Resumen del trabajo anual del profesor de historia

El resumen es un material escrito que revisa y analiza el estudio, trabajo o finalización de una determinada etapa posteriormente, lo que puede motivar a las personas a trabajar duro. Todos, por favor escriban un resumen. Pero ¿cuáles son los requisitos para un resumen? Los siguientes son cinco resúmenes de trabajo anuales de profesores de historia compilados por mí. Bienvenidos a todos a consultarlo, espero que pueda ayudarlos.

Resumen del trabajo anual del profesor de Historia, 5 artículos, 1, ¡muy rápido! Otro semestre ha terminado. Este semestre lo pasamos en tensión, ajetreo, enriquecimiento y crecimiento. Hablando francamente, desde que comencé a trabajar, ya sea enseñando negocios, experiencia docente o la resistencia psicológica de la educación y la enseñanza, ha sido el período de más rápido crecimiento...

Gracias a los líderes escolares por confiar Yo seguiré siendo contratado para impartir la clase de historia de octavo grado y asumiré la tarea de preparar lecciones para el líder del equipo. La confianza de la escuela en mí es la mayor motivación para mi trabajo y siempre me inspira a superar todas las dificultades encontradas en mi trabajo, completar cada trabajo concienzudamente y estar a la altura de las ardientes expectativas de los líderes de la escuela.

Hay cuatro profesores en el grupo de historia de octavo grado, a saber, el Sr. X, el Sr. X y el Sr. XX. Junto a mí, ellos son mis felices compañeros en mi trabajo. En su labor habitual de educación y docencia, suelen compartirme algún trabajo en grupo, desde aquí les digo sinceramente: ¡Gracias! Para mí, no se trata tanto de trabajar con ellos sino de aprender de ellos. Francamente, aprendí mucho de ellos. Me llevo bien con ellos como la gente de la brisa primaveral, cálida y gentil. El equipo unido es el terreno fértil para mi crecimiento y constantemente me da confianza y coraje para superar las dificultades.

Durante la clase, presto atención a observar a los estudiantes y ajustar los métodos de enseñanza anteriores. Con base en sus hábitos de estudio anteriores, dejo que la clase de historia los ingrese poco a poco, para que se adapten al estudio de historia de octavo grado, y al mismo tiempo, yo también puedo adaptarme a mis compañeros. Cada problema y dificultad que encuentro en la enseñanza es un catalizador de mi crecimiento, y este catalizador a menudo genera burbujas de felicidad. En el proceso de encuentro continuo con los estudiantes, los estudiantes gradualmente me comprenden, aceptan mis métodos de enseñanza y luego comprenden cómo aprender historia y aprender a comprenderla.

En el examen de inspección de calidad del distrito, las clases 11, 12, 13, 15, 17 y 19 de octavo grado que enseñé lograron excelentes resultados. Además, en la evaluación de las escuelas del distrito, los resultados de las pruebas de octavo grado estuvieron muy por delante en todos los indicadores. Este es el resultado de los esfuerzos conjuntos y la unidad de todos los profesores de historia de octavo grado.

Este semestre, el grupo de historia de octavo grado organizó una actividad de "historia práctica", que no solo aumentó el interés en el aprendizaje de la historia, sino que también acercó la historia a los estudiantes, permitiendo que a más estudiantes les gustara la historia y disfrutar de las clases de historia. Como líder del equipo de preparación de lecciones, no solo tengo que organizar activamente diversas actividades, sino también hacer un buen trabajo en la enseñanza diaria. La segunda clase cada miércoles es nuestro tiempo de preparación colectiva de lecciones. Cada vez que preparemos lecciones colectivamente, lo haremos de manera efectiva. Preparar lecciones es dar buenas lecciones. Realizo las tareas docentes con seriedad y rigor en clase y me esfuerzo por lograr los mejores resultados docentes. Tenemos ejercicios de aula en cada clase. Mientras realizo las tareas docentes normales, preparo cuidadosamente ejercicios en clase, pruebas unitarias, pruebas integrales y reviso esquemas en todo momento. Estos ejercicios cuidadosamente preparados permiten a los estudiantes hablar de manera concisa y completa, y los maestros los revisan cuidadosamente, mejorando así la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje y obteniendo realmente el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En los últimos cuatro meses de enseñanza, he experimentado demasiadas cosas que nunca antes había experimentado, lo que me ha hecho más maduro mentalmente en la educación y la enseñanza. Estos son sólo algunos de los aspectos de la enseñanza. De hecho, la experiencia de cada docente será igual o similar de una forma u otra.

