Cómo introducir las clases de inglés en la escuela primaria
Método de introducción al aula de inglés de primaria 1. Traiga lo viejo con lo nuevo, revise y consolide.
Confucio dijo:? Si una persona valora constantemente sus viejos conocimientos para poder adquirir constantemente nuevos conocimientos, puede ser un maestro para otros. ? El propósito de la revisión es consolidar y profundizar el conocimiento aprendido, comprender el nivel de aceptación y comprensión de los estudiantes y fortalecer la conexión entre el conocimiento nuevo y antiguo. La revisión juega un papel vital en la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria. La enseñanza en el aula nunca existe de forma aislada, sino que es un proceso paso a paso que profundiza el desarrollo de conocimientos antiguos. Revisar y revisar el contenido, que puede ser el contenido docente de la clase anterior, o contenidos que los estudiantes hayan aprendido antes o relacionados con nuevos conocimientos. A través de una revisión específica, allanamos el camino para aprender nuevos conocimientos y luego planteamos preguntas para despertar el pensamiento de los estudiantes, logrando así el propósito de impartir nuevos conocimientos. Por ejemplo, cuando se enseña por primera vez la palabra "fin de semana", si se presenta directamente, inevitablemente parecerá rígida y carecerá de la transición de la experiencia existente de los estudiantes al nuevo conocimiento. Entonces, cuando enseño, primero repito el sábado y el domingo, y luego introduzco el fin de semana, de modo que los estudiantes de repente se dan cuenta de que el sábado y el domingo son en realidad una anotación del fin de semana protestante. Durante el fin de semana habrá presentaciones los sábados y domingos, lo que nos permitirá hacer una transición natural a la nueva enseñanza. Creo que este proceso será más fácil de aceptar para los estudiantes que una presentación directa y contundente.
En segundo lugar, la introducción de canciones está llena de diversión
Para los estudiantes de primaria animados y juguetones, cantar es su fuente de felicidad. En la hermosa y ligera melodía, por un lado, los estudiantes pueden emocionarse fácilmente y sentirse relajados y felices, por otro lado, pueden deshacerse de la fatiga causada por los estudios anteriores lo antes posible y cambiar rápidamente su atención hacia el tema; Clase de inglés y, al mismo tiempo, mantenga un estado de pensamiento activo. Entre rápidamente en el mejor estado de aprendizaje. ¿Profesor 5A? Cuando la Unidad 5 hizo lo que hicieron, utilicé a mi gente en Song Import Town. La melodía de la canción es animada y pegadiza. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos por la canción y cantaron al ritmo de la misma. Al mismo tiempo, muchas palabras de la canción relacionadas con la carrera coinciden con el contenido didáctico de esta lección. Después de escuchar la canción, los estudiantes inmediatamente se interesaron en la letra y estaban ansiosos por saber el significado de la letra, completando así con éxito la tarea de presentar la nueva lección.
Por supuesto, cabe destacar que las canciones elegidas por diferentes grupos de edad deben ser diferentes. Para los grados medio e inferior, los profesores pueden elegir materiales según el contenido del texto y las canciones deben ser sencillas y pegadizas. Para los estudiantes de último año, los profesores pueden elegir algún contenido con el que los estudiantes estén familiarizados y que les interese después de clase, como temas musicales de algunas películas o dibujos animados, o canciones de algunos cantantes extranjeros famosos, para lograr el propósito de una expansión moderada.
En tercer lugar, las actividades de juego son divertidas.
Como nueva forma de introducción en el aula, los juegos de enseñanza de inglés son cada vez más populares entre los estudiantes. No solo permite a los estudiantes adquirir conocimientos básicos con mayor firmeza y mejorar su capacidad de práctica del idioma, sino que también desarrolla la inteligencia y los intereses de aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles aprender inglés en una atmósfera de enseñanza fresca, interesante y vívida. Los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos antes de la clase, diseñar cuidadosamente algunos juegos didácticos que combinen conocimiento y diversión e introducirlos en los juegos para que los estudiantes puedan aprender jugando y aceptar y amar el inglés en juegos felices.
Por ejemplo, ¿Oxford Professor's Edition 5B Unidad 6? ¿Clase de educación física? Después de saludar a los estudiantes en ese momento, anuncié: ¿Dejamos? ¡Juguemos un juego hoy! ? Los estudiantes inmediatamente se emocionaron y estuvieron listos para intentarlo. Para esta clase, diseñé un juego llamado Touch Your Body. ¿Yo dije? ¡Escucha, toca tus ojos! ? Los estudiantes rápidamente se tocaron los ojos y luego le pedí al estudiante que se tocó los ojos más rápido que diera la siguiente orden. Verlos moverse rápidamente llenó a la clase de risas e interés. Preste atención a la ambientación del juego. La diversión debe basarse en la ciencia y la educación, y la introducción del juego debe tener un propósito de acuerdo con el contenido didáctico.
