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¿Cuál es mejor, Shanda o Shancai mpac?

Como candidato de MPAcc en la Universidad de Shandong y la Universidad de Shancai, creo que los programas de MPAcc de las dos escuelas tienen sus propias ventajas y desventajas, cuál es mejor dependiendo de la situación real del individuo y las necesidades de la aplicación.

A juzgar por la fortaleza general y la clasificación de la escuela, la Universidad de Shandong, como una universidad integral reconocida en China, tiene una fuerte fortaleza general y una alta clasificación también tiene cierta influencia. entre las universidades financieras. Por lo tanto, a juzgar por la solidez y la clasificación integral de la escuela, la Universidad de Shandong puede tener una ventaja.

Las dos escuelas también son diferentes en cuanto a la dirección profesional y el plan de estudios del proyecto MPAcc. El programa MPAcc de la Universidad de Shandong cubre conocimientos de contabilidad, gestión financiera y tributación, y el plan de estudios es relativamente completo, mientras que el programa MPAcc de la Universidad de Finanzas y Economía de Shandong se centra más en la práctica contable y el conocimiento de la gestión. Por lo tanto, si presta más atención al dominio de los conocimientos teóricos, la Universidad de Shandong puede ser más adecuada para usted; si presta más atención a la aplicación práctica, Shancai puede ser más adecuada para usted;

En tercer lugar, desde la perspectiva de la dificultad de la aplicación y el nivel de competencia, los proyectos MPAcc de ambas escuelas tienen cierta presión competitiva. La Universidad de Shandong tiene una gran cantidad de solicitantes y su puntuación es relativamente alta. Shancai tiene una pequeña cantidad de solicitantes, pero también existe un cierto grado de presión competitiva. Por lo tanto, debe considerarse de manera integral qué escuela es más adecuada para usted en función de su situación real y sus necesidades de solicitud.

Lo que quiero decir es que no importa qué programa MPAcc de la escuela elijas, debes dedicar esfuerzo y tiempo para estudiar y prepararte para el examen. Si puede prepararse completamente y aprovechar al máximo sus fortalezas, creo que podrá aprobar el examen con éxito y alcanzar sus objetivos.

En resumen, los proyectos MPAcc de Shanda y Shancai tienen cada uno sus propias ventajas y desventajas. Cuál es mejor depende de la situación real del individuo y de las necesidades de la aplicación. Si puede prepararse completamente y aprovechar al máximo sus fortalezas, creo que podrá aprobar el examen con éxito y alcanzar sus objetivos.