En los últimos cuatro meses, ha habido momentos de preocupación y momentos de alegría. Quizás eso sea la educación. Nos enfrentamos a diferentes estudiantes, y cada estudiante tiene características diferentes. No podemos pedir ciegamente a los estudiantes que se adapten a nosotros. Más importante aún, debemos adaptarnos a los nuevos objetivos educativos y docentes. Como líder del equipo de preparación de lecciones, necesito esforzarme más y todavía tengo mucho que aprender. Solo cuando eres joven, sigues aprendiendo, resumes experiencias y lecciones, estudias y trabajas duro, podrás mejorar continuamente tu nivel de educación y enseñanza y permitirte crecer lo más rápido posible en el proceso de educación y enseñanza.

5 resúmenes anuales de trabajo para profesores de historia 2 A partir de la primavera de 20xx, nuestra escuela ha impulsado nuevas reformas docentes curriculares.

Por lo tanto, creo que debería haber un sistema de evaluación de procesos más razonable para estimular mejor el entusiasmo de todos los estudiantes y sus profesores para implementar la nueva reforma curricular.

3. Cómo terminar mejor lo que empezaste. En la enseñanza de historia, a veces se requiere que los estudiantes recopilen materiales para explorar temas. Al principio, los estudiantes estaban muy entusiasmados. Sin embargo, debido a las limitaciones de tiempo y energía, la capacidad limitada para recopilar materiales y buscar literatura, y la falta de orientación oportuna y eficaz por parte de los profesores, la conclusión no fue convincente e incluso terminó sin nada, dejando sólo algunas preguntas y suspense. Esto hace que algunas cuestiones históricas sean ambiguas y afecta el efecto de aprendizaje. Por lo tanto, debemos tener una meta clara y perseverar de principio a fin para poder captar verdaderamente la verdad.

Por supuesto, existen muchas otras experiencias, malentendidos y confusiones en la etapa previa de la enseñanza de la historia, por lo que no las enumeraré todas. Sólo con la experiencia docente y la reflexión docente podemos crecer y madurar en el puesto de docente día a día. En la futura práctica docente, registraré mis ganancias y pérdidas poco a poco, buscaré ayuda de expertos y pares, participaré activamente en la enseñanza y la investigación científica, tendré el coraje de explorar e innovar en mi trabajo y convertirme en un profesional calificado orientado a la investigación. profesor de historia.

Resumen del trabajo anual del profesor de historia 5 3 1. Educación autoideológica:

Actitud política:

Apoyar el liderazgo de China, amar a la patria, esperar la reunificación pacífica de la patria y servir a la construcción del país en trabajos ordinarios. Mejorar continuamente el estudio de la teoría política, especialmente la teoría de la etapa primaria del socialismo, la teoría de la construcción del socialismo con características chinas, la teoría de las principales fuerzas que promueven el progreso de China y las importantes reflexiones teóricas sobre la reunificación pacífica de la patria. Ha mejorado enormemente mi teoría ideológica y mi calidad moral, y también es útil para el análisis del trabajo docente y del contenido de la enseñanza. Cumplir estrictamente y estudiar activamente las leyes y reglamentos educativos, especialmente el "Reglamento de Gestión de la Educación Escolar" y la "Ley Docente" promulgados este año. Actuar estrictamente de conformidad con la ley y enseñar de conformidad con la ley. Participar activamente en diversas actividades políticas organizadas por la escuela, especialmente las reuniones de activistas organizadas por la rama del partido escolar. Estudiar las políticas del partido y del país e implementar las resoluciones de la rama escolar del partido.

