¿El inglés de la escuela secundaria (Edición de prensa de People's Education) incluye esquemas de repaso y resúmenes gramaticales para los estudiantes de primer, segundo y tercer grado?

Actualmente, el objetivo central de la reforma curricular es pasar de centrarse simplemente en impartir conocimientos a guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender, aprendan a cooperar, aprendan a sobrevivir y aprendan a ser seres humanos, rompiendo así los plan de estudios tradicional basado en el elitismo y una orientación educativa estrecha, centrándose en el desarrollo "integral" de los estudiantes. Por lo tanto, en la revisión, adoptamos el principio de tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, dar rienda suelta a la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes, inducir el interés directo de los estudiantes en el inglés, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes, para que los estudiantes pueden aprender conocimientos mientras aprenden conocimientos y crear al mismo tiempo, sentando una buena base para el aprendizaje y el desarrollo permanente. Este es el objetivo de enseñanza del curso de inglés y nuestra ideología rectora en el proceso de revisión general.

2. Plan general:

Basándonos en las características de las preguntas de los exámenes de la escuela secundaria y la situación real de los estudiantes en los últimos años, adoptamos el "método de revisión de tres rondas" como método. plan de revisión general para la generación que se gradúa. El "Método de revisión de tres rondas" primero realiza una revisión integral de los conocimientos básicos y luego realiza una revisión de los conocimientos clave y una prueba adaptativa, para centrarse en la exhaustividad, resaltar los puntos clave y combinar aspectos punto por punto. y combinar orgánicamente una revisión integral y una revisión clave. Se trata de una revisión sistemática y exhaustiva que permite a los estudiantes dominar mejor los conocimientos adquiridos y desarrollar sus habilidades de pensamiento.

La primera ronda: revisión de conocimientos básicos basados ​​en libros de texto.

En vista de la situación en la que los estudiantes han olvidado algunos conocimientos básicos que han aprendido durante mucho tiempo, se requiere que los estudiantes revisen los conocimientos básicos de una manera práctica basada en los principios de "según a las normas y a los libros" y "revisar el pasado para aprender lo nuevo". En esta etapa, los puntos del lenguaje deben resumirse en el orden del libro de texto, prestando atención a la aplicación de los puntos del lenguaje, clasificando los puntos de conocimiento de cada unidad, prestando atención a la limpieza del vocabulario, frases y patrones de oraciones básicos, y desarrollar habilidades a través de ejercicios de apoyo y pruebas de repaso.

Durante el proceso de revisión, también tomamos algunas medidas necesarias para consolidar y mejorar el efecto de la revisión.

(1) Organizar ejercicios y organizar ejercicios de dificultad moderada de acuerdo con el contenido de la revisión.

(2) Pruebas cíclicas, es decir, se realizan pruebas periódicas cada vez que se revisa una; parte, y los exámenes Realizar evaluaciones y autoevaluaciones.

O evaluación grupal para movilizar completamente el entusiasmo y la conciencia de aprendizaje de los estudiantes.

La segunda ronda: revisión con la "Revisión general de inglés" como línea principal y realizar sistemáticamente una formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.

Pasos

Elementos

Voz/

Vocabulario

Selección unidireccional

(Francés)

Conversación/

Expresión escrita

Lectura/

Completo

Completo

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Escuchar

Esta ronda de requisitos está enfocada. Sobre la base de una sólida comprensión de los conocimientos básicos, los estudiantes deben elevar sus requisitos en consecuencia, organizarse sistemáticamente, captar los puntos clave y fortalecer la memoria. Se requiere que los estudiantes presten especial atención a las partes que aparecen muchas veces y se enfatizan repetidamente en el libro de texto. Al mismo tiempo, puede guiar los métodos de memoria de los estudiantes y cultivar su capacidad de memoria. La segunda ronda de revisión está directamente relacionada con el efecto del examen de ingreso a la escuela secundaria. Esto nos obliga a evitar la simple repetición y oponernos a todo en el proceso de revisión actual. Debemos seguir el principio de enseñanza intensiva y enseñanza intensiva, combinar enseñanza y práctica. y evaluación para guiar a los estudiantes a explorar, descubrir y resolver problemas, guiar a los estudiantes para que dominen los conceptos básicos de la resolución de problemas y comprender la relación entre temas, de modo que los estudiantes puedan usarlos de manera flexible al responder preguntas y convertir el conocimiento en habilidades. La enseñanza de la clase de repaso que diseñamos es la siguiente:

El método de cada etapa es el siguiente:

1. Pronunciación/Vocabulario

El primer paso del aula. La enseñanza consiste en repasar la pronunciación y el vocabulario.

