Plan de lección y reflexiones sobre la enseñanza de chino "La hibernación de los animales" de tercer grado
Plan didáctico "La Hibernación de los Animales" de 3º de Primaria
Objetivos didácticos: 1. Aprenda las 8 palabras nuevas de esta lección y las palabras nuevas compuestas de palabras nuevas, y escríbalas correctamente.
2. Leer el texto con emoción.
3. Comprender el contenido del texto y conocer las diferentes formas de "dormir" de los animales.
4. Puedes presentar los patrones de sueño de los animales a otros con tus propias palabras.
5. Conocer los métodos de escritura de clasificación de autores.
Puntos clave y dificultades:
1. Comprender las diferentes formas de "dormir" de los animales.
2. Comprender el contenido del texto y presentarlo a los demás con sus propias palabras.
Preparación docente:
Fotos, tarjetas de nacimiento, vídeos.
Disposición del curso: dos clases
Proceso de enseñanza
Categoría 1
La primera es estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
Estudiantes, todos sabemos que la mayoría de las personas duermen por la noche, trabajan durante el día y no comen ni beben durante varios días sin dormir. ¿Pero sabías que algunos animales pueden dormir durante meses sin comer ni beber? ¿No sería divertido? ¿Qué métodos utilizan estos animales? Después de estudiar esta lección, lo sabrás. ¿Por qué poner el sueño entre comillas? ¿Quién sabe?
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general del contenido del texto.
1. Lee el texto gratis.
(1) Cuenta cuántos párrafos naturales hay en el texto.
(2) Piensa en lo que está escrito en el texto.
2. Dibuja las palabras que no conoces.
En tercer lugar, aprenda las nuevas palabras de esta lección.
1. Pronunciación precisa.
(1) Muestra la tarjeta y léela por su nombre.
(2) Lectura al estilo docente.
(3) Guía de pronunciación de teclas.
2. Símbolos de memoria.
(1) Aprenda nuevas palabras con la ayuda de palabras familiares y radicales.
(2) Análisis de palabras clave.
En cuarto lugar, las sensaciones de los estudiantes sobre la primera lectura.
1. Los alumnos leen el texto de forma rápida y silenciosa.
2. Informe del estudiante.
Segunda Lección
1. Repasar palabras nuevas y acumular vocabulario.
A miles de kilómetros de distancia: describe un viaje muy largo.
Somnoliento: Se refiere a un murciélago que está confundido y delirante.
La cigarra dorada se escapa de su caparazón: metáfora de escapar mediante trucos para que la otra parte no pueda descubrirla a tiempo.
Retorcido: Se refiere a los pepinos de mar que se mueven como lombrices arrastrándose.
En segundo lugar, lea en voz alta y comprenda el texto.
1. Estudia los párrafos 1 ~ 3 del texto.
(1) Lea de 1 a 3 párrafos libremente y piense en las preguntas. (Los estudiantes pueden discutir entre ellos)
¿Por qué duermen los animales?
¿Cómo hibernan los murciélagos?
(2)Informe del estudiante.
Los animales duermen para descansar, pero no todos lo hacen.
Orientación para el profesor: Los animales duermen, especialmente cuando entran en hibernación. El propósito del sueño no es descansar, sino adaptarse a los cambios del entorno.
Resumen del maestro: Los murciélagos duermen de manera extraña. En primer lugar, duermen de manera extraña en grupo, en segundo lugar, duermen de maneras extrañas y, en tercer lugar, duermen a horas extrañas.
(3) Mira el vídeo sobre la hibernación de los murciélagos para mejorar tu comprensión del texto.
2. Estudia los párrafos 4 a 7 del texto para ver cómo hibernan los pepinos de mar.
(1) Lea el pasaje sobre la naturaleza por su nombre para ver cómo hibernan los pepinos de mar y haga un informe.
Los pepinos de mar viven comiendo gusanos y plancton del fondo marino.
(2) Resumen docente.
Porque los pepinos de mar son animales que viven en el fondo del mar y se ganan la vida comiendo plancton del fondo del mar.
En verano, todo el plancton del fondo del mar sale al mar, y los pepinos de mar solo pueden arrastrarse y no pueden salir al mar, por lo que tienen que dormir en verano.
(3) Mira el vídeo de la estivación del pepino de mar y explora libremente el sueño de los caracoles.
3. La tercera parte del aprendizaje cooperativo es la exploración libre del sueño del caracol.
(1) Leer en voz alta libremente.
(2) Combina y coopera libremente para explorar el sueño de los caracoles y hacer un informe.
Los caracoles hibernan en invierno.
Los caracoles duermen en verano, no llueve todos los días.
(A los caracoles se les puede llamar el "rey del sueño")
(3) Mire videos de caracoles hibernando y estivando para profundizar su comprensión del texto.
En segundo lugar, ampliar horizontes y consolidarse y mejorar.
1. ¿Qué patrones de sueño de otros animales conoces? Por favor preséntalo a los estudiantes.