Actitud laboral:

Desempeñar plenamente sus responsabilidades y exigirse el buen trabajo. Estudiar activamente teorías educativas y practicarlas activamente en su propia labor docente, logrando buenos resultados. Nos esforzamos por innovar en el estilo de enseñanza, pero debemos cumplir estrictamente con las normas educativas. Unir activamente a todos los docentes y trabajar juntos para mejorar los resultados docentes de las clases que dirigen. Realizar activamente las tareas asignadas por el colegio. El año pasado, el director de la Clase 1 de la Escuela Secundaria de nuestra escuela no pudo asumir su puesto por alguna razón. Este año, asumí activamente el trabajo de profesor de la clase de segundo año de artes liberales y logré algunos resultados en este puesto. Respetar la disciplina laboral del colegio. En 20xx no pedí permiso, no llegué tarde ni salí temprano, no falté a clases, etc. Todo el año.

Ética profesional:

Sea leal a la educación de las personas, ame su propia carrera y esté dispuesto a hacer lo mejor que pueda en su carrera ordinaria. Ama la educación y a sus propios alumnos, y se gana la admiración general de los estudiantes de la clase y la confianza y el respeto de los estudiantes. Une a los profesores de diversas materias, trabaja duro para mejorar el rendimiento de los estudiantes en la clase y trabaja juntos para ganar el apoyo de los profesores. Respetar la ética profesional de los docentes, trabajar estrictamente de acuerdo con la ética profesional de los docentes y educar a los estudiantes de manera racional.

Enseñar y educar a las personas:

En la educación ideológica y política de los estudiantes, no se debe utilizar la educación forzada, pero se debe crear una atmósfera de conversación equitativa para ellos. Primero, debemos escucharlos pacientemente para terminar sus razones y luego corregir sus ideas equivocadas para ganarnos la confianza de los estudiantes. La clase en la que estoy ha perdido el contacto con la disciplina original y la mala atmósfera de aprendizaje, y luego se ha convertido en un grupo avanzado con profesores a quienes les gusta, los estudiantes están motivados y la clase tiene una apariencia completamente nueva. Este año, mi clase ocupó el primer lugar en puntos cuantitativos casi todas las semanas. Qiang Junjuan en la clase fue calificado como los tres mejores estudiantes de la ciudad, y Lu Xiaoqing y Jiao Liu fueron calificados como estudiantes modelo a nivel escolar. En términos de gestión de clases, adopté un enfoque paso a paso para cambiar gradualmente la disciplina, el aprendizaje y el estilo de clase de los estudiantes, lo que obtuvo elogios del departamento de enseñanza y del departamento de educación de la escuela.

Servicios sociales:

Amar al colectivo es amar la escuela y hacer sugerencias activas para la matrícula escolar. Educar a los estudiantes para que amen la escuela y a los maestros y agregar activamente gloria a la escuela.

Participó activamente en foros políticos e históricos organizados por la escuela para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y dio conferencias informativas como "Por qué Cao Cao tomó la carretera Huarong", que fueron muy populares entre los estudiantes. Participó activamente en el trabajo de inscripción de la escuela y fue a Jiajiatan y Fengjiatan, relativamente remotos, para reclutar nuevos estudiantes. Participar activamente en diversas actividades de bienestar público organizadas por la escuela y contribuir a la construcción y desarrollo de la escuela.

2. Mi propia capacidad empresarial:

Nivel teórico:

Aunque me gradué en la universidad, sigo valorando el estudio de la educación y la psicología, especialmente en En los últimos años, la más popular "teoría de la educación de expectativas" y la "teoría del formato educativo" de Wedemeyer se han aplicado activamente en la enseñanza y han logrado buenos resultados. Aprenda activamente métodos de enseñanza avanzados, como enseñanza comparada, enseñanza de pistas, etc. , y mi clase de historia es una de las pocas clases que los estudiantes disfrutan. Aprenda activamente de profesores experimentados y consulte muchas veces a los profesores Wang Wuquan, Li Yu y Yuan Juan para aprender de su experiencia docente avanzada y mejorar su nivel teórico. El rendimiento docente se puede mejorar mucho. Después de 20xx años de arduo trabajo, mis resultados docentes han mejorado significativamente.

