Resumen de la labor docente e investigadora de los profesores de historia
El tiempo vuela, han pasado varios años y se acaba una etapa de trabajo. Después de este período de arduo trabajo, hemos logrado mayores avances en nuestro crecimiento continuo. Ordenémoslo y escribamos un resumen de nuestro trabajo. ¿Cómo debo escribir un resumen de trabajo? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza e investigación de los profesores de historia (5 artículos seleccionados) que recopilé para usted. Espero que le resulte útil.
Resumen de la labor docente e investigadora de los profesores de Historia 1 El tiempo vuela, y el trabajo de este semestre llega a su fin. Al inicio del semestre, el equipo de docencia e investigación de la historia formuló un plan de estudios adecuado para la enseñanza de la historia. Debido a que cada maestro puede hacer lo mejor que puede en su puesto y, en última instancia, completar todas las tareas con éxito, haremos un resumen del trabajo de este semestre.
Primero, continuar haciendo un buen trabajo en la construcción de la ética docente y del equipo docente
El grupo de historia de este semestre enfatizó que debemos continuar fortaleciendo la construcción de la ética docente y la ética de los docentes y convertirnos en docentes que satisfagan a la gente. Este grupo de docentes se refirió bien en su labor docente y como docentes de clase, y no hubo comportamiento irregular. Prestar atención a la formación de profesores jóvenes, exigir la redacción detallada de casos y posdatas docentes, escuchar más lecciones de profesores experimentados, centrarse en el intercambio de ideas con profesores nuevos, plantear requisitos estrictos y estandarizados para su comportamiento docente y mejorar la educación y capacidades de enseñanza.
2. Continuar inspeccionando y ejecutando la labor docente habitual.
Este semestre, el equipo de docencia e investigación de Historia implementa concienzudamente las rutinas de enseñanza formuladas por la Dirección de Asuntos Académicos. Durante el examen, realizamos una inspección exhaustiva y detallada de la implementación de la rutina docente de los 7 profesores de este grupo. Cada grupo de preparación de lecciones prepara lecciones colectivamente según sea necesario y mantiene registros. Cada profesor puede preparar lecciones con una semana de antelación, cada una con sus propias características. Las tareas y conferencias de cada maestro han alcanzado el número de veces requerido por la escuela. Cada maestro presta atención al diseño y procesamiento de sistemas de conocimiento y problemas en la preparación y enseñanza de lecciones, y se enfoca en cultivar la capacidad de los estudiantes para diseñar y resolver problemas. Para revisar el examen de ingreso a la escuela secundaria, el equipo de preparación de la escuela secundaria ordenó colectivamente cuatro conjuntos de trabajos de práctica. Se puede observar que la labor docente habitual del grupo de historia es estandarizada y sólida.
3. Profundizar el ambiente de docencia e investigación en el aula dentro del grupo y completar las actividades de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación con alta calidad
Este semestre, combinadas con la docencia; En la práctica de nuestro grupo, cada profesor se centrará en la investigación escolar formulada al comienzo del semestre. El proyecto estableció cursos de investigación, organizó a todo el grupo de profesores para escuchar clases, evaluar clases y aprender teorías empresariales, y gradualmente exploró un modelo histórico de enseñanza en el aula adecuado para las características psicológicas de los estudiantes de diferentes grados, que mejoró la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes y mejoró la eficiencia del aprendizaje. Durante la semana de puertas abiertas de este año, Chen Rennu dio una clase abierta para mostrar los resultados de nuestra investigación en la escuela, que fue bien recibida por sus compañeros dentro y fuera de la escuela. Presenté un excelente caso de enseñanza en la actividad de casos de enseñanza organizada por el Centro de Investigación y Docencia del Condado y obtuve excelentes resultados. Los profesores de nuestro grupo ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente. En estas actividades, el equipo de preparación de lecciones y el equipo de enseñanza e investigación fueron cuidadosamente organizados y preparados para discutir materiales didácticos, métodos de enseñanza y condiciones de aprendizaje. Los profesores hacen todo lo posible para que cada lección sea buena. Después de la clase, todo el grupo de profesores habló libremente, evaluó el estilo único de la clase y presentó sugerencias constructivas y las registró de manera oportuna. Al escuchar y evaluar las clases, escribir casos de enseñanza y narrativas de enseñanza, cada docente puede paralelizar la enseñanza y la investigación docente. De esta manera, el equipo de preparación de lecciones creció gradualmente y se convirtió en la columna vertebral más básica de la organización de la enseñanza. Cada uno de los líderes del equipo de preparación de lecciones cumplió con sus deberes y se formó una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación en el equipo, y todos los maestros se beneficiaron mucho. Deberíamos seguir con esta práctica durante mucho tiempo en el futuro y dejar que el grupo de historia lleve las clases a un nivel superior para enseñar.
