Cómo cultivar la capacidad de investigación independiente de los estudiantes en la enseñanza en clases pequeñas

1, desde la perspectiva de la demanda de talentos en la sociedad moderna. Desde la década de 1990, los cambios en los estilos de vida sociales y el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología han planteado nuevos desafíos a todos los miembros de la sociedad. El concepto y la estrategia del desarrollo sostenible requieren que cada miembro de la sociedad tenga el deseo y la capacidad de desarrollarse durante toda la vida y la capacidad de adquirir nuevos conocimientos de forma independiente.

2. Desde la perspectiva de la tendencia de desarrollo de la nueva ronda de reforma curricular de mi país. El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" plantea la tarea de transformar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. El verdadero aprendizaje cooperativo y de investigación debe ser un aprendizaje independiente. Por lo tanto, defender el aprendizaje independiente se ha convertido en la máxima prioridad para cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Desde la perspectiva de la relación entre enseñanza y aprendizaje. Los métodos de enseñanza determinan los métodos de aprendizaje, y el aprendizaje independiente de los estudiantes es inseparable de la orientación de los profesores. Por tanto, resulta de gran importancia práctica estudiar estrategias de orientación para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes.

3. A partir de los problemas existentes en la docencia presencial actual. El método de aprendizaje tradicional basa el aprendizaje en la objetividad, pasividad y dependencia humanas, lo que resulta en la erosión continua de la subjetividad, iniciativa e independencia humanas. Durante mucho tiempo, la enseñanza en el aula ha seguido un modelo de enseñanza de riego y cuestionamiento a tiempo completo, lo que ha convertido el aprendizaje de los estudiantes en un comportamiento pasivo y un comportamiento autocontrolado forzado por fuerzas externas. Los estudiantes a menudo estudian y hacen sus tareas en un estado ciego y "desinteresado", y rara vez participan en actividades de aprendizaje completamente autocontroladas. Este tipo de aprendizaje pasivo que carece de iniciativa y conciencia ha perdido por completo su valor e importancia a largo plazo para promover el crecimiento y desarrollo del sujeto. Desde la perspectiva de la relación entre orientación y autonomía. La educación tradicional pone demasiado énfasis en el papel protagónico de los docentes. Los docentes están más involucrados y los estudiantes siempre están en una posición pasiva. Desde la implementación de una educación de calidad, se ha defendido firmemente que los estudiantes tengan el papel principal y los docentes no se atreven a brindar más orientación. . Por lo tanto, cómo entender correctamente la relación entre orientación y autonomía es crucial para promover una educación de calidad.

4. Desde la perspectiva del propio desarrollo de la escuela. En los últimos tres años, nuestra escuela ha llevado a cabo investigaciones educativas innovadoras e independientes, ha creado un ambiente humanista armonioso en el campus, ha estimulado la conciencia subjetiva de los estudiantes y ha formado una atmósfera en la que los profesores se dedican a la enseñanza y la investigación. Con el fin de profundizar aún más los resultados de la investigación educativa y científica y fortalecer la conexión entre los temas, se propone la investigación sobre este tema.

2. Definición de tema

El "aprendizaje autónomo" es un concepto opuesto al "aprendizaje de otros". Es un resumen de la esencia del aprendizaje y de un aprendizaje de alta calidad. -aprendizaje de calidad. En términos generales, se refiere al proceso o capacidad del sujeto de aprendizaje para determinar conscientemente objetivos de aprendizaje, formular planes de aprendizaje, elegir métodos de aprendizaje, monitorear el proceso de aprendizaje y evaluar los resultados del aprendizaje en condiciones de enseñanza.

La "Orientación" es una actividad de formación decidida, planificada, organizada, paso a paso y dirigida que imparten los profesores a las prácticas de aprendizaje de los estudiantes. Se centra en brindar ayuda y orientación a quienes reciben educación.

"Estrategia" se refiere a una serie de comportamientos específicos de resolución de problemas que adoptan los profesores para lograr objetivos o intenciones de enseñanza.