Conocimientos profesionales:

En los últimos años nunca he dejado de estudiar cursos profesionales. Mi conocimiento profesional se formó durante mis tres años de experiencia docente en el tercer año de la escuela secundaria. Preparé varios planes de lecciones de pistas densas para el conocimiento de la historia de la escuela secundaria, lo que fue de gran ayuda para mi enseñanza. Además, estudié conocimientos profesionales y libros como "Una historia general del mundo" del académico estadounidense Stavry Arnos, "El ascenso de las grandes potencias" organizado por CCTV y "El curso de la belleza" de Li Zehou. , lo que hizo que mis conocimientos básicos fueran cada vez más sólidos, y mi perspectiva histórica y mi nivel teórico mejoraron gradualmente. Memorice minuciosamente los libros de texto actuales, la práctica hace la perfección y conecte varios puntos de conocimiento a la perfección. Puede resolver hábilmente varios tipos de preguntas que probablemente aparecerán en el examen de ingreso a la universidad y formar su propia teoría de descomposición y métodos únicos, para que los estudiantes puedan beneficiarse de sus estudios.

Habilidades prácticas:

A partir de la mejora del nivel de enseñanza teórica y conocimiento profesional, mis habilidades para enseñar historia han logrado grandes avances. Ahora los métodos de enseñanza se pueden cambiar según el entorno de enseñanza, el contenido de la enseñanza y el nivel real de los estudiantes. Utilizando hábilmente la tecnología educativa moderna, podemos dar a los estudiantes una lección de historia que es diferente del estilo de adoctrinamiento pasado. En cambio, les daremos una enseñanza heurística, permitiéndoles aceptar activamente el conocimiento y mejorar sus habilidades de aprendizaje e investigación. Haga que los estudiantes aprendan historia de pasivo a activo, se enamoren de las clases de historia y se interesen cada vez más en aprender historia. Dominé esta forma de enseñanza multimedia y dirigí muchas clases de demostración en el distrito de Weiyang, que fueron bien recibidas por los investigadores docentes y los educadores de historia. El material didáctico de historia que creé también ha sido adoptado por muchos colegas en educación de historia en nuestra ciudad.

Capacidad de enseñanza:

Estudie mucho para estudiar los "Estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria", la "Interpretación del plan de estudios de historia", los "Métodos de enseñanza de historia bajo la nueva reforma del plan de estudios" y el "Cambiar un Perspectiva" editado por el Ministerio de Educación en la Enseñanza de la Historia" y otros libros sobre la nueva reforma curricular. Dominar los estándares curriculares de historia, los principios básicos de enseñanza y los métodos de enseñanza según los nuevos estándares curriculares. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, se enseñan correctamente los conocimientos históricos y las habilidades de análisis histórico y resolución de problemas. Nos esforzamos por cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, alentarlos a tener sus propios puntos de vista y opiniones sobre temas históricos, hablar con valentía y desarrollar una comprensión correcta y profunda con la participación de maestros y compañeros de clase. En la enseñanza de la historia, está claro que el diseño de la enseñanza en el aula es adecuado para las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes en términos de su propia expresión lingüística y pensamiento lógico, lo que facilita su aprendizaje y dominio.

Habilidades de enseñanza e investigación:

De acuerdo con el estado actual de los cursos de historia en nuestra escuela y la configuración de los profesores de historia, puedo realizar tareas de investigación independientes sobre la enseñanza de la historia y fortalecer la investigación. y desarrollo de materiales didácticos escolares, y esforzarnos por tener el producto terminado para el 5438 00 de junio de este año. Las "Estrategias del examen de ingreso a la escuela secundaria" y la "Guía del método de revisión" escritas por mí se aplican en la enseñanza de historia en el distrito. "Resumen de conocimientos del plan de estudios de historia" es una publicación de xx Future Publishing House. Orientar activamente a los nuevos profesores en la docencia e investigación de sus materias y ayudarlos a progresar continuamente en su docencia e investigación. Realizar activamente el examen de ingreso a la escuela secundaria, escribir análisis de los puntos clave y servir en la enseñanza de historia de nuestra escuela. Este año, me invitaron a dar dos conferencias públicas en el distrito xx, explicando la "primera cooperación entre el Kuomintang y el Partido Comunista" y "tomando una sociedad armoniosa como ejemplo para hablar sobre cómo construir temas especiales y temas candentes".

