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? El Sr. Zhu Xiangyang es un conocido profesor de idioma chino de nivel especial en China, un famoso profesor del Proyecto de Herencia y Desarrollo de la Cultura Tradicional del Ministerio de Educación, tutor de cursos de formación nacionales en la Universidad de Zhejiang y la Universidad de Suzhou, y el subdirector de la escuela primaria de la calle Wuxi Nanchang. El contenido de la capacitación de la tarde se dividió principalmente en dos partes: observar la lección "Pangu creó el mundo" e informar "Leer el libro de texto completo".
"Pan Gu Kai Tiandi" es el texto de la cuarta unidad del primer volumen del libro de texto de cuarto grado. En esta explicación de "Gu Kai Tian Di", el Sr. Zhu Xiangyang usó la historia del pareado de Xie Jin como introducción y pidió a los estudiantes que usaran el pareado "¿Un árbol milenario como percha? Use cosas comunes alrededor ustedes como metáforas para explicar cosas que son difíciles de entender" El método de escritura se ve en "El río Yangtze es una bañera", lo que lleva a la comprensión del "mito": comparar cosas o fenómenos difíciles de entender con nuestras cosas comunes o fenómenos para explicarlos desde lo básico. Primero, mostrar el contenido principal del texto y expresar las nuevas palabras en pinyin, para aprovechar la oportunidad de comprobar el dominio de las nuevas palabras por parte de los estudiantes. El elemento lingüístico de la cuarta unidad de este artículo es el origen y el proceso de comprensión de la historia y los resultados, aprende a captar el contenido principal del artículo y siente la imaginación mágica y los personajes realistas del mito. > Para que a los estudiantes les resulte más fácil aprender a comprender el contenido principal del texto, el maestro Zhu Xiangyang revisó las nuevas palabras. Finalmente, se guía a los estudiantes para que descubran que el párrafo presentado por el maestro es un resumen y un resumen de. el contenido principal de todo el artículo para que sea más fácil para los estudiantes comprender la causa, el proceso y los resultados de la historia, el maestro Zhu Xiangyang guía a los estudiantes a leer el párrafo varias veces después de haberlo leído varias veces.
Para los estudiantes de cuarto grado, esta disposición no solo favorece el aprendizaje y dominio de los elementos lingüísticos de esta unidad, sino que también les proporciona un gradiente. De acuerdo con esto, después de explicar la causa, el proceso y el resultado de la historia, el maestro Zhu Xiangyang guió a los estudiantes a resumir la historia en tres palabras, practicando así el elemento lingüístico de "resumen" en la historia. Guió a los estudiantes para que descubrieran que el autor usaba oraciones duales para expresar en qué se había convertido Pangu. Esto tomó en cuenta la introducción de los pareados al comienzo de la lección y también permitió a los estudiantes intentar usar oraciones duales para expresar en qué podían expresar las partes del cuerpo de Pangu. convert, que no solo ejercita las habilidades de expresión del lenguaje de los estudiantes, sino que también distrae su imaginación.
Durante el proceso de narración de historias de los estudiantes, el maestro Zhu Xiangyang también prestó atención a las expresiones de los estudiantes, lo que mejoró efectivamente la expresión. Efecto de expresión de los estudiantes Después de contar la historia, el maestro Zhu Xiangyang mostró la versión china clásica de "Pangu Tian Kai" para permitir a los estudiantes descubrir rápidamente el uso de oraciones duales en chino clásico y promover aún más su comprensión y aplicación de oraciones duales. Al final de la enseñanza en el aula, el maestro Zhu Xiangyang amplió algunos modismos de mitos y leyendas y luego recomendó los "Cuentos de hadas chinos" del maestro Yuan Ke como contenido del libro, guiando a los estudiantes a leer el libro completo a partir de un artículo. /p>
El maestro Zhu Xiangyang divide las clases de lectura en clases de orientación de lectura, clases de promoción y clases de comunicación basadas en los proyectos de unidades de lectura del libro de texto unificado. La clase de mejora tiene como objetivo la lectura en profundidad y la mejora del pensamiento; a compartir sentimientos y expresar opiniones; la clase introductoria es responsable de guiar a los estudiantes hacia la puerta del conocimiento.
El océano del conocimiento no tiene fin, y tampoco el camino hacia el conocimiento.
Apreciemos el estilo de los maestros famosos. Hay un futuro brillante por delante. Como educadores comunes, solo estudiando mucho y progresando continuamente podemos ser un buen iluminador y guía para los estudiantes.