Ya a principios de este semestre, los profesores del grupo de preparación de historia de la escuela secundaria ya habían elaborado un plan de revisión para el trabajo de preparación del examen y luego lo modificaron de acuerdo con la política general de la escuela para formar un plan de revisión más razonable. Durante la revisión, los profesores se adhieren a los libros de texto, sientan una base sólida, clasifican sistemáticamente el conocimiento de los libros de texto y forman una red de conocimientos. Llevar a cabo una revisión de conocimientos, centrarse en el estudio de los métodos de examen, captar la tendencia de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, centrarse en mejorar las habilidades integrales de resolución de problemas de los estudiantes, capacitar a los estudiantes en estrategias de resolución de problemas, fortalecer la orientación para la resolución de problemas y mejorar las pruebas. -tomar habilidades. De acuerdo con las características de los exámenes parciales de años anteriores, se seleccionan cuidadosamente algunos tipos de preguntas novedosos y representativos para una formación especial. Los ejercicios de cada prueba requieren que los estudiantes los completen de forma independiente y el profesor los corregirá de manera oportuna, centrándose en los comentarios. En varios simulacros de exámenes de ingreso a la escuela secundaria, los puntajes de los estudiantes fueron relativamente buenos y estables.
4. Participar activamente en las actividades de docencia e investigación provinciales y distritales y lograr buenos resultados, ampliando la influencia del grupo de docencia e investigación.
En este sentido, el colegio nos proporciona diversas plataformas. Este semestre nuestro grupo salió a estudiar o invitó a expertos a nuestra escuela para recibir orientación un total de 9 veces.
En todas las actividades docentes del grupo de historia en el condado, participaron en todo momento docentes de este grupo, generando un buen ambiente para las actividades docentes e investigativas y dejando una buena impresión en los docentes de cada escuela. Expusieron sus propios puntos de vista y opiniones sobre la enseñanza de la historia, que fueron reconocidos por los profesores e investigadores de la enseñanza participantes.
Construcción del sitio web del grupo de investigación y enseñanza del verbo (abreviatura del verbo)
Basado en la red de educación continua de profesores de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hainan, el grupo de historia utiliza activamente el sitio web y Ahora ha organizado las actividades de enseñanza e investigación de este semestre. Los materiales relevantes se cargan en blogs personales, que incluyen: planes de trabajo de grupos de enseñanza e investigación, registros de trabajo de grupos de enseñanza e investigación, materiales relacionados con la capacitación en la escuela, materiales relacionados con el aprendizaje de teoría empresarial y seminarios. , planes de lecciones de clases magistrales y materiales de evaluación, planes de trabajo personales, registros de trabajos individuales sobre temas, Resumen de etapas de investigación científica, reflexión sobre la docencia en clases de historia y casos de enseñanza. En el futuro, todos los miembros del grupo de historia continuarán enriqueciendo sus blogs y convirtiéndolos en la vanguardia de los intercambios educativos y de enseñanza en nuestra escuela.
Este semestre, todos se sienten muy ocupados y realizados. Mirando hacia atrás y resumiendo el camino recorrido, los resultados son fruto del esfuerzo de todo el grupo docente e investigador. Al reflexionar sobre el trabajo de un semestre, todos coincidieron en que todavía hay muchas deficiencias. Para realizar mejor el trabajo del grupo de docencia e investigación, el próximo semestre debemos realizar mayores esfuerzos en los siguientes aspectos:
1. Fortalecer el estudio y la aplicación de los estándares curriculares de historia y las últimas teorías educativas de la historia. disciplinas de historia, el grupo de preparación de lecciones se utiliza como una unidad para estudiar y el grupo de enseñanza e investigación se utiliza como una unidad para discutir. Cada grupo de preparación de lecciones lanza una lección de demostración para la investigación.
En segundo lugar, hacer un mayor y mejor uso de la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza y fortalecer el intercambio y la distribución de recursos didácticos entre los profesores de los grupos de enseñanza e investigación. Cada grupo de preparación de lecciones es responsable de una columna del sitio web del grupo de enseñanza e investigación para crear un mejor sitio web.
En tercer lugar, en términos de enseñanza regular, debemos mejorar: escuchar más conferencias, escuchar más otras materias y aprender más de los demás. Además, debemos crear las condiciones para salir y traer maestros para inspirarlos a mejorar su enseñanza del arte en el aula y ajustar el contenido y las ideas de enseñanza de manera oportuna.
En cuarto lugar, movilizar plenamente el entusiasmo de los líderes de los equipos de preparación de lecciones y convertirse en la vanguardia de la enseñanza de historia en todos los grados.