Plan de enseñanza del idioma chino "Hibernación de los animales" de segundo y tercer grado
Objetivos de enseñanza: 1. Aprender 9 palabras nuevas que puedes acumular en esta lección "cluster; , retorcerse, enjambrar, enfriar" " y otro vocabulario pueden comprender el significado de palabras como "agruparse, gatear" basándose en demostraciones de los medios.
2. Capacidad de leer textos con fluidez.
3. Ser capaz de comprender el nivel del texto; comprender las características de latencia de los dos animales presentados en el texto y presentárselas en un lenguaje fluido.
Enfoque de la enseñanza: continuar aprendiendo a leer en silencio, pensar mientras lee en silencio y comprender los niveles principales del texto y las características latentes de los murciélagos y los pepinos de mar.
Dificultades de enseñanza: A partir del estudio de la literatura, puedes introducirla en un lenguaje fluido.
Preparación para la enseñanza:
Requisitos de vista previa:
1. Leer detenidamente el texto y pronunciarlo correctamente.
2. Piensa en qué parte del texto "Reading Grassland 1" trata sobre los murciélagos y cuál sobre los pepinos de mar.
3. Aprende sobre los murciélagos y los pepinos de mar.
4. Puedes buscar libremente información sobre animales en hibernación o en hibernación a través de "Language Live Room".
Preparar el medio para la hibernación de los murciélagos.
Proceso de enseñanza:
Primero se introduce el texto:
2. Completa el tema:
Vista previa antes de clase. ¿Sabemos qué dos animales se presentan en el texto?
Escribe en la pizarra: murciélago, pepino de mar (la pronunciación es correcta, presta especial atención al polífono "Shen")
3. Todo el mundo necesita dormir. Se entiende que el "sueño" aquí es diferente del "sueño" habitual. Es un fenómeno fisiológico de algunos animales que no se mueven durante mucho tiempo sin comer.
Los murciélagos duermen en invierno. Pizarra: Hibernación. Pronuncie "dormir" correctamente y diga lo que significa. ¿Sabes qué animales hibernan?
4. Despertar el interés: Algunos animales quieren dormir en verano. En la pizarra se lee: Sueño de verano.
5. El artículo presenta tanto la hibernación de los murciélagos como la estivación de los pepinos de mar, por lo que el título del artículo es "Hibernación animal".
Completa el tema.
Nota: En el tercer año de la escuela secundaria, todavía debemos prestar atención a la enseñanza del pinyin. Pida a los estudiantes que pronuncien correctamente el pinyin de "murciélago" y "pepino de mar". Al mismo tiempo, también revisé el conocimiento de los caracteres polifónicos. "Dormir" es un pinyin chino. A través del pinyin, puedes revisar las sílabas de los tres pinyin en el tiempo y consolidar el pinyin chino. La "hibernación" es un conocimiento con el que los estudiantes están familiarizados y pueden dominar por sí solos, por lo que no es necesario reiterarlo, sólo señalarlo. Lo que hay que destacar es el "sueño de verano", que es un "conocimiento nuevo" que los estudiantes no conocen. La sencilla escritura en la pizarra ha capturado el cuerpo principal del texto.
En segundo lugar, consulte la vista previa y obtenga una comprensión preliminar del texto.
1. Leer el texto por nombre, verificar y obtener una vista previa antes de la clase, corregir errores tipográficos en la pizarra;
2. Pensar: ¿Qué parte del texto trata sobre los murciélagos? ¿Qué partes dicen pepinos de mar? Utilice "//" para dividir el texto en dos partes.
3. Leer juntos el texto y comunicarse.
Nota: la tarea previa se organiza antes de la clase y preste atención a los comentarios durante la clase. Lea el texto e inserte el contenido del ejercicio "Leer la pradera" después de clase en este enlace para permitir a los estudiantes comprender inicialmente los métodos de los párrafos y los chistes.
En tercer lugar, estudiar el texto en profundidad y acumular lenguaje.
1. Estudiar en grupo según las necesidades del autoestudio.
(1) Lea atentamente el texto y aprenda sobre las condiciones específicas de latencia de los dos animales según la tabla después de clase; luego comuníquese en grupos;
(2) Discusión: ¿Cuál es la diferencia entre la latencia de los dos animales? ¿Cuáles son las razones por las que duermen?
Instrucciones: dé a los estudiantes tiempo y espacio para leer, cultive los hábitos de los estudiantes de leer en silencio y pensar mientras leen; anímelos a comunicarse activamente con otros en grupos, expresar sus opiniones con confianza y cultivar las habilidades orales de los estudiantes; expresividad.
2. Comunicación:
(1) Escribe la parte sobre el murciélago durmiendo.
●Lugares donde los murciélagos hibernan: cuevas, aleros... Estos lugares se expresan en el lenguaje resumido en este artículo - (un lugar tranquilo y seguro donde refugiarse del viento y el frío. Presta atención a los glifos de "asegurar" y "evadir".) ¿Qué otro lugar apartado y seguro puede estar "..." aquí?
