¡Esquema de repaso de biología de segundo grado!
Esquema de revisión del examen final del volumen 1 de biología de octavo grado
1. Animales que viven en el agua
1. Actualmente se conocen alrededor de 1,5 millones de especies. La columna vertebral se divide en dos categorías: vertebrados e invertebrados. Según el entorno de vida, se dividen en animales terrestres, animales acuáticos y animales aéreos.
2. Los animales acuáticos más comunes son los peces. Además, también hay ① celentéreos, como las anémonas de mar y los pólipos de coral; ② los moluscos, como los calamares y los pulpos; cangrejos; ④Delfines (mamíferos), tortugas (reptiles) y otros animales acuáticos.
3. Las dos características más importantes de los peces que se adaptan a la vida en el agua: ① La capacidad de obtener alimento y defenderse de los enemigos nadando. ②Capaz de respirar agua.
4. Las cuatro especies de peces principales son: el arenque, la carpa plateada, la carpa herbívora y la carpa cabezona.
5. Los peces son vertebrados inferiores.
6. La forma del pez es fusiforme, y su función es reducir la resistencia a la natación y hacerlo apto para nadar. El cuerpo del pez se divide en tres partes: cabeza, tronco y cola.
8. Al nadar, el pez se basa principalmente en los movimientos hacia la izquierda y hacia la derecha de su cuerpo, tronco y aleta caudal para mover el flujo de agua y generar impulso hacia adelante, mientras que otras aletas desempeñan un papel de apoyo. Cuando el pez se mueve, la aleta dorsal, la aleta pectoral y la aleta pélvica desempeñan un papel en el mantenimiento del equilibrio, y la aleta caudal desempeña un papel en la determinación de la dirección del movimiento del pez.
9. El órgano sensorial de los peces es la línea lateral (sentir el flujo del agua y determinar la dirección).
10. Las branquias de los peces son de color rojo brillante porque contienen abundantes capilares; los filamentos branquiales son numerosos y delgados, lo que aumenta mucho el área de contacto con el agua y favorece el intercambio de gases entre la sangre y el mundo exterior.
12. El agua fluye hacia las branquias desde la boca del pez y luego sale por el borde posterior de la tapa branquial (abertura branquial). Cuando el agua fluye a través de los filamentos branquiales, el _oxígeno_ disuelto en el agua ingresa a los __capilares__ de los filamentos branquiales y el _óxido de carbono_____ se descarga en el agua desde los filamentos branquiales, por lo tanto, el flujo de agua que sale a través de las branquias es el mismo que el flujo de agua; en la boca, en comparación, el contenido de _oxígeno_ disminuye y el contenido de dióxido de carbono __ aumenta.
13. Las principales características de los peces son: aptos para vivir en el agua; la superficie del cuerpo está cubierta de escamas; respiran con branquias; nadan mediante la coordinación del movimiento de la cola y las aletas.
14. Las anémonas de mar, las medusas, los pólipos de coral y otros animales tienen estructuras simples. Tienen boca pero no anos. La comida ingresa a la cavidad digestiva a través de la boca y los residuos de comida digeridos aún se excretan por la boca. . Estos animales se llaman celentéreos.
15. Los animales con cuerpos blandos, como las almejas de río y los caracoles, que dependen de sus conchas para proteger sus cuerpos, se llaman moluscos. Las conchas de los calamares y pulpos han degenerado y también son moluscos.
16. Los camarones, cangrejos, etc. tienen una armadura dura en el cuerpo y se llaman crustáceos.
17. Varios organismos en el agua son componentes importantes del ecosistema acuático. Forman conexiones estrechas y complejas a través de cadenas alimentarias y redes alimentarias. Al mismo tiempo, todos se ven afectados por el entorno acuático. Los cambios en sus especies y el aumento y disminución de su número afectarán la vida humana.
18. Los caballitos de mar son peces, las ballenas, los delfines y las focas son mamíferos, y las tortugas y los galápagos son reptiles.
2. Animales que viven en la tierra ------- lombrices
1. Características del medio terrestre y adaptaciones de los animales terrestres: ① Clima seco...impide la pérdida. de agua en el cuerpo Estructura, como los reptiles tienen escamas o armaduras córneas, y los insectos tienen exoesqueletos ② Carecen de la flotabilidad del agua... tienen órganos para sostener el cuerpo y el movimiento. caminar, saltar, correr, escalar, etc., para encontrar comida y evitar enemigos. ③Oxígeno gaseoso para respirar...tiene órganos respiratorios que pueden respirar aire y están ubicados dentro del cuerpo, como los pulmones y la tráquea (excepto las lombrices de tierra, que respiran a través de la pared del cuerpo) ④La diferencia de temperatura entre el día y la noche es grande, y el entorno cambia rápida y complejamente... Están desarrollados Los órganos sensoriales y el sistema nervioso responden rápidamente a los entornos cambiantes.
2. Las lombrices de tierra viven en suelos húmedos y ricos en humus. Mueven sus cuerpos gracias a la cooperación de músculos y cerdas, y respiran a través de las paredes de su cuerpo que secretan moco y permanecen húmedas. La cabeza y la cola se pueden juzgar en función de la faja que nace en la parte delantera del cuerpo (la faja también se llama cinturón reproductivo).