5. Mientras se hace un buen trabajo en el trabajo habitual de la escuela, fortalecer la innovación en la preparación de las lecciones, prepararse para implementar planes de lecciones estructurados y fortalecer la integridad del diseño de la enseñanza.
Como educadores del siglo XXI, sabemos que tenemos una gran responsabilidad. XX es un año crítico para nuestra escuela. Bajo la dirección correcta de la escuela, el grupo de investigación y enseñanza de la historia cumplirá con sus funciones y contribuirá a la prosperidad de la escuela.
Resumen de la labor docente e investigadora del profesorado de Historia 2. El trabajo de enseñanza e investigación tiene como objetivo promover integralmente una educación de calidad y crear una educación característica de alta calidad, centrándose en implementar la reforma curricular y mejorar la calidad de la educación, tomando la profundización de la enseñanza y la investigación como fuerza impulsora, fortaleciendo la formación de equipos como garantía y centrándose en la educación. Gestión educativa y docente. Se mejora la calidad. Echemos un vistazo al resumen del trabajo de enseñanza e investigación de historia en las escuelas secundarias.
Una mirada retrospectiva al trabajo del semestre pasado, bajo la dirección de la oficina de enseñanza e investigación del distrito y los líderes escolares, y con los esfuerzos conjuntos de todos los profesores de historia del grupo de historia, la enseñanza y la investigación de historia. El grupo completó con éxito diversas tareas de enseñanza e investigación, siguiendo de cerca el nuevo ritmo de reforma curricular, practicando el aprendizaje, resumiendo y mejorando en la práctica. El trabajo principal de este semestre se resume a continuación:
1. Formular e implementar cuidadosamente planes de enseñanza
Sobre la base de organizar a los profesores de todos los grados para estudiar el plan de estudios y los libros de texto, el El equipo docente e investigador De acuerdo con los objetivos, contenidos docentes y características del aprendizaje, al inicio del semestre se formulan planes docentes y cronogramas de progreso docente para cada grado. Los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones de cada grado han formulado planes para los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones, y llevan a cabo diversos trabajos de enseñanza e investigación de manera ordenada de acuerdo con los planes formulados.
2. Continuar implementando las rutinas de enseñanza
Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación de historia implementa concienzudamente las rutinas de enseñanza formuladas por la Dirección de Asuntos Académicos de acuerdo con el espíritu de la escuela. gestión refinada, e insta a los docentes a hacer un buen trabajo La labor docente de "Seis Responsabilidades" y "Tres Tasas y Un Libro". Estas tres tasas son la tasa de tareas, la tasa de corrección y la tasa de exámenes. La tasa de colocación requiere exámenes especiales dos veces por semana, capacitación en corrección de errores una vez por semana para estudiantes de secundaria superior y al menos una vez cada dos semanas para estudiantes de primer y segundo grado. Los trabajos de tesis tienen un formato unificado, con tiempo y persona para redactar la tesis. La tasa de calificación requiere que todas las tareas se califiquen cada vez, y la calificación debe estar estandarizada, con calificaciones (o calificaciones) y fechas de calificación. Se debe contar la tasa de precisión (o tasa de error) del examen, y las preguntas con una tasa de error baja se deben contar para estudiantes específicos, se deben analizar las causas de las preguntas o errores típicos con una tasa de error alta, se deben elaborar las ideas y y los puntos de conocimiento relevantes deben ampliarse y revisarse.
A juzgar por los comentarios de la Oficina de Asuntos Académicos de este semestre, el trabajo del grupo de historia en la enseñanza de las "Seis responsabilidades" y los "Tres tipos y un libro" está relativamente estandarizado y sólido.
En tercer lugar, profundizar el ambiente de enseñanza e investigación en las aulas grupales y promover la implementación de nuevos cursos.
Este semestre, el grupo de historia no solo organizó clases abiertas en la escuela, sino que también organizó activamente participó en la sección de enseñanza e investigación y en las escuelas hermanas organizadas conjuntamente En las actividades de clase externas de otoño, todo el grupo de profesores se organizó para escuchar la clase y evaluarla, y explorar gradualmente un modelo histórico de enseñanza en el aula que sea adecuado para la psicología. características de diferentes estudiantes y en línea con el nuevo concepto de reforma curricular, que mejoró la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando así la eficiencia del aprendizaje.
En cuarto lugar, centrarse en la investigación científica y la innovación.
1. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación temáticas en la escuela. Este año escolar, el grupo de enseñanza e investigación de historia formuló un tema de enseñanza e investigación en la escuela sobre cómo cultivar la capacidad de análisis de materiales de los estudiantes en la enseñanza de historia en el aula, y llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela en torno a este tema todos los meses. También se llevaron a cabo seminarios de enseñanza sobre el tema de la enseñanza y la investigación para explorar cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar materiales y mejorar efectivamente las capacidades de enseñanza e investigación de este grupo de profesores.