Educación continua:

Participo activamente en la educación continua.

Obtuve una licenciatura en educación histórica del Departamento de Humanidades y Medio Ambiente, xx Colegio Provincial de Educación, y también obtuve oficialmente el certificado de calificación de profesor de historia de la escuela secundaria. He completado todos mis créditos de educación continua. Se aprobaron el examen del módulo de computadora de este año, Word97, Windows98 y Powerpoint97. Continúo mejorando mi nivel profesional y mis capacidades comerciales y ahora he cumplido con todos los requisitos para la educación continua.

El proceso de participar en una formación es en realidad un proceso de superación personal. Durante los últimos meses, hemos trabajado duro y hemos ganado felicidad.

El primer beneficio: se ha potenciado el concepto organizativo.

La formación a distancia tiene una gran importancia, relacionada con el crecimiento profesional de miles de docentes, con la reforma curricular y con la mejora de la calidad nacional.

Los líderes y profesores del centro de educación a distancia trabajaron muy duro en los primeros preparativos y también encontraron problemas en la formación.

Afectados por esto, nos esforzamos por completar las tareas asignadas por el centro de educación a distancia lo antes posible:

Inscripción en línea el 25 de julio; confirmar el plan de tutorías el 3 de agosto; 5. El 22 de agosto se lanzó el blog temático; el 22 de agosto se estableció un grupo QQ de enseñanza e investigación; el 30 de agosto se publicaron las preguntas del examen y se filmó un salón de evaluación de lecciones; 165438 Completar la sesión informativa el 1 de octubre; 165438 de junio 65438 de octubre Corregir la tarea el 5 de mayo; 165438 Enviar la lista pendiente el 30 de octubre Hoy, informaré mi trabajo a la dirección del centro y me comunicaré con todos los profesores y amigos. Compartiré mi felicidad; .

Nuestros corazones están llenos de felicidad porque hemos completado las tareas asignadas por nuestros líderes.

La segunda ganancia: el nivel empresarial ha mejorado.

Para mejorar aún más el efecto de la formación remota, mejoramos nuestro trabajo con una actitud innovadora:

En la comunicación online, hacemos todo lo posible para responder a las preguntas de cada estudiante y movilizar sus participación Entusiasmo; para temas más valiosos, movilizamos a los estudiantes para discutir juntos, cambiar la comunicación unidireccional a comunicación bidireccional y tratar de promover la comunicación multidireccional.

El tema de la formación de este año es “Evaluación de cursos”, pero las teorías relevantes y los casos específicos son demasiado escasos. Para compensar esta deficiencia, hemos elaborado 20 documentos informativos. Para ello, recopilamos información de los estudiantes en todos los aspectos, desde la confusión suscitada hasta los sentimientos expresados, desde los temas discutidos hasta las tareas completadas, las seleccionamos y organizamos de manera oportuna. Para obtener mejores recursos, también enviaremos un aviso de selección a cada autor como agradecimiento e incentivo.

Llamamos a varios activistas y los invitamos a enviar más manuscritos de alta calidad.

También publicamos resúmenes y artículos de alta calidad en el sitio web del curso de historia de China para su difusión en un espacio más amplio.

Cuando estábamos filmando el video, el Centro de Educación a Distancia fue particularmente poderoso y permitió que algunos de nosotros tuviéramos un buen desempeño. Para estar dispersos pero no dispersos, primero definimos la perspectiva de la evaluación: interacción en el aprendizaje de los estudiantes, presentación en la enseñanza del profesor, contenido en la naturaleza del curso e innovación en la cultura del aula. Sin embargo, la primera vez que tomé la foto, estaba tan emocionada y nerviosa que no pude mostrar mi apariencia y posar adecuadamente.