3. El significado de la segmentación del cuerpo de la lombriz: permite que el cuerpo de la lombriz se mueva con flexibilidad y gire con facilidad.
4. Use sus dedos para tocar la superficie ventral del segmento del cuerpo de la lombriz. Se sentirá áspero y desigual. Utilice una lupa para observar y verá muchas pequeñas protuberancias en la superficie ventral. setas. La función de las setas es ayudar al movimiento (fijación; apoyo).
5. La razón por la que las lombrices de tierra viven en madrigueras profundas en suelos húmedos: porque pueden proporcionarles condiciones adecuadas para sobrevivir y vivir. ambiente y reproducción, que generalmente incluyen temperatura, humedad, oxígeno gaseoso, alimentación y hábitat adecuados para evitar enemigos, etc. Las lombrices de tierra no pueden mantener una temperatura corporal constante, por lo que sólo pueden vivir en las profundidades del suelo, donde los cambios de temperatura no son grandes.
6. En el experimento de observación de lombrices de tierra, ¿por qué a menudo usamos una bola de algodón mojada empapada en agua para limpiar suavemente la superficie del cuerpo de las lombrices para mantener la superficie del cuerpo húmeda? Las lombrices de tierra no tienen sistema respiratorio. sistema, por lo que deben secretar mocos y mantenerlas húmedas en todo momento la pared corporal para respirar.
7. El entorno de vida de las lombrices: viven en cuevas en suelos con cierta temperatura y humedad, poca diferencia de temperatura y ricos en humus. Hábitos de vida y alimentación: Generalmente permanecen despiertos durante el día y emergen por la noche, alimentándose de hojas muertas, raíces y otra materia orgánica de las plantas.
8. Después de una lluvia intensa, las lombrices de tierra se arrastrarán hasta el suelo. Motivo: después de una lluvia intensa, demasiada lluvia expulsará el aire del suelo, por lo que las lombrices de tierra que excavan se ven obligadas a subir a la superficie. respirar.
9. El proceso respiratorio de las lombrices de tierra: la pared del cuerpo de las lombrices de tierra está densamente cubierta de capilares. El oxígeno del aire primero se disuelve en la mucosidad de la superficie del cuerpo y luego ingresa a los capilares de la pared del cuerpo. El dióxido de carbono del cuerpo también se excreta de la superficie corporal a través de capilares en la pared corporal.
10. Los animales cuyos cuerpos están compuestos por muchos segmentos anulares similares se llaman anélidos, como las lombrices de tierra, las lombrices y las sanguijuelas.
3. Animales terrestres ------- conejo
1. Mamíferos: vivíparos, lactantes (alta tasa de supervivencia de las crías), superficie corporal recubierta, temperatura corporal. como la constancia, como los conejos y los pandas gigantes
2 Animales de sangre caliente: animales que pueden mantener una temperatura corporal constante mediante su propia regulación para que su temperatura corporal no cambie con los cambios en el mundo exterior. , incluidas aves y mamíferos. Por el contrario, los animales cuya temperatura corporal cambia con los cambios de temperatura ambiente son ectotermos, como serpientes, insectos, etc. La importancia de la temperatura constante: reducir la dependencia del ambiente externo, ampliar el rango de vida y distribución
3. Conejo: capa de superficie corporal (función de aislamiento), respiración con pulmones, corazón de cuatro cámaras, dos vías. de la circulación sistémica y la circulación pulmonar, la temperatura corporal es constante, los dientes se dividen en incisivos y molares, se desarrolla el ciego (bajo la acción de las bacterias, ayuda a digerir la fibra vegetal), se desarrolla el cerebro y se desarrollan las extremidades. y flexible.
4. El salto es la principal forma de movimiento de los conejos (las patas traseras son más largas y musculosas que las delanteras).
5. Hábitos alimentarios del conejo: plantas (hierba). El cuerpo de un conejo se divide en cuatro partes: cabeza, tronco, seda y cola.
6. Los dientes del conejo se dividen en incisivos y molares. Los incisivos son como cinceles y son adecuados para cortar alimentos, mientras que los molares tienen superficies de masticación amplias y son adecuados para triturar alimentos. Los conejos tienen un ciego bien desarrollado, lo que concuerda con su hábito de comer plantas. Mamíferos como los lobos y los tigres también tienen dientes caninos afilados para desgarrar la comida (y también para atacar a los depredadores).
6. El diafragma es una estructura exclusiva de los mamíferos.
7. Alimentación, agua y refugio suficientes son las condiciones ambientales básicas para la supervivencia de los animales terrestres.
8. Las estructuras internas de los conejos y los humanos son similares, lo que demuestra que los humanos y los conejos tienen un estatus de clasificación muy cercano. Ambos son mamíferos, pero el ciego de los humanos se ha degenerado porque los humanos son omnívoros.