2. Al mismo tiempo, integrar orgánicamente la enseñanza y la investigación con la enseñanza diaria, discutir, reflexionar, generar ideas y compartir experiencias o lecciones exitosas y fallidas. Por ejemplo, a la hora de preparar lecciones no sólo se unifican los avances, el enfoque docente y las dificultades.
3.Combinar los temas de docencia e investigación escolar y estudiar los temas del grupo de docencia e investigación.
En quinto lugar, fortalecer la investigación sobre exámenes
En la realidad de la educación, las puntuaciones no son sólo el alma de los estudiantes, sino también un criterio importante para medir a los profesores y las escuelas. En realidad, no podemos evitar la educación orientada a los exámenes. Pero todo tiene reglas y requiere ciencia. Debido a esto, el grupo de historia presta atención a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y estudia las pruebas de competencia académica, lo que no solo mejora la pertinencia y efectividad de la enseñanza en el aula, sino que también ahorra en gran medida el tiempo libre de los estudiantes y mejora la eficiencia de la enseñanza y aprendiendo. También ayudará a lograr mejores resultados en la prueba de competencia académica para estudiantes de segundo año de secundaria y en el examen de ingreso a la universidad para estudiantes de secundaria superior el próximo año.
Lo anterior es trabajo del grupo de docencia e investigación de Historia en este número. En el proceso de enseñanza, los docentes carecen de oportunidades y fondos para mejorar sus conocimientos y habilidades profesionales. En el nuevo semestre debemos trabajar más, superar las dificultades, crear condiciones y avanzar más en la docencia y la investigación.
Resumen de la labor docente e investigadora de los profesores de Historia 3 Finalizó el segundo semestre. Mirando hacia atrás en un semestre ocupado, bajo el liderazgo correcto de la escuela y la Oficina de Asuntos Académicos, nuestro grupo de investigación y enseñanza de historia siempre se ha adherido al concepto central de "enseñanza impulsada por la enseñanza y la investigación" y completó con éxito el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre. Con el fin de maximizar las fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros y mejorar aún más la calidad de la enseñanza, el trabajo docente y de investigación científica de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el estudio teórico, fortalecer la ética docente y el equipo docente. edificio.
1. Este semestre, todo el grupo de profesores participó seriamente en el estudio de ética docente organizado por la escuela. Todos anotaron cuidadosamente sus experiencias y mejoraron el nivel de ética docente.
2. Al mismo tiempo, las actividades de enseñanza e investigación se utilizan para estudiar la teoría de la reforma curricular y los estándares curriculares en torno al nuevo plan de estudios, lo que mejora la alfabetización teórica, proporciona apoyo teórico para la práctica docente y, en general, mejora la enseñanza. Nivel de profesores de cada clase. Los profesores del grupo escucharon las conferencias de los demás, las evaluaron cuidadosamente y llevaron a cabo debates de aprendizaje sobre "cómo preparar lecciones", "cómo enseñar lecciones" y "cómo organizar la enseñanza en el aula" mediante análisis de casos, diagnósticos de enseñanza y otros. métodos. Además, de acuerdo con las características de la asignatura de historia de nuestro grupo, nuestros profesores suelen capturar información sobre conocimientos actuales y los últimos logros en humanidades, actualidad, ciencia y tecnología, etc., enriquecen el contenido de la enseñanza, amplían los horizontes de los estudiantes y hacen que la enseñanza actividades llenas de interés y vida.
3. Fortalecer los intercambios entre docentes nuevos y antiguos, y promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes a través de actividades de comunicación, ayuda y orientación. De acuerdo con el plan original, nuestro grupo llevó a cabo una serie de clases abiertas, incluidas clases de observación para maestros destacados y columna vertebral académica y clases de informe para maestros nuevos. Hay modelos de clases de repaso para profesores de secundaria y clases abiertas para profesores en crecimiento. Estas clases son de gran ayuda para el rápido crecimiento de nuevos profesores.
En segundo lugar, implementar prácticas docentes y prestar mucha atención a la calidad de la educación.
1. De acuerdo con las características de la materia y la situación real de los estudiantes, cada docente debe investigar y formular un plan práctico de progreso de la enseñanza al principio, organizar cuidadosamente la enseñanza de acuerdo con el plan y esforzarse por lograrlo. Completar los objetivos y tareas docentes.
2. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, para que no haya clase sin preparación de las lecciones. Para implementar la preparación colectiva de lecciones, de acuerdo con el reglamento de la Oficina de Asuntos Académicos, establecemos el tiempo, lugar, contenido, propietario y respaldo. Revise los planes de lecciones de vez en cuando e inste a todos los maestros a estar completamente preparados para enseñar.