Cuando se preparaba para el blog, el Sr. Wu Yun le dio a esta cabina cibernética un nombre amable: "Emblema en la cima". Este nombre tiene tres significados:

(1) Impulsados ​​por la reforma curricular, solo podemos avanzar, no retroceder. Este es nuestro resultado final

(2) Escalar la escuela secundaria de Anhui; La cima de la educación en historia debe ser nuestra ambición;

(3) Mejorar el nivel de la enseñanza y la investigación científica y crear nuestra propia gloria es nuestra confianza.

Nuestros corazones se llenan de felicidad porque hemos mejorado nuestro nivel.

La tercera ganancia: un mayor deseo de aprender

Si quieres entrenar a otros, primero debes entrenarte a ti mismo. Los profesores que participan en la formación pueden considerarnos "gasolineras", "puntos de suministro", "áreas de servicio" y "talleres de reparación", por lo que debemos "recargar", "almacenar energía", "absorber oxígeno" y "reponernos" . calcio".

Después del trabajo, encontramos tiempo para estudiar en casa o salir a estudiar.

Dos profesores, Peng y Wu, viajaron al sur de Xinjiang en el norte y a la costa del Mar Amarillo para realizar inspecciones educativas, mientras que Shen Weihui y Shen asistieron a la reunión anual de la Sociedad Histórica Nacional en Shanghai.

Durante la reunión anual, escuchando conferencias de eruditos famosos, experimentamos la riqueza del conocimiento y la sabiduría de la historia. Vea las conferencias de maestros especiales, sienta el profundo apoyo al aprendizaje de maestros famosos y comparta su alegría por la lectura. Al participar en el Salón de Educación, fuimos testigos de feroces confrontaciones y colisiones de sabiduría.

A través del aprendizaje, nos damos cuenta de que la amplitud de la lectura determina la amplitud del conocimiento, la profundidad de la lectura determina la intensidad de la comprensión y la profundidad de la lectura determina la altura de la enseñanza. Los estudiantes que no saben leer son estudiantes sin potencial; los profesores a los que no les gusta la lectura son profesores inútiles.

En cuanto a la dirección del crecimiento de los docentes, el profesor Zhao Yafu, presidente de la sociedad, cree: “Un maestro que puede guiar a los estudiantes a seguir su propio camino es un maestro que puede guiar a los estudiantes a seguir su propio camino; encontrar la dirección es un sabio; un maestro que puede guiar a los estudiantes por el camino correcto es un sabio. Los maestros son buenas personas; los maestros que obligan a los estudiantes a seguir el mapa son estúpidos”.

En secreto inventamos nuestro camino. mentes: ser buenas personas, respetar a los santos, perseguir a los sabios y no ser tontos.

Nuestros corazones están llenos de alegría porque tenemos muchas ganas de aprender.

La cuarta ganancia: conocí a un grupo de personas con ideas afines.

El educador soviético Makarenko dijo una vez: “Los estudiantes pueden perdonar a los profesores por ser duros, rígidos o incluso quisquillosos, pero no pueden perdonar a los profesores por ser incultos. A los ojos de los estudiantes, el profesor no es un hablador, ni tampoco lo es. No son personas mediocres, sino expertos con verdaderos talentos y conocimientos prácticos".

El profesor Zhu Yongxin, educador contemporáneo, cree que no importa el nuevo plan de estudios o el antiguo, siempre y cuando el maestro sea. una persona que está aprendiendo constantemente y una persona que es buena pensando, su clase será maravillosa; una persona que no estudia ni piensa, su clase nunca será maravillosa, ni siquiera calificada.

No nos atrevemos a pretender convertirnos en “expertos con verdaderos talentos”, ni nos atrevemos a afirmar que nuestras clases serán “absolutamente maravillosas”, pero no podemos permitirnos convertirnos en “gente mediocre sin educación”. Tampoco puedes permitir que tu clase “nunca sea emocionante”.