4. Animales que vuelan en el aire: palomas domésticas
1. Los animales que vuelan en el aire incluyen insectos, murciélagos, pájaros, etc.
2. Hay más de 9.000 especies de aves en el mundo. A excepción de unas pocas aves, como los avestruces y los pingüinos, que no pueden volar, la mayoría de las aves son buenas volando. El vuelo permite a las aves ampliar su gama de actividades, lo que resulta beneficioso para la búsqueda de alimento y la reproducción de sus crías.
3. Las características de las aves aptas para volar: ① El cuerpo es aerodinámico (lo que puede reducir la resistencia del aire al volar) ② La superficie del cuerpo está cubierta de plumas y las extremidades anteriores se convierten en alas ③ El pecho tiene una quilla imponente y los huesos largos son huecos (llenos de aire) ④ Músculos del pecho desarrollados ⑤ Gran ingesta de alimentos y digestión rápida. Es decir, el sistema digestivo se desarrolla y la digestión, absorción y eliminación de las heces son rápidas. ⑥El corazón tiene cuatro cámaras, un ritmo cardíaco rápido, un sistema circulatorio bien estructurado y una gran capacidad para transportar nutrientes y oxígeno. ⑦ Tiene sacos aéreos bien desarrollados, que no sólo pueden reducir el peso sino también formar una respiración doble única con los pulmones. ⑧Pico corto, sin dientes en la boca, sin vejiga, recto corto, descarga oportuna de heces y orina, degeneración del ovario derecho y de la trompa de Falopio (estos son para reducir el peso y hacerlo apto para volar).
En definitiva, las aves son un tipo de animal cuya superficie corporal está cubierta de plumas, cuyas extremidades anteriores se convierten en alas, tienen la capacidad de volar rápidamente, tienen sacos aéreos internos y tienen una temperatura corporal elevada y constante. .
4. Las alas (alas) son los órganos de vuelo de las aves. Los alvéolos ayudan a los pulmones a respirar.
5. Las plumas de las aves se dividen en plumas (utilizadas principalmente para volar) y plumón (utilizadas principalmente como aislamiento térmico).
6. Las palomas domésticas no tienen dientes en la boca y el alimento entra al buche a través de la faringe y el esófago sin masticar. ----Entra en la molleja (que contiene arena y pequeñas piedras para moler los alimentos).
5. Animales voladores---Insectos
1. Los insectos son el grupo de animales más diverso, con más de 1 millón de especies. También son los únicos invertebrados voladores. es el animal de mayor distribución.
2. El cuerpo de un insecto se divide en tres partes: cabeza, tórax y abdomen. Generalmente tiene 3 pares de patas y 2 pares de alas. Las arañas, los ciempiés, los camarones, los cangrejos, etc. no son insectos, pero todos son artrópodos. Las características de los artrópodos son: el cuerpo está compuesto por muchos segmentos corporales, la superficie del cuerpo tiene un exoesqueleto y las patas y antenas están segmentadas.
3. El exoesqueleto de los insectos es una capa dura que cubre la superficie del cuerpo del insecto y protege y sostiene los órganos internos blandos y evita la evaporación del agua en el cuerpo.
2. Anfibios: las larvas viven en el agua, respiran con branquias, se convierten en adultos después de la metamorfosis, viven vida anfibia, respiran con pulmones y utilizan la piel para ayudar a respirar. Animales representativos: rana, sapo.
6. Movimiento Animal
1. El sistema de movimiento de los mamíferos está compuesto por huesos y músculos. El esqueleto está formado por múltiples huesos conectados entre sí.
2. Los músculos esqueléticos incluyen un vientre muscular grueso en el medio y tendones más delgados (de color blanco lechoso) en ambos extremos. Los dos extremos de un grupo de músculos están unidos a diferentes huesos. por los nervios.
3. Los músculos esqueléticos solo pueden contraer y tirar de los huesos, pero no pueden separarlos. Por lo tanto, hay al menos dos grupos de músculos conectados a los huesos, que cooperan entre sí para completar diversas actividades, especialmente. extensión y flexión del codo: flexión del codo Cuando el codo está extendido, el bíceps braquial se contrae y el tríceps braquial se relaja, y ocurre lo contrario cuando el codo está extendido
4. La doble relación naturalmente cae, el bíceps braquial. se relaja y el tríceps braquial se relaja; levante ambas manos verticalmente hacia arriba. Sujete la barra horizontal con objetos pesados o con ambas manos y deje que su cuerpo se incline naturalmente. Sus bíceps se contraerán y sus tríceps se contraerán.
5. Funciones del sistema de movimiento: movimiento, soporte y protección. Durante el ejercicio, el sistema nervioso desempeña un papel regulador, los huesos desempeñan un papel de palanca, las articulaciones desempeñan un papel de punto de apoyo (también se dice que son un papel de pivote) y los músculos esqueléticos desempeñan un papel impulsor. Se puede observar que la realización de un movimiento por parte del cuerpo humano requiere la regulación del sistema nervioso, la participación conjunta de huesos, músculos esqueléticos y articulaciones, y la coordinación de múltiples grupos de músculos para completarlo.
6. La relación entre huesos, articulaciones y músculos: La contracción de los músculos esqueléticos afecta a los huesos a los que están unidos y se mueve alrededor de las articulaciones, por lo que el cuerpo se mueve.