Por ejemplo, la configuración del juego "Toca tu cuerpo" se basa en el hecho de que esta lección enseñará algunas instrucciones de acción, incluido "Toca tu cuerpo"... Este juego puede calentar con anticipación y sentar una buena base para el siguiente enseñanza. Al mismo tiempo, en el juego aparecen sustantivos para varias partes del cuerpo, lo que juega un muy buen papel en la introducción de la enseñanza del inglés en el aula. Por supuesto, los juegos importados deberían tener una amplia distribución para que la mayoría de los estudiantes puedan integrarse en ellos. Por lo tanto, la dificultad del juego debe ser moderada para lograr verdaderamente el efecto didáctico de entretener y entretener.
Cuatro. Introducción al diálogo, interacción profesor-alumno
Atreverse a expresarse y ser bueno expresando son direcciones importantes para que los estudiantes aprendan inglés. En mi práctica docente, descubrí que algunos estudiantes tienen buenos puntajes en inglés pero malas habilidades de expresión lingüística. Les da vergüenza hablar y tienen miedo de cometer errores. Por lo tanto, utilizo la forma de conversación libre para cultivar conscientemente las habilidades de inglés oral de los estudiantes, que es un método de introducción en el aula muy eficaz.
Conversación libre se refiere a los tres a cinco minutos de conversación libre antes de la clase. Este es el momento para que los estudiantes hablen libremente en inglés. En este vínculo, el papel del profesor es guiar diversas actividades lingüísticas, crear situaciones de habla, guiar la organización del lenguaje, inspirar el pensamiento de los estudiantes y luego, gradualmente, permitirles hablar libremente. Normalmente diseñaré algunos diálogos libres relacionados con el contenido de esta lección, en forma de diálogo profesor-alumno o diálogo alumno-alumno. Esta sencilla conversación les dará a los estudiantes algo que decir y aumentará su confianza en sí mismos. No sólo revisa conocimientos antiguos y crea una buena atmósfera de aprendizaje de inglés, sino que también entrena conscientemente la capacidad de hablar inglés de los estudiantes y aplica lo que han aprendido. Mientras se revisaban conocimientos antiguos, las conversaciones libres allanaron el camino para nuevas enseñanzas. Los profesores pueden incorporar frases clave y difíciles en la nueva enseñanza para que los estudiantes puedan sentirlas, completando así con éxito la tarea de introducción.
5. Creación de situaciones, simulando la vida
El lenguaje sirve a la comunicación. La característica de la conversación en inglés es comunicativa y la comunicación siempre ocurre en situaciones específicas. Los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen intereses inestables y tienen dificultades para concentrarse. Esto requiere que los profesores partan de la situación comunicativa, aprovechen al máximo las imágenes, organicen escenas vívidas y específicas, simulen escenas reales y creen un entorno lingüístico real cercano a la vida, para despertar las emociones de aprendizaje de los estudiantes y estimular su interés y curiosidad. y permitir a los estudiantes participar en actividades de aprendizaje con una actitud proactiva.
Muchos contenidos de los libros de texto de inglés de primaria se pueden adaptar a actividades situacionales sencillas, que son concisas y realistas, haciendo la clase más interesante. Los estudiantes de primaria son animados por naturaleza, buenos imitando y actuando, y tienen expresiones vívidas, lo que puede aportar muchos puntos brillantes a toda la clase. ¿Como un profesor? ¿Puedo entrar? Por favor entra. ? Le pedí a un estudiante que fingiera llegar tarde con anticipación. Después de que sonó el timbre del salón, el estudiante llamó a la puerta y dijo: ¿Puedo entrar? Inmediatamente respondí:? Por favor entra. ? Y le indicó que entrara al salón de clases. Los estudiantes pueden comprender todo el diálogo de un vistazo y comprender el contenido de la enseñanza a la vez.
Hay una manera de enseñar, pero no hay manera de enseñar. La introducción de la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria no es estática y deben diseñarse diferentes métodos para diferentes contenidos de enseñanza. Las formas son eclécticas y los métodos diversos, pero el objetivo final es estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula, movilizar el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes y, en última instancia, lograr el propósito de enseñar y permitir que los estudiantes adquieran fácilmente nuevos conocimientos. . Vale la pena mencionar que los profesores no deben pensar demasiado en la introducción. La introducción debe ser simple y fácil de operar para lograr una enseñanza verdaderamente eficiente.