1. La pronunciación es la clave para aprender bien inglés. La razón por la cual algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen malos conocimientos de inglés es que su pronunciación no está a la altura del estándar. Ayude a los estudiantes

a tener una buena pronunciación, dominar el vocabulario, los patrones de oraciones y el conocimiento de la gramática, y tener ciertas habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, lo que puede mejorar la confianza y el entusiasmo de los estudiantes para aprender bien inglés. De acuerdo con la situación actual de nuestra escuela, primero ayudamos a los estudiantes a aprender 26 letras y 48 fonemas y a sentar una base sólida de conocimiento fonético. Prestamos mucha atención a la pronunciación de vocales y combinaciones de letras en sílabas abiertas acentuadas y sílabas cerradas acentuadas, las reglas de pronunciación de sustantivos y verbos en tiempo pasado, participio pasado más -ed y tercera persona más -s o -es, etc. Además, la enseñanza de la pronunciación debe integrarse orgánicamente en la enseñanza de palabras, patrones de oraciones y textos breves para lograr una combinación orgánica de pronunciación, palabras y oraciones.

Tomamos los siguientes tres pasos:

(1) Los estudiantes completan de forma independiente los ejercicios de pronunciación en la revisión general;

(2) Los estudiantes discuten en grupos y resumen las reglas de pronunciación y las el maestro brinda orientación oportuna;

(3) Fortalecer la práctica de la pronunciación con base en los resultados de la discusión de los estudiantes.

2. Vocabulario "Estándares del plan de estudios en inglés" requiere que los graduados de la escuela secundaria dominen 3300 palabras y 360 modismos.

Sigue siendo una combinación fija. Dominar una cierta cantidad de vocabulario y sentar una buena base para el uso integral del idioma en el futuro. Para facilitar la memoria de los estudiantes, se puede adoptar una concentración adecuada y una consolidación de la descentralización. Al realizar la revisión adecuada, adopte un modelo de competencia unidad por unidad. Después de cada competencia, se anunciará la lista de estudiantes con buenos puntajes en las pruebas y la lista de estudiantes que han mejorado, guardará secretos de aquellos estudiantes que no obtuvieron buenos resultados en la prueba, les ayudará a analizar las razones, identificar sus deficiencias, alentarlos y hacerlos; ayúdelos a superar las dificultades y ponerse al día. Después de la competencia, los profesores deben comparar las puntuaciones de los estudiantes horizontal y verticalmente, para que los estudiantes puedan sentir su progreso y experimentar la alegría del éxito, estimulando así su confianza y entusiasmo por aprender inglés.

Dos. Selección unidireccional

El segundo paso en la enseñanza en el aula es la selección unidireccional, que consiste en fortalecer el conocimiento de la gramática. Hay muchas preguntas de opción múltiple unidireccionales, por lo que debes prestar atención a los puntos clave y superar las dificultades. La cuestión es la comparación. Por ejemplo, al revisar la estructura de la oración, el enfoque son varias oraciones compuestas, y las oraciones simples generalmente no son clave; cuando se revisan los sustantivos en el entrenamiento de vocabulario único, los sustantivos son el enfoque y los verbos no son el enfoque; El conocimiento de la parte del discurso, los verbos en inglés y las preposiciones son el foco, no solo porque son inseparables del idioma inglés, sino también porque la actividad de los verbos en inglés y la colocación fija de las preposiciones son raras en chino. En resumen, comprender los puntos clave significa comprender las cosas clave y el contenido más utilizado en la comunicación en inglés. Comprender los puntos clave significa concentrarse en dominar el contenido clave dentro del tiempo limitado de revisión. Superar las dificultades es eliminar los obstáculos a la mejora sistemática e integral del conocimiento y la capacidad, y contribuir a la mejora general de la capacidad del idioma inglés. La dificultad varía de persona a persona. No entiendes lo que otros entienden y ese es tu problema. Es necesario combinar el estudio diario y la revisión de la preparación de exámenes, resumir, descubrir y determinar constantemente las propias dificultades y tomar medidas efectivas para resolverlas. Captar los puntos clave y superar los puntos difíciles puede hacer que la revisión sea más efectiva, promover el dominio de todos los conocimientos y mejorar la capacidad de aplicación. Es una forma de ahorrar tiempo y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Los métodos específicos que utilizamos para entrenar preguntas de opción múltiple unidireccionales son:

(1) los estudiantes obtienen una vista previa de los elementos lingüísticos que se revisarán en clase;

>(2) Complete los ejercicios de forma independiente y compárelos con las respuestas;

(3) Piense detenidamente, compare las respuestas y descubra que son inconsistentes con las respuestas y analice cuidadosamente las razones;

(4) Discutir las opiniones de los demás en grupos en los problemas de clase y explicarse las razones entre sí para que el maestro pueda brindar orientación oportuna;

(5) Mostrar las tarjetas, usar cinco colores tarjetas para volver a probar los ejercicios y anotar las preguntas con altos índices de error. En el siguiente ejercicio,

consolida y deja ir todo.

Tres. Expresión escrita: el tercer paso de la enseñanza en el aula es la expresión escrita. El tipo de pregunta más utilizado es el "diálogo completo".

Y "Mira imágenes y escribe palabras". En la enseñanza en el aula, alternamos entre diálogos e imágenes.

Completar el diálogo

El diálogo complementario es la mejor formación para la enseñanza del diálogo comunicativo en inglés, y también es un punto difícil de aprender para los estudiantes.

Un punto clave. Las formas específicas de completar el diálogo son las siguientes:

1. Dominar patrones orales comunes y modismos como saludos, despedidas, agradecimientos, disculpas, solicitudes de permiso, presentaciones, consultas, solicitudes de opiniones, etc. , y dominar los conceptos relacionados con la vida diaria, intereses y aficiones de los estudiantes y temas estrechamente relacionados con la vida personal, familiar y escolar.

2. Captar las similitudes en el diálogo, es decir, captar los "cuatro elementos" de tiempo, lugar, persona y evento en el diálogo.

Básicamente puedes captar el contenido del diálogo y evitar el fenómeno de "Zhang Guan Dai Li, el texto no coincide".

3. Lea atentamente el diálogo antes de completarlo, comprenda las características "lógicas" del diálogo, considere cuidadosamente el significado del contexto y obtenga una redacción precisa antes de escribir.

4. Después de completar el diálogo, léalo completamente nuevamente y verifique cuidadosamente los siguientes elementos: si el significado de los párrafos superior e inferior es coherente, si el contenido es razonable, si el patrón de la oración cumple con los requisitos. requisitos, si la gramática es completamente correcta y si la ortografía de la palabra es correcta.

(2) Mira las imágenes y escribe.

En el proceso de formación de mirar imágenes y escribir palabras, además de la formación regular, como la revisión cuidadosa de las preguntas y una escritura clara, también se puede pedir a los estudiantes que escriban más y corrijan más, encuentren errores en sus propios ensayos y corregirlos, para sentar las bases para una escritura correcta en el futuro. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a explicar a los estudiantes métodos de escritura como diarios, cartas, avisos y mensajes telefónicos.

Mirar imágenes y escribir son preguntas de aplicación integrales, que son el enfoque y la dificultad del examen de ingreso a la escuela secundaria. Utilizamos los siguientes métodos de capacitación:

1. Los maestros muestran imágenes y los estudiantes observan para cultivar sus habilidades de observación y pensamiento.

2. Trabaje en parejas para realizar ejercicios de preguntas y respuestas basados ​​en la investigación sobre las imágenes dadas, brindando a los estudiantes un espacio para el aprendizaje activo, exploratorio e independiente, y estimulando diversos pensamientos.

3. Escribe un diálogo basado en el contenido de la imagen, usa tu originalidad y da rienda suelta a tu rica creatividad e imaginación.