7. El sistema de movimiento es controlado y regulado por el sistema nervioso, así como por el sistema digestivo, el sistema respiratorio y el sistema circulatorio para completar el movimiento simultáneamente (la energía proviene de la descomposición de la materia orgánica). La capacidad locomotora bien desarrollada le permite cazar y evitar enemigos, para adaptarse a entornos complejos y cambiantes.
8. La articulación se compone de tres partes: la superficie articular, la cápsula articular y la cavidad articular. La superficie articular incluye la cabeza articular y la fosa glenoidea. Las características estructurales que fortalecen las articulaciones son: la cápsula articular y los ligamentos dentro y fuera de la cápsula. Las características estructurales que hacen que las articulaciones sean flexibles son: la superficie de la articulación está cubierta con una capa de cartílago articular liso y la superficie interna de la cápsula articular también puede secretar líquido sinovial, lo que puede reducir la fricción entre las superficies de la articulación entre los dos huesos durante Movimiento y amortigua la vibración durante el movimiento.
9. Luxación: la cabeza articular se sale del encaje articular. (Debido a fuerza excesiva o caída accidental durante deportes o trabajo físico).
6. Comportamiento animal
1. , conductas alimentarias, conductas defensivas, conductas reproductivas, conductas migratorias, etc. y según las diferentes formas de adquisición, se pueden dividir en conductas innatas y conductas aprendidas.
2. El comportamiento innato se refiere al comportamiento con el que los animales nacen y está determinado por el material genético del cuerpo, que es esencial para mantener la supervivencia más básica, como las arañas tejiendo telas, las abejas recolectando miel, hormigas construyendo nidos, etc. La conducta de aprendizaje se refiere a la conducta adquirida a través de la experiencia de vida y el aprendizaje sobre la base de factores genéticos, a través de la influencia del medio ambiente. Cuanto más alto sea el animal, más fuerte será su capacidad de aprendizaje, más fuerte será su capacidad para adaptarse al medio ambiente y más significativo será para su supervivencia.
2. Comportamiento social: Los animales que viven en grupos tienen diferentes comportamientos al dividir el trabajo y cooperar entre los diferentes miembros del grupo para mantener conjuntamente la vida del grupo. (Nota: No todos los animales que viven en grupos tienen comportamientos sociales, como los grupos de langostas.
)
3. La mayoría de los comportamientos sociales tienen las siguientes características: ① Suele formarse una determinada organización dentro del grupo y existe una clara división del trabajo entre los miembros ③Algunos incluso forman una jerarquía
4.Comunicación: a Un fenómeno en el que los animales individuales de un grupo envían ciertos mensajes a otros individuos, y los individuos que reciben los mensajes producen ciertas respuestas de comportamiento. La división del trabajo y la cooperación requieren el intercambio de información en cualquier momento y los métodos de comunicación incluyen movimientos, sonidos y olores.
5. Utilice feromona sexual extraída o sintética como atrayente para atrapar y matar plagas agrícolas; coloque una cierta cantidad de atrayente sexual en las tierras de cultivo para interferir con la comunicación entre las plagas masculinas y femeninas, lo que matará a las plagas. Plagas masculinas. Es imposible determinar la posición de la hembra, por lo que no puede aparearse, lo que también puede lograr el propósito de controlar el número de plagas.
Es decir: (1) fabricar feromonas de insectos para atraparlos y matarlos; (2) crear feromonas sexuales que interfieren con los insectos para que no puedan reconocer la misma especie de insectos.
6. Experimentos exploratorios: formular preguntas, formular hipótesis, formular e implementar planes y sacar conclusiones (fenómenos experimentales). Las preguntas anteriores se responderán en base a los siguientes experimentos. El libro de texto tiene las páginas 4, 23, 34, 35, 39 y 41.
7. El papel de los animales en la biosfera
Los roles de los animales en la naturaleza: ① Mantener el equilibrio ecológico en la naturaleza ② Promover el ciclo material del ecosistema ③ Ayudar a las plantas a polinizar y esparcir semillas.
2. Equilibrio ecológico: El número y proporción de los distintos organismos del ecosistema se mantienen siempre en un estado relativamente estable. Este fenómeno se denomina equilibrio ecológico.
Existe una relación interdependiente y mutuamente restrictiva entre los distintos organismos de la cadena alimentaria y la red alimentaria. Si hay un problema en alguno de estos enlaces, afectará a todo el ecosistema. Es precisamente debido a la existencia del flujo de materiales, el flujo de energía y el flujo de información que todos los seres vivos y el medio ambiente se convierten en un todo unificado.
El papel de los animales en la vida de las personas: pueden utilizarse para consumo humano, fines medicinales, ornamentales, etc., y están muy relacionados con los biorreactores y la biónica.
Biorreactor: Utilización de organismos como "taller de producción" para producir determinadas sustancias necesarias para el ser humano. Este organismo o un órgano de un organismo es un biorreactor. El biorreactor más ideal en la actualidad es el "biorreactor de mama". Su importancia radica en: bajo costo de producción, alta eficiencia, equipo simple, efectos significativos del producto, reducción de la contaminación industrial, etc.