3. Organizar a los profesores para que aprendan teorías de enseñanza avanzadas, infiltrar conceptos de educación de materias avanzadas en la enseñanza en el aula, explorar activamente en la práctica modelos de enseñanza en el aula centrados en el estudiante y cultivar el espíritu innovador y la capacidad de práctica de los estudiantes. Los maestros organizan el proceso de enseñanza con los estudiantes como centro, se esfuerzan por hacer que los estudiantes aprendan a "pensar de forma independiente" y aprendan a "explorar y aprender", se esfuerzan por estandarizar el comportamiento educativo en el aula, llevar a cabo investigaciones sobre la reforma curricular y mejorar la eficacia educativa.
4. Los profesores de cada clase pueden reflexionar activamente después de clase, resumir las ganancias y pérdidas de la enseñanza en el aula y promover la mejora de la educación y las habilidades docentes.
5. En la preparación de planes de estudio y actividades docentes en el aula, la mayor ventaja de nuestro grupo de profesores este semestre es que generalmente dan importancia a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y la consolidación de conocimientos. para mejorar efectivamente las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, profundizar la atmósfera de enseñanza e investigación, utilizar la enseñanza para liderar la investigación y utilizar la investigación para promover la enseñanza.
Este semestre, nuestro grupo continúa impartiendo clases abiertas en la escuela. Los profesores toman la iniciativa de escuchar y aprender de las clases, evaluarse y comunicarse entre sí cuidadosamente, corregir los errores de los demás, animarse unos a otros y progresar juntos. Este semestre incluye principalmente conferencias de Ren Xiao y conferencias de Xie a nivel escolar. Los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de historia pueden intercambiar mejor experiencias y conocimientos docentes a través de conferencias, conferencias y evaluaciones de cursos. Dejemos que los profesores jóvenes adquieran más experiencia y los profesores antiguos adquieran más ideas docentes nuevas.
En cuarto lugar, existen deficiencias
1. Falta de diversidad en las formas de enseñanza e investigación. El cuello de botella de la enseñanza y la investigación es la falta de orientación profesional. Muchas investigaciones docentes todavía tienen pocos cambios en contenido y forma, y la modalidad es fija. Incluyen principalmente conferencias, actividades de evaluación de cursos, resúmenes de experiencias, etc.
2. Los conceptos orientados a exámenes restringen la enseñanza y la investigación científica. El concepto de orientación y examen restringe la dirección de la docencia y la investigación y afecta el desarrollo en profundidad de la docencia y la investigación. Tanto las escuelas como los padres esperan que los estudiantes obtengan altas puntuaciones en los exámenes, y los maestros sólo pueden cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes bajo esta batuta, sin una investigación y discusión en profundidad sobre nuevos conceptos y estrategias de enseñanza.
Estrategias de rectificación de verbo (abreviatura de verbo):
1. Optimizar los procedimientos de trabajo docente e investigador para evitar la ceguera y la ineficacia de las actividades docentes e investigadoras. Además de crear un ambiente relajado y libre para los docentes, el equipo de enseñanza e investigación también debe optimizar los procedimientos de enseñanza e investigación en el trabajo diario. Las actividades de enseñanza e investigación tienen temas, el aprendizaje teórico tiene contenidos, los métodos de enseñanza tienen orientación y el desarrollo profesional tiene objetivos. .
2. Enriquecer el contenido de las actividades de enseñanza e investigación y estimular el interés de los profesores por la enseñanza y la investigación, de acuerdo con la situación real de la escuela, organizar activamente a los profesores para llevar a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación. como permitir que profesores con una enseñanza en el aula distintiva guíen a los profesores jóvenes y preparar lecciones a través de clases colectivas, clases de demostración, debates conjuntos y otros métodos para impulsar a todos a mejorar juntos. Organizar equipos de preparación de lecciones para llevar a cabo discusiones especiales, investigaciones de proyectos e intercambios de métodos de enseñanza basados en las condiciones reales. Basado en el desempeño docente durante el año escolar. Como casos docentes, reflexiones docentes, diseño docente, premios de trabajos, etc. Estimular el entusiasmo de los profesores por el trabajo.
3. Fortalecer la orientación profesional y romper el “cuello de botella” de la docencia y la investigación, que es el “cuello de botella” que restringe el desarrollo de la docencia y la investigación. ¿Cómo superar este cuello de botella? En primer lugar, aprovechando las ventajas de sus propios recursos, el desarrollo de la enseñanza y la investigación debe basarse en las fortalezas de cada docente y aprovechar plenamente el papel de los docentes individuales, los colectivos docentes y los investigadores profesionales. Aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores clave y de los líderes de materias para crear una buena atmósfera de enseñanza e investigación. Podemos ayudar y guiar a los profesores jóvenes a través de parejas y debates en clase. En segundo lugar, debemos buscar activamente el apoyo del personal docente e investigador profesional, utilizar activamente las condiciones externas y crear un buen ambiente que promueva el crecimiento profesional de los docentes. En tercer lugar, debemos fortalecer el estudio de la teoría histórica y esforzarnos por mejorar la alfabetización teórica de la enseñanza de los profesores. Hay requisitos específicos para cada estudio teórico. Finalmente, aproveche al máximo la oportunidad de compartir recursos para permitir que los grupos de materias aprendan unos de otros, aprendan de las fortalezas de los demás y promuevan el desarrollo común de los grupos de materias.
