Interpretación de las "Medidas provisionales para la supervisión y evaluación del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria en los condados"
1. Las escuelas de educación obligatoria a nivel del condado mencionadas en las "Medidas" incluyen escuelas primarias, escuelas consistentes, escuelas secundarias independientes y escuelas intermedias completas (excluidas las escuelas primarias), centros de enseñanza, escuelas de educación especial y escuelas vocacionales).
2. El artículo 2 de las "Medidas" establece que "las escuelas de educación obligatoria deben cumplir con los estándares básicos de las escuelas de educación obligatoria en la provincia (distrito, ciudad)" significa que las escuelas primarias y secundarias deben cumplir con los estándares básicos. los estándares básicos estipulados por la provincia.
Tres. El artículo 4 de las "Medidas" evalúa el equilibrio entre escuelas de la educación obligatoria dentro del condado sobre la base de las estadísticas educativas nacionales.
Cuatro. El coeficiente de diferencia utilizado en el artículo 4 de las "Medidas" es el promedio del coeficiente de diferencia integral de la escuela primaria (escuela secundaria) y el coeficiente de diferencia de ocho indicadores de evaluación. Cuanto mayor sea el coeficiente de diferencia en la escuela primaria (escuela secundaria), menor será el nivel de equilibrio; cuanto menor sea el coeficiente de diferencia, mayor será el nivel de equilibrio.
La desviación estándar es un método de medición estadística común que refleja el grado de dispersión entre un determinado valor del indicador de cada centro de educación obligatoria y el valor medio de todos los centros del condado.
Las escuelas de educación obligatoria de quinto y noveno año, según el tamaño respectivo de las escuelas primarias y secundarias, dividen las condiciones de funcionamiento de la escuela según la proporción de "un estudiante de primaria: un estudiante de secundaria = 1: 1,1", y luego incluya las estadísticas de una escuela primaria y una de secundaria. Para las escuelas intermedias completas, de acuerdo con el tamaño respectivo de las escuelas secundarias y preparatorias, las condiciones operativas de la escuela se dividen de acuerdo con la proporción de "un estudiante de secundaria: un estudiante de secundaria = 1: 1,2", y luego el junior La parte de la escuela secundaria se incluye en las estadísticas como escuela.
Verbo intransitivo El artículo 5 de las "Medidas" evalúa el trabajo del gobierno popular a nivel de distrito para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, con una puntuación total de 100 puntos. Entre ellos, 20 puntos se dividen en "acceso de admisión", 25 puntos se dividen en "mecanismo de garantía", 35 puntos se dividen en "personal docente" y 20 puntos se dividen en "calidad y gestión". Al formular esta parte de los indicadores y estándares de evaluación, cada provincia (región autónoma, municipio) puede combinar los objetivos locales y los requisitos políticos para promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, agregar indicadores de segundo nivel a los indicadores de primer nivel antes mencionados. y otorgar las puntuaciones correspondientes a los indicadores de segundo nivel.
7. La encuesta de satisfacción del público del artículo 6 de las “Medidas” se realizará mediante encuestas, visitas in situ, etc. La encuesta por cuestionario puede ser realizada por el equipo de evaluación provincial, o la agencia provincial de supervisión educativa puede encomendarla al departamento de estadística del gobierno, la unidad de investigación científica, la agencia de encuestas profesionales, etc. El número de cuestionarios se determina sobre la base del 1,5‰ de la población permanente del condado que se está evaluando; para los condados con una población permanente de menos de 400.000 habitantes, el número de cuestionarios es 600. Entre los encuestados, la proporción de padres de estudiantes no es inferior a 50, y el número de otros tipos de encuestados es aproximadamente el mismo. Las visitas in situ fueron realizadas por el equipo de evaluación provincial y los sujetos de la entrevista se seleccionaron con base en el método de selección de los sujetos de la encuesta.