4. Mira las imágenes y habla. Di un párrafo coherente, al menos cinco frases, y mira la imagen.

5. Corregir errores entre los compañeros.

6. Después de escribir, la "segunda lectura" es la clave para superar el problema.

7. Corríjanse unos a otros. Al corregir, preste atención a los siguientes aspectos:

(1) El contenido del ensayo es consistente con el contenido de la imagen y está prohibido salir de la imagen;

2. Las mayúsculas y minúsculas, la ortografía y la puntuación deben ser precisas para evitar errores innecesarios de bajo nivel.

③ El lenguaje es preciso y el tiempo, la voz y el tono del ensayo son consistentes; >

④ Preste atención a la persona, (sustantivo, verbo) singular y plural, la referencia antes y después es consistente, y el sujeto y el predicado son consistentes Consistente;

⑤El contenido y la información expresados ​​en el lenguaje debe ser preciso y fluido.

Cuatro. Lectura y llenado integral de espacios en blanco

En la cuarta parte de la enseñanza en el aula alternaremos la lectura y el llenado de espacios en blanco. Pida a los estudiantes que presten atención a su enfoque.

(1) Lectura.

La capacidad de lectura es una parte importante de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. El proceso de lectura es el proceso de aplicar de manera integral el conocimiento del idioma aprendido. Se proponen los siguientes requisitos a los estudiantes al leer:

1. Los estudiantes controlan su propio tiempo al leer y la velocidad es de aproximadamente 50 a 60 palabras por minuto. Exigir que un artículo se complete dentro de un tiempo específico para aumentar su velocidad de lectura.

2. Lee extensamente y amplía tus conocimientos. La selección de materiales de lectura consiste primero en revisar los materiales de lectura del libro de texto y luego los materiales de lectura complementados por el maestro. También se debe exigir a los estudiantes que lean la mayor cantidad de material en inglés posible, ya sean periódicos, revistas o resúmenes.

3. Adivina el significado de la palabra. Al leer un artículo, es inevitable que te encuentres con nuevas palabras. No se apresure a buscarlos en el diccionario. Adivina el significado de las palabras a través del contexto, desarrolla el hábito de eliminar obstáculos a través del contexto y aprende a encontrar cinco preguntas con "w" en el texto, es decir, ¿dónde sucedió? Quién es el personaje (quién); cuál es la trama (qué y por qué);

En definitiva, leer mucho es una de las principales formas de mejorar la capacidad lectora. En segundo lugar, concéntrese en las habilidades de lectura y la capacidad de resolución de problemas. Durante el proceso de enseñanza, el profesor selecciona algunos artículos breves que se acercan a la vida real de los estudiantes y los organiza de fácil a difícil para formar una escalera. Los métodos de formación específicos para un artículo son los siguientes:

1. Lea primero el principio y el final para obtener una comprensión general de la intención del autor.

2. El profesor hace cinco preguntas "W" y los estudiantes leen con las preguntas.

3. Los estudiantes leen dentro del tiempo especificado y luego responden las preguntas “W” del maestro.

4. Completa los ejercicios al final del artículo de forma independiente.

5. Discutan entre ellos para descubrir las razones de los errores.

6. Los alumnos muestran sus tarjetas y les permiten marcar sus errores para poder corregirlos y recordarlos la próxima vez.

Los materiales de lectura de la revisión general también se pueden realizar mediante el método anterior. Al mismo tiempo, los estudiantes pueden realizar debates de preguntas y respuestas sobre el contenido del artículo breve para profundizar su comprensión del material.

(2) Completar espacios en blanco

Rellenar espacios en blanco es una prueba de capacidad difícil que cubre una amplia gama de conocimientos y puede reflejar tanto nivel de lenguaje real del estudiante y Los estudiantes desarrollan habilidades integrales para usar el lenguaje en la comprensión de lectura, el razonamiento y el análisis. Los pasos para resolver preguntas integrales para completar los espacios en blanco son:

1. Hojee el texto completo y capte la idea principal del pasaje. Al hojear, preste atención a los puntos principales del artículo.