上篇: Las causas de los errores tipográficos en los estudiantes de primariaDurante la etapa de aprendizaje de la escuela primaria, la aparición de errores tipográficos muestra una tendencia de distribución normal, es decir, a medida que aumenta el grado, aumenta la cantidad de alfabetización y el número de errores tipográficos aumenta gradualmente, alcanzando el nivel de grado medio, es decir, el pico de tercer grado, y gradualmente muestra una tendencia a la baja en el cuarto y quinto grado. Se puede decir que los errores son "enfermedades comunes" y "enfermedades difíciles" en el aprendizaje de chino en la escuela primaria, y básicamente se pueden resumir en las siguientes razones. 1. Características de los caracteres chinos. (1) La estructura es compleja. La estructura de los caracteres chinos varía mucho. Sólo el "Diccionario Xinhua" contiene más de 8.000 caracteres chinos y alrededor de 1.000 trazos en diferentes componentes estructurales. Entre los 2.000 caracteres de uso común publicados por el antiguo Ministerio de Educación en 1952, cada carácter tiene un promedio de 11 imágenes, de las cuales 221 imágenes corresponden a 17 o más caracteres y la forma de cada carácter no es muy diferente. Un trazo más, un trazo menos, un poco más, un poco más corto, y te conviertes en un personaje diferente, o no. Por ejemplo, "fei-mo" y "derramar vino". (2) Hay muchos homófonos. En mandarín, hay más de 1.000 homófonos monosilábicos. Excluyendo los tonos, los caracteres chinos tienen sólo 465, 438+08 sílabas, y cada sílaba tiene un promedio de 733 homófonos, es decir, una palabra tiene muchos tonos y un tono tiene muchas palabras. Por ejemplo, "conmemoración - año" y "logro - trayectoria profesional" son causados por la misma o similar pronunciación y significado. 2. Razones psicológicas del alumnado de primaria. (1) La percepción y el juicio son inexactos. La percepción de los estudiantes de primaria sigue siendo relativamente normal y no han desarrollado una capacidad de discriminación precisa. Por ejemplo, "thorn" se escribe "thorn" porque la percepción espacial de los niños, especialmente la percepción de orientación izquierda y derecha, no es lo suficientemente perfecta y, a menudo, escriben la palabra al revés. (2) Cuidado con la inestabilidad y el descuido. La atención de los estudiantes aún no es estable y, a menudo, se sienten atraídos fácilmente por factores externos que no tienen nada que ver con el aprendizaje, lo que resulta en errores tipográficos. Sin embargo, la mayoría de estos errores tipográficos pueden descubrirse y corregirse por sí mismos con una inspección cuidadosa. (3) Memoria confusa e imaginación engañosa. Debido a la separación de los sonidos y las formas de los caracteres chinos, a veces los estudiantes pueden entender los sonidos pero no pueden recordar las formas. Por lo tanto, algunos estudiantes hacen analogías engañosas y cometen errores, como la palabra "estúpido" en la palabra "平"; así, la palabra “manzana” está mal escrita como “fruta plana”, error ortográfico que suele aparecer en palabras de dos sílabas. (4) Influencia fija del pensamiento. El estereotipo, también conocido como orientación psicológica, es el estado de preparación de las personas para las actividades psicológicas. Una manifestación en el proceso de alfabetización es que la fuente de la palabra anterior afecta a la siguiente. Por ejemplo: crítica - crítica, gafas - ojos inesperados. Esta situación también se da en palabras bisílabas. La segunda manifestación es que las palabras aprendidas primero afectan a las palabras aprendidas después. "General" fue influenciado por "barco", por lo que se escribió como "un barco". El Sr. Fei Jinghu recopiló una vez los diarios, composiciones y tareas de 18.345 estudiantes de primaria, y encontró errores tipográficos y otras palabras. Después del procesamiento estadístico, encontró que había 20 errores tipográficos que aparecían más de 50 veces, como "paso, verdad, lectura, dormir, mentir". Hay 15 palabras que se repiten más de 40 veces, como "Duo-du, Zheng-zhen, Zheng-zhi, Zai-zai, Yi-ji, You-you, Mi-mi, Jin-ling". Arriba, hemos hecho un análisis simple de las causas de los errores tipográficos entre los estudiantes de primaria. A continuación, señalaremos varios métodos específicos para resolver errores tipográficos para estudiantes de primaria. El objetivo del análisis de errores tipográficos es "cortar los problemas de raíz" y la atención debe centrarse en la prevención, que es más importante que la corrección. Entonces, ¿cómo evitar que los estudiantes escriban menos o no escriban errores tipográficos? Hablemos de varios métodos basados en mi propia práctica docente. 1. Recuerde las fuentes basadas en características fonéticas. Algunas palabras son muy parecidas y fáciles de confundir, pero podemos distinguirlas por las consonantes iniciales y finales. Por ejemplo, "Today-Ling", los dos caracteres se confunden fácilmente, pero siempre que recuerdes que la consonante inicial es "L", a menudo puedes escribirla como "Ling". Por ejemplo: Zhong, Ling, Xi, luego el resto se escribe como "hoy", como: "recitar a Buda, leer, codicia", etc. Otras palabras pueden identificarse por vocales, como "Lao Cao". La vocal es "ɑo" y debe escribirse como "cucharón", como "arroz, danza, aguas profundas", y el resto sólo se puede escribir como "agujero", como "yan, depresión". 2. Utilizar las reglas de los caracteres fonéticos para memorizar glifos. Los caracteres pictofonéticos de los caracteres chinos se componen de caracteres pictofonéticos y caracteres fonéticos, y la mayoría de los caracteres pictofonéticos y fonéticos son palabras existentes. Si los niños conocen las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y los maestros les enseñan las reglas relevantes de los caracteres pictofonéticos, el número de otros caracteres se reducirá considerablemente. Por ejemplo, la diferencia entre la palabra "ji" y la palabra "seco" es que la palabra "ji" está al lado de la palabra "pie". Las personas a menudo tienen que patear cuando están ansiosas, mientras que la palabra "seco". " está al lado de la palabra "fuego", por lo que, por supuesto, se les dice que lo hagan. Por poner otro ejemplo, si puedes hablar el significado estándar y comprender las explicaciones de algunas palabras, tus errores se reducirán. Por ejemplo, "ying" y "ying" suelen confundirse. 下篇: ¿Qué tipos de fondos de inversión fija tiene ICBC? ¿Existen requisitos específicos para la fecha de deducción?