Biónica: Método de inventar y crear diversos instrumentos y equipos imitando ciertas estructuras y funciones de los seres vivos.
6. Ejemplos comunes de biónica: "trajes antigravedad" usados por los astronautas, luz fría, radar, edificios de capa delgada, robots inteligentes.
8. Investigación experimental
1. Observa cuidadosamente el pecho y el abdomen de la langosta. Puede encontrar una ordenada fila de pequeños orificios en los lados izquierdo y derecho, que son las válvulas. El espiráculo está conectado a la tráquea en el cuerpo de la langosta. El espiráculo es el portal a través del cual el gas ingresa al cuerpo de la langosta. Diseñe un experimento basado en los materiales experimentales proporcionados para demostrar que el espiráculo es el portal a través del cual el gas ingresa al cuerpo de la langosta. .
Hazte la pregunta: ¿Es el espiráculo el portal por donde entra el gas langosta?
Haz una hipótesis: El espiráculo es el portal por donde entra el gas langosta.
Materiales y utensilios: (1) dos langostas vivas; (2) dos tubos de ensayo; (3) agua; (4) tiras de vidrio;
Pasos experimentales: (1) Añadir masas iguales de agua a los dos tubos de ensayo, etiquetados A y B respectivamente.
(2) Fijar las langostas en las tiras de vidrio con alambres finos; ;
(3) Sumerja la cabeza de una langosta en el agua del tubo de ensayo A y sumerja el tórax y el abdomen de la otra langosta en el agua del tubo de ensayo B. Observa después de un rato.
Resultados esperados del experimento: Las langostas murieron en el tubo de ensayo y las langostas en el tubo de ensayo A todavía estaban vivas.
Conclusión experimental: El espiráculo es el portal a través del cual entra gas langosta.
Discusión: Elija dos langostas del mismo tamaño y condiciones de vida para reducir la interferencia de otros factores en la investigación
2 Explore el comportamiento de búsqueda de alimento de las hormigas: tome un trozo. de cartón y colóquelo. Coloque cuatro puntos A, B, C y D encima, ponga azúcar, salsa picante, vinagre agrio y pan respectivamente, y luego colóquelos cerca del hormiguero, observe y responda las siguientes preguntas:
(1) Haga preguntas: ¿Pueden las hormigas identificar y comer alimentos?
(2) Plantear una hipótesis: las hormigas pueden identificar y comer alimentos.
(3) En el experimento, el efecto de colocar salsa de chile y vinagre agrio es:?
(4) Fenómeno esperado: Las hormigas se arrastran hacia el azúcar y el pan.
(5) Conclusión: las hormigas pueden identificar y comer alimentos.
(6) Cómo lidiar con las hormigas después del experimento: devolverlas a la naturaleza.
3. Diseñar experimentos de investigación
Conocimientos previos: Las lombrices de tierra viven en suelos húmedos y sueltos, ricos en materia orgánica. Su cuerpo está compuesto por muchos segmentos corporales, su superficie está húmeda y tiene muchas cerdas ásperas. Las lombrices de tierra dependen de músculos y cerdas para moverse.
Por favor, diseñe un experimento para explorar: ¿Qué tipo de superficie se arrastran rápidamente las lombrices de tierra?
(1) La pregunta que planteé es: ¿Qué tipo de superficie se arrastran rápidamente las lombrices de tierra?
(2) Mi hipótesis es: las lombrices se arrastran más rápido sobre superficies rugosas.
(3) Diseño del plan experimental: coloque lombrices de tierra vivas y gruesas individuales sobre papel rugoso y observe su movimiento; coloque las lombrices de tierra vivas y gruesas individuales en la placa de vidrio y observe su movimiento; repita el experimento anterior de 3 a 5 veces.
(4) Resultado de la predicción: las lombrices de tierra se arrastran rápidamente sobre superficies rugosas.
(5) Conclusión: las lombrices se arrastran más rápido sobre superficies rugosas
4. Muchos insectos tienen la costumbre de desplazarse hacia las fuentes de luz. ¿Todos los insectos tienen fototaxis? Haga una hipótesis basada en su experiencia de vida y elija de 3 a 5 tipos de insectos, como hormigas, grillos, mosquitos, polillas de la seda, cucarachas, etc., y diseñe un experimento para explorar si todos los insectos tienen fototaxis.
Haz una hipótesis: No todos los insectos son fototaxis.
Hazte la pregunta: ¿Todos los insectos tienen fototaxis?
Diseñar experimento: ① Tome 5 hormigas, grillos, mosquitos, polillas de seda y cucarachas cada uno.
②Coloque estos cinco tipos de insectos en una habitación oscura y luego use una pequeña linterna para emitir un destello brillante y oscuro en la habitación oscura. Después de un tiempo, los mosquitos y las polillas de los gusanos de seda notan el destello y se vuelven hacia ellos. La luz pasó volando, ninguno de los grillos, hormigas o cucarachas se movieron hacia la fuente de luz.
③ Repita el experimento anterior de 3 a 5 veces.