Este tema tiene como objetivo despertar la conciencia de los estudiantes de primaria sobre el aprendizaje independiente y cultivar su capacidad, hábitos y calidad del aprendizaje independiente a través de la investigación sobre estrategias de orientación para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria.

En tercer lugar, los objetivos de la investigación

1. Construir metas específicas para el aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria, formular estrategias de orientación para promover el aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria y mejorar el desarrollo profesional de los docentes. nivel.

2. Se ha mejorado la conciencia de los estudiantes de primaria sobre el aprendizaje independiente, se ha mejorado su capacidad de aprendizaje independiente y se han cultivado sus hábitos de aprendizaje independiente y sus cualidades de aprendizaje independiente.

IV.Principales bases teóricas y supuestos

(1) Bases teóricas

1. La educación para el desarrollo de la subjetividad es una idea importante de la filosofía marxista. El marxismo cree que las actividades humanas, es decir, las actividades subjetivas, son los procesos en los que los individuos interactúan conscientemente con los objetos (objetos activos). Sólo a través de actividades subjetivas las personas pueden tener un impacto en el mundo objetivo, comprender activamente los hechos objetivos y mejorar, desarrollarse y perfeccionarse en el proceso. 2. La teoría del constructivismo integrado cree que los sujetos cognitivos no aceptan pasivamente el conocimiento, sino que lo construyen activamente. La construcción se produce a través de la interacción de experiencias antiguas y nuevas. Los estudiantes tienen dotes naturales específicas, viven en entornos sociales y familiares naturales específicos, se ven afectados por diferentes culturas y tienen diferentes experiencias de vida, acumulación de conocimientos, hábitos de pensamiento y estructuras cognitivas. Debemos prestar atención al conocimiento y la experiencia previamente construidos por los alumnos y utilizar el conocimiento existente de los alumnos como punto de crecimiento de nuevos conocimientos.

Hipótesis teórica

Al estudiar las estrategias de orientación para promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes de primaria, se puede despertar la conciencia de los estudiantes de primaria sobre el aprendizaje autónomo y se puede ayudar a los estudiantes de primaria a comprenderse a sí mismos, evaluarse a sí mismos y adaptarse conscientemente en las interacciones de aprendizaje Mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria, cultivar hábitos y cualidades de aprendizaje independiente de los estudiantes de primaria, ayudar a los estudiantes de primaria a profundizar su percepción, imaginación, pensamiento y habilidades creativas; para que los estudiantes de primaria puedan comprender claramente el estado de su rol y el valor de existencia en cualquier momento, liberar su potencial de vida y luego aprender a aprender, aprender a aprender.

Verbo (abreviatura de verbo) completa el análisis condicional de la tarea de investigación.

1. El aprendizaje independiente no es sólo una necesidad de adaptación al desarrollo social, sino también una necesidad para el desarrollo de la educación misma. También es una necesidad de aprendizaje permanente y de cultivo de una nueva generación de talentos.

2. La investigación sobre el tema "Educación en Innovación Independiente" sentó las bases para este estudio. Por tanto, la investigación sobre este tema tiene una buena base escolar.

3. El personal involucrado en esta investigación son todos expertos en enseñanza y novatos en enseñanza, con sólidas capacidades de investigación educativa y científica y una rica experiencia docente.

Investigar contenidos sobre verbos intransitivos

1. Estudiar los objetivos específicos del aprendizaje autónomo de los alumnos de primaria.

2. Estrategias de orientación de la investigación para promover la formación de la conciencia de aprendizaje autónomo, la capacidad de aprendizaje independiente, los hábitos de aprendizaje independiente y la calidad del aprendizaje independiente en los estudiantes de primaria.

7. Ideas de implementación, principios operativos y métodos de investigación

1. Ideas de implementación

Como tema general del área de orientación, todos los docentes participan en la investigación. . Según las diferentes características de edad de los alumnos de primaria, se dividen en tres gradientes: bajo, medio y alto. El centro se basa en el grupo de docencia e investigación, y la escuela del pueblo se basa en la escuela. Al mismo tiempo, debemos resaltar el enfoque de la investigación y aprovechar las dos materias clave, el chino y las matemáticas, para llevar a cabo la investigación. En implementación específica,