Aunque hemos logrado algunos logros en la docencia y la investigación, todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo que requieren mejoras adicionales. Por ejemplo, es difícil movilizar el entusiasmo de los profesores por la participación, el efecto de la enseñanza y la investigación no es obvio y es necesario mejorar el nivel de los trabajos docentes. En definitiva, la docencia y la investigación son un proceso de desarrollo continuo, y la investigación sobre docencia es infinita. En trabajos futuros, es necesario explorar métodos de investigación más efectivos y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza del grupo de enseñanza e investigación de historia de nuestra escuela.
Resumen del trabajo de docencia e investigación científica de los profesores de historia 4 En el año escolar 20xx, todos los profesores del grupo de historia trabajaron juntos para estudiar mucho y estudiar mucho en educación, docencia e investigación científica, y lograron buenos resultados. resultados de la docencia y la investigación científica. Sin embargo, hemos resumido los problemas existentes en nuestra labor docente y algunos métodos o ideas para resolverlos, y también hemos propuesto ideas e incluso pasos específicos para una futura construcción y reforma docente.
El trabajo principal se resume a continuación:
En primer lugar, al comienzo del semestre, formulamos un plan de grupo de enseñanza e investigación mejor y más detallado, establecimos objetivos claros de educación y enseñanza y establecimos claramente: Sobre la base de algunos logros alcanzados en el pasado, logre un mayor éxito, alcance nuevas alturas y obtenga buenos resultados.
En segundo lugar, en el proceso de educación y enseñanza, siempre prestamos atención a revisar, mejorar y perfeccionar nuestros propios planes y objetivos, invirtiendo gran entusiasmo y esfuerzos extraordinarios, desempeñando múltiples roles colectivos e individuales y logrando grandes logros. Resultados Buenos resultados;
Finalmente, hicimos un resumen integral, sistemático y profundo del trabajo de este año, y estamos decididos a llevar adelante nuestros logros, superar las deficiencias, estudiar mucho, trabajar duro y lograr mayores resultados. en el nuevo año.
Para resumir el trabajo del año pasado, nuestro grupo tiene las siguientes características:
1. Unidad, cooperación y dedicación
En la enseñanza de la historia, Investigación y enseñanza, damos pleno juego a la unidad. Espíritu colaborativo, a menudo escuchamos y evaluamos las clases de los demás. A los profesores nuevos, los profesores antiguos siempre les enseñan cómo impartir buenas clases, cómo redactar folletos de revisión, cómo corregir exámenes y cómo organizar la enseñanza en el aula. Bajo el diseño y la dirección del profesor, este semestre se produjeron muchos materiales didácticos multimedia que proporcionaron buenos recursos didácticos para que nuestra enseñanza de la historia sea intuitiva e interesante. Muchos estudiantes también tomaron la iniciativa de consultarnos después de clase y obtuvieron buenas respuestas.
En segundo lugar, sigue aprendiendo y actualizando ideas
Para servir un cuenco de agua a los alumnos, debes preparar un balde de agua y una jarra de agua. El siglo XXI es el siglo de las ciencias de la vida. El conocimiento histórico cambia cada día y se desarrolla rápidamente. Además, la clase de historia acaba de comenzar a utilizar nuevos materiales didácticos, por lo que durante el proceso de preparación de la lección, sobre la base de estar familiarizados con los materiales didácticos, los consultamos constantemente, los analizamos en profundidad y luego los implementamos para actualizarlos constantemente. los conceptos de enseñanza. Para ponernos al día con los tiempos, a menudo buscamos información en Internet para comprender nuevos logros y conceptos de la historia moderna, descargarlos, tomar notas e imprimirlas para los estudiantes según el contenido de la enseñanza. Debe pedir humildemente consejo a profesores experimentados sobre cuestiones de enseñanza, para poder escuchar antes de cada clase, aprender de las fortalezas de los demás y compensar sus propias deficiencias. También presta atención a la innovación, forma su propio estilo y características de enseñanza y escribe activamente reflexiones posteriores a la enseñanza y notas de lectura. El material didáctico multimedia se utiliza habitualmente en clase para estimular el interés de los estudiantes, y también hacemos un buen trabajo dando clases particulares a estudiantes individuales con bajo rendimiento, nunca descuidadamente.
