¿Qué mejoras deberían realizarse en la enseñanza de historia en el aula? Primero, mantente al día y enfrenta los desafíos de los nuevos cursos. El nuevo plan de estudios es la mayor oportunidad para el desarrollo de los estudiantes y un desafío para los docentes. El nuevo curso ha sufrido enormes cambios en cuanto a objetivos, funciones, contenidos, evaluación, etc. Todos estos cambios requieren que los maestros los comprendan, los acepten y los traduzcan en actividades prácticas curriculares para lograr objetivos curriculares que promuevan el desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario que los profesores se mantengan al día y estimulen el potencial de pensamiento de los estudiantes. El modelo de enseñanza tradicional requiere que los maestros enseñen a los estudiantes un vaso de agua y un balde de agua, mientras que el nuevo concepto de enseñanza requiere que los maestros tengan un flujo constante de agua del grifo con la premisa de enseñar a los estudiantes un vaso de agua. Debido a que los cubos fijos son un poco anticuados y conservadores, no pueden satisfacer la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. Requiere que los docentes actualicen constantemente sus conceptos, mejoren sus estándares y se enriquezcan y mejoren constantemente. Combinar el contenido de la enseñanza con la vida real permite a los estudiantes sentir realmente que la enseñanza proviene de la vida, estimula el interés de los estudiantes y promueve la formación del conocimiento docente de los estudiantes. Por ejemplo, cuando se habla de la cuestión de que la provincia de Taiwán ha sido territorio de China desde la antigüedad, las enseñanzas originales sólo necesitan enumerar los hechos históricos relevantes aprendidos. Ahora los estudiantes preguntarán: ¿Cuáles son los procesos y resultados electorales en la provincia de Taiwán? ¿Qué partido político, el Partido Democrático Progresista o el Kuomintang, está en el poder y es más propicio para promover las relaciones con el continente? ¿Hay todavía esperanzas para el regreso de la provincia de Taiwán? Estos problemas requieren que los profesores estén mentalmente preparados para afrontarlos, y este conocimiento dista mucho de lo que poseen los libros de texto y los materiales de referencia didácticos. Requiere que los profesores rompan los conceptos, métodos y métodos educativos inherentes y recopilen información relevante de Internet y otros materiales relacionados a través de múltiples canales. Desde esta perspectiva, la integración del desarrollo profesional docente y los nuevos conceptos curriculares y el avance apropiado de la reforma de la evaluación son garantías importantes para impulsar la reforma de la enseñanza de la historia por la vía rápida. En segundo lugar, estimular el potencial de pensamiento y cultivar la conciencia de los problemas de los estudiantes. Todo el mundo recibe todo tipo de información, tanto explícita como implícita. Express es una instrucción y orden sencilla, dando un mensaje claro sin ninguna duda, es entrar al subconsciente a través de factores psicológicos. El subconsciente suele estar en un estado reprimido, emergiendo en ambientes y atmósferas específicas y apareciendo en la conciencia en forma de inspiración, intuición, imaginación, etc. Por lo tanto, las sugerencias positivas pueden desarrollar el potencial de pensamiento en la mente y cultivar el pensamiento innovador y la conciencia de los problemas de los estudiantes. La cuestión central de la educación escolar en el siglo XXI es cultivar y crear talentos de alta calidad con espíritu y capacidad innovadores, centrándose en cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente y creativa. El Dr. Li Zhengdao, ganador del Premio Nobel, dijo: Lo más importante al cultivar talentos es cultivar la creatividad. Wang Guowei, un famoso erudito de finales de la dinastía Qing, usó metáforas para expresar los tres reinos del aprendizaje en "Palabras humanas", es decir, la primera etapa es la imaginación: el viento del oeste marchitó los árboles verdes anoche y subió. al edificio alto solo para ver el mundo; la segunda etapa es la etapa amarga: el cinturón se vuelve gradualmente más amplio, y al final no hay arrepentimiento, lo que hace que la gente se sienta demacrada; la tercera es la etapa de epifanía: buscándolo a cientos; Muchas veces entre la multitud, y de repente, mirando hacia atrás, esa persona está oscura. Muchos descubrimientos aparentemente accidentales implican en realidad una inevitabilidad. El descubridor debe tener una gran curiosidad, porque las preguntas surgen de la duda y la curiosidad. Newton no habría sido el primero en descubrir que las manzanas caen de los árboles en lugar de volar hacia arriba. Pero fue la primera persona en descubrir la gravedad debido a su gran curiosidad y capacidad para descubrir problemas. Muchos estudiantes no saben nada sobre cómo aprender historia y simplemente la memorizan de memoria en lugar de ampliar sus horizontes para descubrir las conexiones internas. Cómo mejorar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes es una parte importante del desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y de la mejora de sus habilidades en la enseñanza de la historia. Por ejemplo, cuando se habla de historia mundial, surge una pregunta sobre la expansión de Estados Unidos hacia el oeste: ¿Cuál es la diferencia entre la expansión de Estados Unidos hacia el oeste y el desarrollo occidental de China? No nos apresuremos a dar respuestas, sino que partamos de la realidad, analicemos las políticas preferenciales del Comité Central del Partido para el desarrollo de Occidente y las cuestiones de reasentamiento involucradas en el desarrollo de Occidente, y luego vinculemos esto con el movimiento de expansión hacia Occidente del país. Estados Unidos, que es la llamada historia de sangre y lágrimas de los indios. Realice una comparación horizontal y una expansión vertical para finalmente obtener la respuesta a la pregunta. Las proposiciones antiguas, impulsadas por la individualidad y las cuestiones heurísticas, están ampliamente relacionadas con la enseñanza, que no sólo desarrolla la inteligencia y mejora las habilidades, sino que también permite a los estudiantes sentir la interoperabilidad del conocimiento. Por lo tanto, estimular el pensamiento potencial de los estudiantes y cultivar su conciencia de los problemas es un nuevo arte de enseñar bajo los nuevos objetivos curriculares. 