Prueba de pensamiento de la escuela secundaria
En primer lugar, el uso ingenioso de apasionantes métodos audiovisuales
"El plan de un día está en la mañana, y el plan de una lección está en la introducción". En una clase, los profesores deben crear situaciones con habilidad y guiar a los estudiantes para que experimenten las situaciones. Debido a que las escenas vívidas, vívidas y vívidas harán que los estudiantes tengan las emociones correspondientes, los maestros deben usar apropiadamente diapositivas, proyecciones, videos y otros medios para crear situaciones morales fascinantes, guiar a los estudiantes en el papel, generar voces emocionales y formar el mejor estado psicológico.
Por ejemplo, una maestra de nuestro condado participó en el concurso de enseñanza en el aula para maestros jóvenes y de mediana edad. Ganó el primer premio en la lección "Cuidando a los padres" del séptimo volumen de Nueve años. de Ideología y Moral. Al comienzo de la nueva clase, usó una grabadora para reproducir la canción "Solo mamá es buena en el mundo" a sus compañeros, permitiéndoles escuchar esta canción y pensar en la preocupación y el cuidado de sus padres por ellos. Estaban completamente inmersos en el sentimiento de amor. En ese momento, el maestro no perdió tiempo en señalar que respetar a los ancianos y cuidar a los jóvenes es una virtud tradicional de la humanidad y una excelente tradición de la nación china. Debemos respetar y amar a nuestros padres desde una edad temprana y desarrollar buenas cualidades morales. De esta manera, los materiales didácticos se introducen inteligentemente a través de medios audiovisuales, logrando la combinación de emoción y razón, produciendo un fuerte efecto emocional, profundizando así las emociones de los estudiantes.
En segundo lugar, utilice hábilmente los medios audiovisuales para comprender.
La característica principal de la enseñanza ideológica y moral es la comprensión. Por lo tanto, de acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes de primaria y las características de los materiales didácticos ideológicos y morales, los profesores deben utilizar hábilmente medios audiovisuales para crear situaciones, concretar y visualizar las teorías abstractas en los materiales didácticos y guiar a los estudiantes para obtener resultados educativos. La inspiración a través de cosas específicas y situaciones específicas en los materiales de enseñanza, despierta las voces ideológicas de los estudiantes, comprendiendo así las cosas y mejorando la conciencia moral.
Por ejemplo, escuché la clase de un profesor "Apreciando la comida" en el tercer volumen de Nueve años de ideología y moralidad, para ayudar mejor a los estudiantes a darse cuenta de que la comida está estrechamente relacionada con la vida de las personas y la construcción nacional. , y la comida se consigue con esfuerzo. Primero, hizo cuatro películas de luz (todas basadas en las ilustraciones del libro de texto 41-42) para inspirar a los estudiantes a observar cuidadosamente y pensar seriamente: ¿Cuáles son los usos de los granos en nuestra vida diaria, producción y construcción? Luego pregunte: ¿De dónde vienen los granos? ¿Puede la gente vivir sin comida? Luego guíe a los estudiantes para que hagan cálculos prácticos: si cada persona ahorra un grano de arroz, ¿cuántos kilogramos de alimentos puede ahorrar la gente del condado y qué pasa con la gente de todo el país? Hágales saber a los estudiantes cuánto daño causa el desperdicio de alimentos. En ese momento, la maestra concluyó: "Apreciar la comida es un buen carácter moral. No desperdicies comida desde una edad temprana". Este tipo de enseñanza no sólo permite a los estudiantes ingresar al estado, sino que también supera las dificultades, sentando una base sólida para la pasión y la comprensión.
En tercer lugar, utilizar hábilmente medios audiovisuales para guiar la ruta.
El comportamiento moral es la manifestación externa concreta de la comprensión moral y las emociones morales de las personas. La orientación consiste en guiar el comportamiento moral de los estudiantes y hacerles saber qué hacer. Debido a que los estudiantes de primaria carecen de experiencia práctica, les gusta imitar y tienen poca capacidad de autocontrol, a menudo tienen inconsistencias en la comprensión moral, las emociones y los comportamientos. Por lo tanto, los profesores deben partir de la comprensión moral inicial de los estudiantes, utilizar hábilmente métodos de proyección audiovisual para guiar el comportamiento moral e introducir a los estudiantes en las situaciones creadas para hacerlos inmersivos. Esto no sólo puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, sino también promover la formación de un comportamiento moral.
Por ejemplo, al enseñar el tercer volumen de Ética ideológica y moral de la educación obligatoria de nueve años "Escuchar atentamente en clase", se pueden mostrar diapositivas hechas con ilustraciones de texto para que los estudiantes puedan observar, discutir, comprender apasionadamente, y guíe a los estudiantes a observar Gaoshi La lámpara donde el abuelo Qi escucha atentamente en clase, observe cómo el abuelo Gao Shiqi enseña en la lámpara. ¿Qué hicieron otros estudiantes? Después de la discusión, se pidió a los estudiantes que imitaran al abuelo Gao Shiqi y realizaran capacitación práctica en clase. De esta forma, de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes, los estudiantes pueden tener estándares en el aprendizaje y evitar una guía ciega. El efecto habla por sí solo.
En resumen, en la enseñanza de cursos ideológicos y morales, si los métodos de enseñanza audiovisual se utilizan hábilmente para lograr una combinación emocional, racional, guiada y orgánica, ayudará a estimular las emociones morales de los estudiantes. mejorar la conciencia moral de los estudiantes y cultivar la integridad moral de los estudiantes. Mejorando así la calidad de los estudiantes.