Fenómeno experimental: Los mosquitos y las polillas de los gusanos de seda encontraron el destello y volaron hacia la luz, pero ninguno de los grillos, hormigas y cucarachas se dirigieron hacia la fuente de luz
Conclusión del experimento: No todos los insectos tener el mismo Fototaxis. Generalmente, las polillas y los mosquitos son fototácticos.
5. Un compañero de clase quiere explorar el impacto de la humedad del suelo en la vida de las lombrices de tierra. Aún no se ha completado. Por favor, continúa trabajando en ello.
(1) ¿Crees que podrá encontrar las lombrices utilizadas en el experimento en un ambiente húmedo, suelto y rico en humus?
(2) De acuerdo con los requisitos de los experimentos científicos, debe diseñar experimentos controlados para que sean más convincentes. En este experimento, la humedad del suelo (o humedad) es la variable y debe controlarse.
(3) La hipótesis que usted hizo es: la humedad del suelo tiene un impacto en el suelo
(4) Por favor, diseñe un experimento para explorar el impacto de la humedad del suelo en las lombrices de tierra: (Simplemente escriba Simplemente siga los pasos específicos) Prepare una caja, coloque una capa de tierra seca en el fondo, vierta una cantidad adecuada de agua en la mitad, luego coloque 10 lombrices de tierra de forma y tamaño similar en el medio, cierre la tapa de la caja. y obsérvelo después de unos minutos.
(5) Plan de implementación
(6) Conclusión: la humedad del suelo tiene un impacto en la vida de las lombrices.
(7) Expresión y comunicación
6. La oruga de la col es un pequeño insecto de color verde oscuro que vive en las hojas de las verduras crucíferas. Son las larvas de la mariposa de la col.
Las flores de las plantas crucíferas generalmente están compuestas por cuatro pétalos, y estos cuatro pétalos están dispuestos en forma de cruz. La col china, la col, la colza, etc. pertenecen todas a las hortalizas crucíferas.
(1) Haz una pregunta
Las orugas gaiteras siempre se alimentan de plantas crucíferas. ¿Es este comportamiento un comportamiento innato?
(2) Suponga que la oruga de la col come plantas crucíferas porque nace con un instinto alimentario y es un comportamiento innato.
(3) Diseñar el experimento y completar el experimento
◆Cultivo de oruga de la col: busque los huevos de la oruga de la col y luego aísle y críe los huevos después de encontrarlos
◆Preparar el jugo: Extraer el jugo de las hojas de vegetales crucíferos como repollo y repollo
◆Catar el papel de filtro con jugo: Aplicar el jugo extraído sobre el papel de filtro
◆Observar: Use papel de filtro sin jugo Para comparar, observe dónde tienden a alimentarse las orugas de la col (4) Pruebe la hipótesis y saque una conclusión
El comportamiento de las orugas de la col al alimentarse de crucíferas Las plantas es un comportamiento innato.
(5) Discutir y mejorar el plan
◆El propósito del aislamiento y la cría a partir de huevos: Sólo mediante el aislamiento y la cría a partir de huevos es posible observar o probar ciertos comportamientos de orugas rapae ¿Es el instinto o el comportamiento aprendido lo que da credibilidad a la investigación?
◆Métodos para aislar y criar huevos de oruga de la col: Al criar huevos de oruga de la col en condiciones artificiales, no es difícil aislar los huevos. Pero todavía es difícil mantenerlos con vida.
En primer lugar, es necesario crear unas condiciones de alimentación para la oruga de la col que sean lo más parecidas posible al entorno natural de vida, como luz, temperatura, humedad adecuadas, comida suficiente y fresca, etc. . En segundo lugar, el número de animales criados no debe ser demasiado pequeño, de lo contrario será difícil explicar el problema.
◆Puedes elegir hojas de plantas que contengan aceites volátiles especiales, como hojas de menta, hojas de apio, etc. A ver si les gusta a las orugas de la col. Es mejor no tener pelos ni espinas en las hojas para evitar interferencias de otros factores en la investigación
◆Las hojas utilizadas en el experimento deben ser del mismo tamaño que el papel de filtro: el propósito de esto es también para reducir la interferencia de otros factores en la investigación.
◆El color del papel de filtro debe ser el mismo que el de las hojas de la verdura. También se elige el mismo color para evitar interferencias de otros factores en la exploración.
◆Es mejor pasar hambre durante un tiempo con antelación y hacer esta investigación cuando las orugas de la col tengan mayor apetito. Puedes colocar el papel de filtro y las hojas de verduras al mismo nivel para que las orugas de la col queden a la misma distancia del papel de filtro y las hojas de verduras (no muy separadas). Suelta la oruga de la col y observa de qué se alimenta.
Los experimentos controlados deben realizarse en el mismo momento y lugar: sólo así se puede garantizar que la investigación sea rigurosa y eficaz.
7 Los animales individuales de un grupo envían algún tipo. de información a otros individuos y aceptarla. Los individuos de información producen ciertas respuestas conductuales, un fenómeno llamado comunicación.
(1) Haga la pregunta: ¿Cómo comunican información las hormigas?
