Analizar la situación actual de la enseñanza moral y jurídica en las escuelas primarias.
1. Comprensión insuficiente, centrándose únicamente en los conocimientos de los libros de texto e ignorando los conocimientos fuera de los libros.
En la actualidad, cuando la mayoría de los profesores enseñan moralidad y estado de derecho, siempre se centran en explicar el conocimiento de los libros, refinar el contenido de los libros de texto y exigir a los estudiantes que lean, escriban y memoricen.
Según los requisitos del profesor, los estudiantes están familiarizados con el contenido del libro, pero en realidad no están familiarizados con otros conocimientos además del texto. El análisis muestra que los docentes no integran orgánicamente el conocimiento de la materia sobre moralidad y estado de derecho con el conocimiento de la práctica social en la enseñanza, lo que conduce al dilema de aprender la vida y la muerte y leer libros muertos.
2. A la hora de enseñar conocimientos de la materia, el método de enseñanza es único.
En la actualidad, los profesores de la mayoría de las escuelas todavía utilizan métodos de enseñanza más tradicionales y únicos para enseñar la moralidad y el estado de derecho. Puede ser que no haya muchos cursos multimedia listos para usar para la enseñanza de materias y que sea difícil para los profesores crear cursos multimedia e instalaciones auxiliares para la enseñanza tradicional en esta materia. El método de enseñanza que utilizamos son las conferencias, que no pueden estimular bien el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que resulta en malos resultados de aprendizaje.
3. Los materiales de los materiales didácticos no se actualizan oportunamente y no son obviamente relevantes para los tiempos.
Debido a la complejidad y dificultad de compilar los libros de texto, el contenido de los libros de texto seleccionados actualmente está relativamente desactualizado, no tiene muchas ideas nuevas y las características de la época no son lo suficientemente obvias. Existe una cierta brecha entre esto y las necesidades de aprendizaje de los niños. No puede resonar con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y no puede estimular bien el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que en última instancia conduce a resultados de aprendizaje insatisfactorios.