En la enseñanza, debemos estudiar cuidadosamente las teorías de la enseñanza y esforzarnos por hacer que la calidad de la enseñanza en el aula sea auténtica. "No hay lecciones después de clase, menos tareas pero más" se ha convertido en el estándar de enseñanza para la enseñanza y la investigación de historia. El líder del equipo de preparación de lecciones revisa cuidadosamente cada folleto y ejercicio publicado. Sobre la premisa de preparación de lecciones unificada, progreso unificado y ejercicios unificados, aboga por la enseñanza "característica" y se esfuerza por formar un estilo único.
En tercer lugar, otros aspectos
Por ejemplo, el estudio de negocios semanal, el grupo de preparación de lecciones y las actividades del grupo de enseñanza e investigación se pueden llevar a cabo con normalidad, los informes de pizarra se pueden completar a tiempo y con alta calidad y todos pueden asistir a clases. Obedecer la división del trabajo, observar estrictamente la disciplina, no llegar tarde, no salir temprano, ir a trabajar temprano y salir tarde del trabajo, prestar atención a la higiene de la oficina y el entorno circundante y mantener un buen ambiente de trabajo.
La revisión, ajuste e implementación del plan de enseñanza de la carrera de Historia es un trabajo sistemático, y los cambios en varios factores de este sistema provocarán cambios generales. Bajo la guía de la metodología del sistema, adoptamos un pensamiento de diseño y desarrollo no lineal, realizamos continuamente evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas y utilizamos el método de integración integral de "todo-parte-individual-parte-todo" para revisar e implementar el trabajo. y avanzar en forma espiral, Promover el desarrollo armonioso de la construcción de la disciplina histórica y el funcionamiento escolar profesional en términos de objetos, personas y eventos. Sólo de esta manera podremos realmente construir disciplinas, dirigir bien las carreras, cultivar talentos de mayor nivel para la sociedad y contribuir a la construcción del sistema disciplinario.
En definitiva, hemos resumido algunos métodos o ideas para resolver los problemas existentes en la enseñanza de la historia y hemos comenzado a resolverlos. También presenta ideas e incluso pasos específicos para la futura construcción y reforma de la enseñanza. Entonces dije que el año pasado, el grupo logró grandes logros en la educación y enseñanza escolar. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias. En el futuro, continuaré trabajando duro para hacer bien mi trabajo y esforzarme por lograr mejores resultados en todos los aspectos. Que la enseñanza de la historia en nuestra escuela alcance un mayor desarrollo y progreso.
Resumen de la labor docente e investigadora de los profesores de historia. Ocho profesores del grupo de historia 5 son responsables de la labor docente de historia de la Clase 19 este semestre. La carga de trabajo de todos fue bastante pesada, pero superaron las dificultades y completaron con éxito las tareas docentes de los tres grados a tiempo. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación de historia este semestre.
Primero, fortalecer el aprendizaje, mejorar la calidad y promover el crecimiento docente
1. Utilizar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para estudiar los estándares curriculares de historia y los artículos de People's Education Press, como. como comprender la historia y combinar la realidad, optimizar constantemente la enseñanza de la historia, optimizar los modelos de enseñanza, construir aulas eficientes, hablar sobre la formación de profesores famosos y cómo mejorar el autocultivo de los profesores. A través del aprendizaje se ha mejorado el nivel profesional y la calidad ideológica de los docentes, sentando las bases para enseñar, formar personas y dedicarse a su trabajo.
2. Para garantizar que los maestros tengan un buen ambiente de oficina, barremos el piso todos los días para asegurarnos de que no haya escombros en el piso y que el escritorio de la oficina esté bien colocado. Al mismo tiempo, todos los profesores deben mantener sus oficinas en silencio y se les anima a trabajar horas extras. El ambiente de oficina es fuerte y se fortalece el concepto de preparación colectiva de lecciones. Realmente comprender que la preparación de las lecciones es un requisito previo para tomar buenas clases ha mejorado la calidad de la enseñanza de nuestro grupo en su conjunto y ha promovido el desarrollo del estilo de enseñanza de nuestra escuela.
3. Este grupo de jóvenes profesores capacitó 15 conjuntos de preguntas de simulación para el examen de ingreso a la escuela secundaria, mejoró sus capacidades docentes profesionales y se preparó para el examen de competencia profesional organizado por la escuela. Wang Lizhen y Shi Jing recibieron premios.