3. Cambiar los métodos de enseñanza y remodelar nuevos conceptos de enseñanza Es innegable que los métodos de enseñanza tradicionales tienen sus innegables ventajas después de años de acumulación. Sin embargo, en comparación con la enseñanza de la historia, se enfatiza demasiado la enseñanza simple de conocimientos y habilidades históricos estructurados y sistemáticos, mientras que se ignora la capacitación específica que incluye emociones, actitudes y valores históricos. Simplemente forma un patrón fijo de profesores hablando y estudiantes escuchando; profesores leyendo y estudiantes memorizando; profesores haciendo preguntas y estudiantes respondiendo;
De hecho, una enseñanza adecuada de la historia no sólo debe despertar el interés de los estudiantes por escuchar conferencias, mejorando así la comprensión y la memoria, sino que no debe desviarse del tema y seguir las formalidades y debe ser capaz de lograr el efecto ideológico y político; educación, pero no debe ser monótona, aburrida o aburrida. Por lo tanto, en la enseñanza actual, creo que a partir de la combinación de la enseñanza tradicional, el cambio de métodos de enseñanza y la remodelación de los conceptos de enseñanza se deben lograr los siguientes tres puntos: 1. Introducir temas en el aula basados en la actualidad. Al preparar lecciones, utilizaré la ayuda de Internet para recopilar conocimientos relacionados con la materia de diversas fuentes, viajar a través de túneles en el tiempo y el espacio y reorganizar la estructura del conocimiento. Por ejemplo, la dinastía Yuan nombró a Zheng Xuanyuan como responsable de gestionar los asuntos budistas en todo el país y los asuntos militares y políticos en las zonas tibetanas. Presentaré acontecimientos actuales relevantes: el incidente de golpizas, destrozos, saqueos e incendios del 14 de marzo en el Tíbet, y. luego introduzca un análisis y una discusión especial para concluir que el Tíbet ha sido territorio de China desde la antigüedad. La conclusión no puede ser ocultada por algunos elementos de la independencia tibetana, lo que despierta la atención de los estudiantes sobre la situación actual en el Tíbet y su gran interés en el tema. lección. En segundo lugar, el cambio de alumnos a medida que la asignatura recorre todo el proceso de enseñanza. El nuevo concepto de enseñanza de la historia enfatiza que los conocimientos y las habilidades son a la vez metas y vehículos, lo que está destinado a cambiar los métodos de enseñanza y el proceso de enseñanza hacia un proceso de aprendizaje constructivo subjetivo del estudiante. Los docentes desempeñan un papel de liderazgo al ayudar a los estudiantes a elegir métodos de aprendizaje efectivos, organizar actividades de enseñanza efectivas, lograr un aprendizaje efectivo de los estudiantes, convertirse en organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes y formar un todo junto con los materiales y medios didácticos para servir el aprendizaje de los estudiantes. temas. Pidió a los estudiantes que recopilaran información relacionada con el tema de la clase de múltiples canales mientras realizaban la vista previa. Por ejemplo, cuando se habla de la vida social en la dinastía Song, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen multimedia para observar "A lo largo del río durante el festival Qingming" de Zhang Zeduan y recopilar información sobre comida, ropa, vivienda y transporte en la dinastía Song. no solo amplía el conocimiento de los estudiantes, cultiva sus habilidades, sino que también los guía. Aprenda los métodos de investigación científica necesarios y obtenga el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. 3. Deja algo de suspenso al final y deja un regusto interminable. Confucio dijo una vez: Los que saben no son tan buenos como los que saben, y los que saben no son tan buenos como los que disfrutan. Para despertar el deseo de conocimiento de los estudiantes, los profesores deben crear una concepción artística adecuada para que los estudiantes busquen conocimiento. El nuevo concepto de enseñanza requiere la transformación del entrenamiento cognitivo en entrenamiento de habilidades. Después de una nueva lección, se debe realizar el resumen necesario en el aula, que es una parte importante de la enseñanza en el aula. No puede proporcionar retroalimentación oportuna, pero puede promover aún más el desarrollo de la subjetividad. No solo activa la atmósfera del aula, sino que también resume el contenido clave del aprendizaje y luego lo extiende en el tiempo para hacer preguntas, dejando a los estudiantes con suspenso y encontrando respuestas. por sí mismos, capacitando así a los estudiantes para resumir nuevamente La capacidad de generalizar y liberar completamente su personalidad. En resumen, no existe un método fijo de enseñanza y creo que no existe un modelo fijo para la enseñanza presencial de nuevos cursos. Diferentes personas tienen diferentes opiniones, siempre y cuando captemos el sustento de la época y formemos nuestro propio estilo único.