleccionar temas basados en festivales, lugares sociales de interés, etc. buscando enriquecer la comprensión de los estudiantes desde múltiples aspectos del conocimiento, mejorar las habilidades de los estudiantes y proporcionar una plataforma para el desarrollo de la calidad de los estudiantes.
2. Realizar actividades docentes e investigadoras en el campus para sublimar la experiencia práctica docente.
Este semestre utilizamos preparación colectiva de lecciones, clases abiertas, seminarios, capacitación en línea, conferencias y otras formas de capacitación para mejorar el nivel de enseñanza e investigación de las actividades prácticas integrales de nuestra escuela.
3. Asignar profesores de materias clave para que participen en actividades de enseñanza e investigación en todos los niveles en ciudades y condados.
Este semestre, todos los profesores de actividades prácticas integrales de nuestro colegio han realizado actividades docentes e investigadoras fuera del campus, seis de ellos han participado en la clase de formación online de actividades prácticas integrales municipales y se han graduado.
En cuarto lugar, centrarse en cultivar la economía doméstica y las habilidades prácticas de los estudiantes.
Conectar actividades prácticas integrales con la vida diaria de los estudiantes. Al mismo tiempo, algunas actividades que los padres guían a los estudiantes para que realicen están diseñadas para armonizar la relación entre padres e hijos y al mismo tiempo obtener la comprensión y el apoyo de los padres para este curso.
5. Cooperar con los Jóvenes Pioneros.
El currículo integral de actividades prácticas no es un árbol sin raíces, se desarrolla a partir de la herencia de la experiencia de diversas actividades en escuelas anteriores. En conjunto con el trabajo de los Jóvenes Pioneros, aprovechamos la conmemoración del centenario de la Revolución de 1911 para realizar una serie de actividades. También coopera con la disciplina artística para realizar actividades como fotografía y producción de tabloides temáticos.
6. Promover la cooperación entre este curso y las actividades de práctica cultural de Confucio y las actividades de práctica integral de matemáticas en la asignatura de chino, integrar recursos y complementar las ventajas de cada uno.