En segundo lugar, mejorar las rutinas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Hacer un buen trabajo docente es la garantía fundamental para mejorar la calidad de la enseñanza. Por lo tanto, las actividades de enseñanza e investigación enfatizan las rutinas de enseñanza, instando a los miembros de este grupo a preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente cada lección y reflexionar seriamente sobre su propia enseñanza. Preste mucha atención a la inspección de rutina semanal, verifique cuidadosamente y firme el plan de enseñanza a tiempo. El uso de tecnología educativa moderna para producir material didáctico multimedia de alta calidad puede mejorar y optimizar los métodos de enseñanza, desempeñar un papel positivo en la movilización del interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia y mejorar los efectos de la enseñanza.
2. Ayudar plenamente a la Oficina de Asuntos Académicos y a los grupos de grado a realizar exámenes parciales, finales y mensuales, garantizar la calidad y cantidad de los exámenes, calificar los exámenes de manera oportuna y al mismo tiempo garantizar la equidad, imparcialidad y objetividad. y superar el problema de demasiados exámenes, poco personal, poco tiempo y muchas otras dificultades. Para completar con éxito las tareas docentes de la escuela, los profesores de nuestro grupo han hecho ciertos esfuerzos.
En tercer lugar, reforzar la investigación docente en el aula e involucrar a todos.
1. El líder del equipo de enseñanza e investigación y los profesores clave tomaron la iniciativa en la clase y todos escucharon activamente. Finalmente, el equipo de enseñanza e investigación evalúa colectivamente las lecciones y todos presentan comentarios y sugerencias sobre las lecciones que han escuchado, para que los profesores puedan modificarlas y mejorarlas de manera oportuna, escribir excelentes diseños de enseñanza e implementarlos en posteriores. enseñanza en el aula. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación aprenden unos de otros, intercambian experiencias y métodos de enseñanza, aprenden unos de otros, mejoran su nivel de investigación y capacidad profesional y progresan y mejoran juntos. El grupo cuenta con 8 clases abiertas y 50 conferencias. 40 personas evaluaron la clase.
2. Los maestros del grupo de preparación de la escuela secundaria deben escuchar a la clase, comunicar las estrategias de revisión de manera oportuna después de la clase y discutir el contenido y el progreso de la revisión. Una vez finalizado el examen mensual, se puede realizar un análisis de calidad de manera oportuna y se puede fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Preste mucha atención a las tendencias del examen de ingreso a la universidad, seleccione materiales didácticos y preguntas de exámenes, fortalezca la pertinencia y eficacia de la enseñanza y la práctica en el aula y mejore la eficiencia de la enseñanza. Los profesores del grupo de historia trabajaron juntos, enfocándose en recopilar y analizar información sobre los exámenes de ingreso a la universidad, comunicarse con frecuencia, aprender más y hacer sugerencias para la revisión de los estudiantes de secundaria.
3. El grupo de preparación de segundo año de la escuela secundaria discutió cómo revisar el conocimiento involucrado en la Edición de Educación Popular y la Edición de Educación Popular, y escribió un resumen de los puntos clave, que es de gran importancia como guía. para la primera ronda de revisión. En el segundo grado de la escuela secundaria, se deben implementar ejercicios semanales y se debe proporcionar retroalimentación oportuna para mejorar continuamente las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
4. El grupo de primer grado recopiló y descargó activamente materiales y estableció una biblioteca de cursos de historia y una biblioteca de ejercicios para la enseñanza como referencia para los maestros del grupo.
En resumen, todos los profesores de nuestro grupo pueden trabajar duro, seguir innovando, mantenerse al día y dedicarse a la educación y la enseñanza con una nueva actitud bajo el liderazgo del grupo de grado escolar. Oficina de Asuntos Académicos y Oficina de Asuntos Académicos, y contribuir al éxito de la escuela. Hacer una cierta contribución al desarrollo de la escuela. En el futuro, debemos continuar nuestros esfuerzos y pasar al siguiente nivel.
Las cosas que deben mejorarse en el próximo semestre son:
En primer lugar, mejorar aún más la gestión regular de la enseñanza, aprovechar al máximo el papel del líder del equipo de preparación de lecciones y permitir que todos los docentes hagan un trabajo sólido en la educación y la enseñanza;
El segundo es prestar más atención a la enseñanza en el aula en todos los grados, estandarizar los comportamientos docentes en el aula, mejorar la calidad general de la enseñanza y cultivar y mejorar de manera integral. mejorar la calidad de los estudiantes;
El tercero es seguir haciendo un buen trabajo en la investigación docente, discutir y resolver el problema de organizar el proceso de enseñanza con el aprendizaje como centro de la enseñanza en el aula, y discutir y resolver el problema. de permitir que los estudiantes aprendan el "pensamiento independiente" y el "aprendizaje por investigación" en la enseñanza en el aula.
A través de la investigación docente, se puede alentar a los docentes a mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la calidad general de todo el grupo docente, mejorar el arte de la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
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