(2) Haga una hipótesis: Las hormigas transmiten información mediante el olfato.
(3) Diseñar el experimento y completarlo'
Al diseñar el experimento, algunos alimentos colocados lejos del hormiguero deben incluir tanto carne como alimento vegetal. Debido a que hay muchos tipos de hormigas, sus hábitos alimentarios también son diferentes. Algunas son carnívoras, otras herbívoras y otras omnívoras. Al criar hormigas, también es necesario prestar atención a sus hábitos alimentarios. La temperatura adecuada para que las hormigas crezcan y se reproduzcan es de 19 a 29 °C, e hibernan por debajo de los 10 °C. La humedad del aire en la cueva debe ser de 90 °C. % al 95%, y el contenido de agua del suelo arenoso es del 10% --- 15%.
(4) Probar la hipótesis y sacar conclusiones
Apoyar la hipótesis. Una de las formas en que las hormigas se comunican es mediante el olfato.
1. Bacterias y Hongos
Colonia: Se denomina colonia a un agregado visible formado tras la reproducción de bacterias u hongos.
Características de las colonias bacterianas: superficie pequeña, lisa y pegajosa o rugosa y seca, de color blanco.
Características de las colonias de hongos: más grandes, esponjosas, floculentas y con aspecto de telaraña, de color rojo, Verde, amarillo, marrón, negro y otros colores
Métodos para cultivar bacterias y hongos: ①Preparación de medio de cultivo ②Esterilización a alta temperatura ③Inoculación ④Cultivo a temperatura constante
Medio: materia orgánica que contiene nutrientes
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La supervivencia de bacterias y hongos también requiere de ciertas condiciones: humedad, temperatura adecuada, materia orgánica (nutrientes), un espacio vital determinado, etc. Además, algunos son aeróbicos, mientras que otros son anaeróbicos (es decir, las actividades vitales se inhiben cuando hay oxígeno disponible). A excepción de unas pocas bacterias, no pueden sintetizar materia orgánica por sí mismas y solo pueden utilizar materia orgánica fácilmente disponible como nutrición (es decir, el método nutricional es heterótrofo).
Los científicos han descubierto bacterias antiguas en entornos muy especiales como como cráteres volcánicos de aguas profundas.
La existencia de arqueas muestra que: ① Las arqueas tienen una capacidad muy fuerte para adaptarse al medio ambiente ② Las bacterias están ampliamente distribuidas.
En el caluroso verano, los alimentos se estropean fácilmente y muchas personas sufren de gastroenteritis. Las razones son: verano caluroso, alta humedad del aire y alta temperatura, que son propicias para la reproducción y el crecimiento de bacterias y hongos. y una conservación inadecuada de los alimentos o si tardan demasiado se deteriorarán por contaminación con bacterias y hongos. Las personas que ingieran alimentos en mal estado sufrirán gastroenteritis.
El moho no crece en la ropa lavada y seca, pero crece fácilmente en la ropa sucia y en los zapatos sucios. La razón es que la ropa lavada y seca está limpia y seca, carece de nutrientes y no es adecuada para ellos. la reproducción de hongos, por lo tanto, la ropa lavada y seca tiene menos probabilidades de desarrollar moho; por el contrario, la ropa sucia proporciona un ambiente adecuado para el crecimiento de hongos, por lo que es más probable que la ropa sucia se enmohezca.
Al preparar kimchi, cúbralo y séllelo con agua. El propósito es evitar que entre aire en el frasco y mantener un ambiente deficiente en oxígeno en el frasco, porque las bacterias del ácido láctico solo pueden eliminar los nutrientes del interior. Las verduras en un ambiente anaeróbico o con deficiencia de oxígeno se descomponen en ácido láctico.
A finales del siglo XVII, el holandés Leeuwen Hooke inventó el microscopio y descubrió las bacterias y en el siglo XIX, Pasteur, el "padre de la microbiología", utilizó un experimento con una botella con cuello de cisne para demostrar que las bacterias no; ocurren naturalmente. Más bien, son producidas por bacterias preexistentes.
Las bacterias son muy pequeñas. Mil millones de bacterias acumuladas son tan grandes como un grano de mijo, una sola célula. (El virus es más pequeño que él)
Características bacterianas: diminutas, con forma de bastón, esférica, espiral y otras, sin núcleo formado. La mayoría de ellos sólo pueden vivir utilizando materia orgánica fácilmente disponible y son descomponedores. Reproducción dividida. Algunas bacterias pueden formar cuerpos latentes que son altamente resistentes a ambientes adversos, llamados esporas.
Las características estructurales de las bacterias: la estructura básica incluye: pared celular, membrana celular, citoplasma, área con ADN concentrado y no formado. núcleo; sin cloroplastos; estructuras accesorias: algunas bacterias tienen cápsulas fuera de sus paredes celulares (para protección) y algunas bacterias tienen flagelos (para nadar en el agua; algunas bacterias forman esporas en las últimas etapas de crecimiento y desarrollo); ambientes hostiles) cuerpo inactivo).
Domina el diagrama esquemático de la estructura bacteriana de la página 60 del libro de texto.