"Como profesor, si no puedes mejorar tus calificaciones académicas, ¡es una falta de respeto a la educación, una falta de respeto a los estudiantes y una falta de respeto a la profesión!", dijo rotundamente el profesor Yuan de la escuela secundaria número 1 de Guoyang.

El aprendizaje es infinito. La edad no es un obstáculo mientras el ánimo de aprender siga ahí. La región no es un obstáculo mientras el deseo de aprender siga ahí. ¡Todavía estás creciendo a los 40 y todavía eres joven a los 60!

El maestro Sun Xiaoli de la escuela secundaria número 4 de Guoyang espera "poder seguir trabajando duro y lograr un progreso continuo".

El maestro Wang Jiuhong de la escuela secundaria experimental de Huaibei dijo: "Yo Quiero progresar! ¡Sigue el ritmo de aquellos que viajan conmigo!" "¡Pasos!" Al mismo tiempo, también anhelamos "un rayo de sol cálido que brille sobre nosotros y caliente nuestros corazones". Maestro He Xuebao de Fuyang Suburban Middle School dijo: "¡La orientación experta es imprescindible, la lectura profesional es imprescindible, la comunicación y la cooperación son imprescindibles y las actividades también son imprescindibles!"

Desde que todos los participantes. Tenemos el deseo de aprender y la necesidad de progresar, decidimos seguir la tendencia e iniciar el establecimiento de una comunidad de aprendizaje regional como una plataforma para que todos se comuniquen entre sí y se muestren. 65438 En la noche del 18 de febrero, se estableció oficialmente el "Salón de Profesores de Historia de la Escuela Secundaria".

Recordando muchas de nuestras experiencias: Me emocioné mucho cuando me enteré del encuentro, y aún me emocioné mucho al pensar en ello al llegar a casa, pero al cabo de un rato dejé de moverme.

Hoy hemos salido de este círculo vicioso.

Nuestros corazones están llenos de felicidad porque ya estamos en camino.

Somos sólo pájaros cantores tempranos que luchan por calentarse, somos como golondrinas nuevas picoteando el barro. Preferiríamos que la enseñanza y la investigación de historia en las escuelas secundarias de Anhui pronto estuvieran "en el caos" y en "la hierba sin pezuñas".

Resumen del trabajo anual del profesor de Historia: 5. Enseñar significa enseñar y aprender, y ambos están interrelacionados y son inseparables. Si hay profesores, debe haber eruditos. Los estudiantes son el sujeto de la educación. Por lo tanto, es muy importante comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y brindarles una enseñanza específica. Cuando entré en contacto por primera vez con la enseñanza, no entendía la importancia de los estudiantes para la enseñanza. Simplemente me concentro en estudiar libros y materiales didácticos, y hago todo lo posible para que la clase sea animada y animada para que los estudiantes la acepten. De hecho, también es necesario comprender plenamente la situación académica de los estudiantes, para que podamos tener una buena comprensión de la situación general.

En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos de la preparación de las lecciones y los métodos de enseñanza. Una preparación inadecuada o inadecuada de las lecciones puede afectar gravemente el ambiente y la motivación del aula. Una vez, un anciano me dijo: "Si no preparas bien las lecciones, es mejor que no asistas, de lo contrario será en vano. Entiendo la importancia de la preparación de las lecciones, por eso dedico mucho tiempo a prepararme". lecciones todos los días, estudiando los materiales didácticos y si no estás satisfecho con las enseñanzas, no dejarás de trabajar. Aunque fue un trabajo duro, demostró que valió la pena.

Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Pero al mismo tiempo, también debes tener la capacidad de controlar el aula, porque cada movimiento que haga un estudiante en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula. Por lo tanto, debemos hacer todo lo posible para involucrar a los estudiantes en la clase y no distraerlos. Esto es muy particular en cuanto a métodos. El contenido de la clase es rico y realista. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben tener la suficiente energía todos los días para que los estudiantes sientan una atmósfera natural. De esta forma enseñando obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Al recordar mi enseñanza, me siento un poco culpable porque a veces no lo hice bien. Cuando los estudiantes no están dispuestos a estudiar en clase y violan la disciplina, mi estado de ánimo se verá afectado y esto se trasladará a la enseñanza, impactando las conferencias normales originales y afectando el efecto de la enseñanza. Trabajaré duro para superar, investigar métodos y adoptar métodos favorables para resolver dificultades futuras. Por lo tanto, resumo mi experiencia y lecciones en la enseñanza de la historia de la siguiente manera.