●Cómo hibernan los murciélagos: se aferran a acantilados, aleros, etc. Pies en el suelo, durmiendo juntos boca abajo. (Entienda "clúster" a través de los medios, que es la expresión específica de la palabra "colectivo" mencionada anteriormente; Captura: "cuelgue" para intercambiar información sobre los murciélagos recolectados antes de la clase)
●Leer 1-3 .
(2) Escribe la parte latente del pepino de mar.
●Cómo hibernan los pepinos de mar: dormir (autopregunta y respuesta). Saber: preguntar y responder por sí mismo; sentir: preguntar y responder, suavemente. "Creep" se pronuncia retroflexivamente. Domine "retorcerse" y simplemente comunique la información sobre pepinos de mar recopilada antes de la clase.
●Lea de 4 a 6 pasajes de las Escrituras en voz alta
Nota: Al intercambiar tablas, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan palabras y frases clave para la lectura. Por ejemplo, cuando hable sobre lugares donde los murciélagos hibernan, permita que los estudiantes piensen en qué lugares no aparecen en las elipsis y ayúdelos a comprender que estos lugares tienen las mismas características: aislamiento y refugio del viento y el frío, combinados con los glifos que distinguen a los murciélagos. dos palabras nuevas. Cuando le hablemos sobre la apariencia de los murciélagos en hibernación, lo guiaremos para que domine los verbos y comprenda las características de los murciélagos en hibernación.
(3) Leer el texto y consultar la tabla. ¿Cuál es la diferencia entre la hibernación en los dos animales?
(4) Lee el texto completo para comunicar los motivos por los que los dos animales duermen.
Al leer en voz alta y comparar oraciones, podemos entender las oraciones:
"Se acerca el invierno, hace frío, los mosquitos y las polillas están casi muertos y escondidos, y los murciélagos no tienen nada. . Comer."
"Se acerca el invierno, el clima es frío, los mosquitos están casi muertos y las polillas se esconden, y los murciélagos no tienen nada que comer."
●Xiu : " El murciélago no tiene nada que comer. ¿Qué debo hacer?"
"¿Debo acostarme y comerme las tripas, o volar miles de kilómetros hacia el cálido sur?"
¿Encuentra las respuestas a estas dos preguntas en la oración del texto?
Experimenta la segunda pregunta retórica: ¿Por qué piensas en gansos y golondrinas? ¿Qué significa esta pregunta y respuesta?
El murciélago también vuela; en comparación con otros animales voladores, tiene una manera especial de afrontar el hambre. )
Guía para leer en voz alta y dominar el "no" y el "ambos".
●A través de la comparación, entendí la frase "En verano, no hay nada que los pepinos de mar puedan comer en el fondo del mar".
Completa "Sala de actividades con palabras" 2. Lea las oraciones en voz alta y lea los tonos.
3. Resumen: Los animales duermen porque no encuentran nada que comer durante un tiempo. Para mantener sus fuerzas, tenían que dormir.
4. Leer el texto completo con emoción.
4. Ampliación extraescolar:
A partir de la información recogida, ¿sabes qué animales también hibernan (o duermen en verano)? ¿Cómo hibernan (o duermen en verano)? Completa la tarea "Language Live Hall"
Verbo (abreviatura de verbo):
1. Identificar palabras morfológicas:
La () evitar ()
p >
Postscript()eccentric()
2 Elige la pronunciación correcta para Braille:
Sabías que
Los pepinos de mar duermen
Zhuai
3. Haz una oración: Nunca más...
4 Escribe las expresiones idiomáticas que parecen:
Por ejemplo. : Grupos de tres o cinco personas.
Reflexiones sobre la enseñanza de la latencia animal en tercer grado de primaria
"La hibernación de los animales" es una obra de divulgación científica llena de interés infantil, con un lenguaje vívido y expresiones vívidas . Al preparar las lecciones, me imagino leyendo en voz alta todo el texto. Permita que los estudiantes comprendan el texto leyendo en voz alta por sí mismos, comprendan las características de la latencia de los animales y experimenten las características del lenguaje del artículo analizando y comparando la lectura en voz alta. Por lo tanto, en el diseño del texto completo, hay una palabra de lectura que lo recorre. De lo más profundo, de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo interesante. Al mismo tiempo, la comprensión del texto por parte de los estudiantes también completa el proceso desde la percepción hasta la comprensión y la comprensión profunda. A juzgar por el efecto del aula, los estudiantes primero leen solos e inicialmente perciben los párrafos y sus métodos, y luego los estudiantes de ambos sexos leen por separado para percibir la relación lógica de los párrafos del artículo. Comprender la viveza de la expresión del lenguaje del autor en la lectura comunicativa, promover la lectura a través de la lectura y promover la lectura a través de los sentimientos. Durante la lectura en voz alta, los estudiantes pueden promover la percepción y la experiencia del lenguaje y los personajes de los estudiantes, acumular materiales lingüísticos y promover que los estudiantes internalicen el lenguaje. el idioma del libro como propio y lograron buenos resultados en la enseñanza. De principio a fin, los estudiantes se mostraron entusiasmados e interesados en aprender.