La historia del desarrollo de los equipos de enseñanza multimedia
Los primeros sistemas de enseñanza multimedia se utilizaban principalmente para imitar el programa de enseñanza de las máquinas de enseñanza, organizando un entorno de aprendizaje completo y guiando el comportamiento hasta el estado final esperado a través de una serie de etapas jerárquicas. Su forma de enseñanza se basa principalmente en orientación y ejercicios, y tiene las características de estructura lineal o ramificada de la enseñanza por programas. Se adhiere a la intención original de enseñar con máquinas para deshacerse del pesado trabajo rutinario (14) y utiliza computadoras para reemplazar parcialmente el trabajo de los profesores, que es lo que hoy llamamos el modelo de computadora como tutor.
Desde mediados de los años 60, la enseñanza multimedia ha iniciado una nueva etapa de desarrollo. Durante 1962-1967, con el apoyo del gobierno y los departamentos militares de los EE. UU., se desarrollaron y aplicaron una serie de proyectos CAI a gran escala, como PLATO, TICCIT, etc. Las ideas de diseño de estos sistemas de enseñanza obviamente han ido más allá de las limitaciones de las máquinas de enseñanza, y las formas de enseñanza incluyen simulaciones y juegos. El CAI inteligente actual es el resultado de un mayor desarrollo del sistema de enseñanza antes mencionado. Al mismo tiempo, el lenguaje de programación Logo desarrollado por el Instituto de Inteligencia Artificial Seymour Pepat del MIT marcó la formación de otra rama de la enseñanza multimedia: el uso de computadoras como herramientas cognitivas para cultivar las habilidades de resolución de problemas de los niños. Su desarrollo posterior finalmente formó la computadora actual. Enseñanza basada en la enseñanza multimedia del pensamiento como entorno de aprendizaje.
En la década de 1980, muchos académicos incluso propusieron el uso de computadoras como herramientas y defendieron que los estudiantes deberían aprender a usar las computadoras como lo hacen en el trabajo. Por lo tanto, con el mayor desarrollo de la tecnología informática y de inteligencia artificial y la profundización de la investigación sobre el proceso de aprendizaje humano, la forma y el contenido de la enseñanza multimedia también se desarrollan y enriquecen constantemente.