El método de reproducción de las bacterias: la reproducción por fisión, que es muy rápida y se divide una vez en menos de media hora.
El modo nutricional de las bacterias: Heterótrofas generales (incluidas saprofitas y parásitas), es decir, sin cloroplastos, la mayoría de las bacterias solo pueden vivir con materia orgánica fácilmente disponible y descomponer la materia orgánica en materia inorgánica simple.
Las bacterias son las descomponedoras de los ecosistemas.
Qué características de las bacterias están relacionadas con su distribución: Las bacterias son diminutas y fácilmente transportadas por diversos medios; se reproducen por división, se multiplican rápidamente y en grandes cantidades algunas bacterias reducen su tamaño en las últimas etapas de crecimiento; y desarrollo, y sus paredes celulares El engrosamiento forma esporas, que tienen una fuerte resistencia a ambientes adversos; las esporas son pequeñas y livianas y pueden ser arrastradas por el viento si caen en un ambiente adecuado, pueden germinar en bacterias. Estas características favorecen la distribución generalizada de bacterias.
Comparación de células animales, vegetales y bacterianas
Comparación de células animales, vegetales y bacterianas
Pared celular × √ √
Membrana celular√ √ √
Citoplasma√ √ √
Núcleo√ √ El núcleo amorfo tiene un área concentrada de ADN
Cloroplasto× √ ×
Cápsula× × Algunos tienen flagelos. Además, hay hongos unicelulares, como la levadura, que no tienen cloroplastos y utilizan materia orgánica fácilmente disponible para vivir, es decir, tipos heterótrofos que utilizan esporas; reproducen su descendencia
Penicillium: hifas esporuladas de color verde verdoso; Aspergillus: marrón oscuro (a veces amarillo, verde y otros colores), las esporas nacen en la parte superior de las hifas radiales; de cuerpos vegetales en descomposición. Estos hongos viven en lugares con temperaturas moderadas, humedad adecuada y rica materia orgánica.
Varios hongos: setas, hongo, hongo blanco, ganoderma.
Los hongos también están formados por hifas
Modo nutricional: heterótrofo (saprofito)
Reproducción: esporulación
Ambiente: Oscuro y húmedo , rico en materia orgánica, cálido
Levadura (entender)
⑴Forma: (unicelular) ovalada, incolora
⑵Estructura: membrana celular, citoplasma, núcleo, pared celular, vacuola, sin cloroplastos
⑶ Modo nutricional: heterótrofo (saprofito) aeróbico: glucosa-dióxido de carbono + agua + energía (más)
anaeróbico: glucosa - dióxido de carbono + alcohol + energía (menos)
⑷Método de reproducción: reproducción por gemación, reproducción de esporas en circunstancias especiales
Los hongos comestibles, como los hongos y los hongos, se denominan colectivamente hongos comestibles.
Las bacterias y los hongos funcionan en la naturaleza:
① Participan en el reciclaje de materiales como descomponedores. Es decir, los restos de animales y plantas se descomponen en dióxido de carbono, agua y sales inorgánicas, que son reabsorbidas y utilizadas por las plantas para crear materia orgánica. Por tanto, juega un papel importante en el ciclo del dióxido de carbono y otras sustancias de la naturaleza.
② Provoca enfermedades en animales, plantas y humanos. Este tipo de microorganismos viven en su mayoría una vida parásita, absorbiendo nutrientes de animales y plantas vivos. Por ejemplo, los estreptococos causan amigdalitis y los hongos causan tiña y roya de la hoja del trigo. Nota: El pie de atleta no tiene nada que ver con bacterias y hongos (es causado por falta de vitamina B1)
③ Ocurre con animales y plantas. La biogénesis se refiere al fenómeno de que un tipo de organismo vive al lado de otro tipo de organismo, dependiendo uno del otro y siendo inseparable. En resumen, una biogénesis mutuamente beneficiosa. Como los hongos y las algas que forman líquenes.
Otro ejemplo: los rizobios y las leguminosas. Rhizobium convierte el nitrógeno del aire en sustancias que contienen nitrógeno que las plantas pueden absorber, aumentando así el contenido de nitrógeno en el suelo. aumentar la fertilidad del suelo y aumentar el rendimiento de los cultivos (el nitrógeno es una sustancia que las plantas necesitan en grandes cantidades durante la vida).
Con funciones: Hay algunas bacterias en conejos, vacas y ovejas que ayudan a descomponer las vitaminas.
Con las personas: Hay algunas bacterias en el intestino humano que pueden producir vitamina B12 y vitamina K, que son beneficiosas para el organismo
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El uso humano de bacterias y hongos se refleja en cuatro aspectos:
Producción de alimentos. Esa es la aplicación del principio de fermentación. La fermentación es el proceso en el que la materia orgánica se descompone en determinados productos mediante levaduras u otros hongos a una determinada temperatura.
Conservación de los alimentos.
Causas del deterioro ------- causado por bacterias y hongos que descomponen la materia orgánica de los alimentos y crecen y se multiplican en ellos
Principio de conservación ------; - bacterias y mata o inhibe el crecimiento y reproducción de hongos