1. Manejar correctamente la relación entre contenido y forma.

El contenido en la enseñanza se refiere al conocimiento que los estudiantes deben dominar, y la forma se refiere al método con el que los estudiantes deben dominar el conocimiento. La mayor diferencia entre la historia de la escuela secundaria y la historia de la escuela secundaria es el énfasis en aprender conocimientos teóricos y dominar las cosas. Si sólo se conoce el acontecimiento del evento sin conocer el trasfondo profundo detrás de él, no se cumplirá el propósito de la enseñanza de la historia. Sin embargo, es difícil enseñar teorías históricas y analizar la esencia de las cosas durante el proceso de enseñanza, porque los estudiantes generalmente solo se interesan en eventos específicos y comienzan a mostrar miedo cuando se encuentran con teorías históricas. afectar el efecto de enseñanza. En este caso, suelo utilizar algunos conocimientos o preguntas que interesan a los estudiantes, hacer inferencias de un ejemplo y luego formar una enorme red de conocimientos, profundizando y sublimando gradualmente el tema, para que los estudiantes puedan ver los árboles sin saberlo, y No ignorará el bosque, complete el aprendizaje de superficial a profundo.

2. Cambiar el estatus de los estudiantes en la docencia.

El modelo de enseñanza tradicional es un proceso en el que el profesor habla y los estudiantes escuchan, lo que no sólo elimina el espacio para que los estudiantes aprendan de forma independiente, sino que también hace que el profesor ignore la retroalimentación de la enseñanza. el maestro que tiene sed pero los alumnos parecen entender. En la práctica docente, me esfuerzo por cambiar el modelo de enseñanza para que los estudiantes puedan volverse activos en el proceso de enseñanza y convertirse en el cuerpo principal del aprendizaje. No solo permite a los estudiantes tener una comprensión detallada del conocimiento de los libros de texto, sino que también les permite desarrollar consciente y activamente un fuerte interés en el aprendizaje, lo que permite a los profesores obtener el doble de resultados con la mitad de esfuerzo.

3. La gente a menudo no aprecia la "confusión" que los estudiantes sienten fácilmente.

Este fenómeno también es muy evidente durante el proceso de enseñanza. En mi enseñanza anterior, siempre me tomaba la molestia de enseñar a los estudiantes paso a paso, pero mi efecto de enseñanza nunca mejoró y, con el tiempo, los estudiantes perdieron el interés en las clases de historia, lo que me confundió. Bajo la influencia del nuevo espíritu de reforma curricular, gradualmente comencé a cambiar este modelo de enseñanza. No les dije directamente a los estudiantes cuál era el motivo, sino que primero les mostré el fenómeno y luego les dejé crear problemas y resolverlos por sí mismos. Por ejemplo, cuando enseñé la Lección 27, "El patrón mundial en el cambio de siglo", un curso obligatorio de People's Education Press, primero enumeré muchos hechos históricos para los estudiantes y les conté algunas manifestaciones específicas de los cambios drásticos en el Este. Europa y la desintegración de la Unión Soviética. Cuando los estudiantes expresan sus sentimientos sobre la historia, todos tienen la misma pregunta, es por qué sucedieron estos hechos. En lugar de apresurarme a decirles a los estudiantes las respuestas, los animé a pensar por sí mismos. Durante la discusión de los estudiantes, las respuestas de los estudiantes se acercan cada vez más a las respuestas que quiero escuchar. Cuando finalmente se anunciaron las respuestas, muchos estudiantes tenían expresiones de alegría y satisfacción en sus rostros, lo que me hizo sentir la alegría y la sensación de logro en la enseñanza. Aunque enseñar es un arte lamentable, si puedes sentir una sensación de logro en ello, estarás cerca de la esencia de la enseñanza.

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