En términos de contenido y significado central, trate de pensar en todo el artículo y comprenderlo como un todo, sin profundizar en los detalles;

2. captar el significado central del artículo para resolver la pregunta. Comprenda mejor el pasaje mediante una lectura cuidadosa y hágalo.

Sé consciente de ello;

3. Presta atención a los siguientes tres puntos en el proceso de comprensión: analiza y juzga de cerca el significado central, observa hacia arriba y hacia abajo.

Un texto o artículo corto El principio y el final de la oración suelen ser el significado central; primero fácil y luego difícil;

4. Determina la respuesta a partir de cinco aspectos:

(1) Desde la perspectiva del contexto, comprender profundamente el significado del artículo. Significado central, entendiendo la intención del autor.

(2) Desde una perspectiva gramatical, primero analiza y determina la parte del discurso en función de la posición de la palabra en la oración. Si la posición es sujeto u objeto, considérelo desde la perspectiva de un pronombre o sustantivo y use un adverbio para modificar el verbo, lo que reduce el alcance de la selección de palabras.

(3) Desde un punto de vista morfológico, se determina la parte gramatical de la palabra y se debe prestar atención a la forma correcta, como el singular y plural de los sustantivos, el tiempo y la voz. cambios de verbos.

④ Desde la perspectiva de la colocación fija, debemos escribir cuidadosamente los verbos, frases y frases preposicionales que hemos aprendido.

⑤ Desde la perspectiva del razonamiento lógico y el sentido común, juzgue la relación subordinada entre dos oraciones, preste atención a las palabras clave y utilice la relación lógica interna del artículo para comprender el significado central del artículo.

5. Vuelva a leer el texto completo y compruebe si el artículo se ajusta al significado central y no presenta errores gramaticales.

Para una formación integral para completar espacios en blanco, utilizamos una combinación de formación única y formación integral:

1. entrenamiento:

Utilizamos métodos de entrenamiento de simples a complejos, de fáciles a difíciles. 1. Para el entrenamiento se utilizan palabras con una sola parte del discurso, como sustantivos, verbos y adverbios. Los estudiantes resumen la posición de dichas palabras en la oración, luego determinan la parte del discurso según la posición y prestan atención a las formas cambiantes de dichas palabras según el contexto.

2. Formación integral

Después de alcanzar el dominio de la formación de una sola parte del discurso, combine las palabras requeridas en dos categorías, luego auméntelas a tres o cuatro categorías y determine la parte del discurso basada en la posición de las palabras completas, reduce el alcance y mejora la precisión.

Escuchar verbo (abreviatura de verbo)

El quinto paso en la enseñanza en el aula es escuchar y es una parte importante de la capacidad de comunicación del lenguaje. Dominar algunas habilidades de resolución de problemas puede permitir a los estudiantes aprovechar al máximo sus exámenes y lograr resultados ideales.

1. Capte la esencia

A partir del material que escuchó, determine el centro del material de escucha, descubra la intención principal del hablante y pida a los estudiantes que no se concentren demasiado. en uno de ellos No entiendo las palabras, pero concéntrate en el contenido y la idea general.

2. Comprenda los detalles

Requerir que los candidatos obtengan detalles, hora, número de personas, ubicación, número de personas, etc. Algunos números requieren cálculos simples. Al escuchar, preste atención a las palabras relacionadas con los números.

3. Razonamiento y juicio

Según el contenido escuchado, inferir el contexto, formar una "imagen de la situación" en la mente y guiar a los estudiantes para que estén en la "situación" durante Durante el proceso de escucha, imagina y observa directamente la relación entre los hablantes, la identidad del hablante, el punto de vista del hablante y, a veces, infiere el significado de las palabras.

Los resultados de los exámenes de inglés muestran que escuchar es la debilidad de los estudiantes, especialmente en la comprensión de oraciones y responder preguntas, principalmente porque suelen escuchar menos. Así que escucha con más atención. Al realizar ejercicios de escucha, utilizamos específicamente los siguientes métodos:

1. Antes de escuchar la cinta, primero mira las opciones dadas en cada pregunta y descubre sus similitudes y diferencias;

2. Según las diferencias en las opciones dadas, adivine el contenido de los materiales de escucha, para que podamos tener una buena idea al reproducir los materiales de escucha y concentrarnos en capturar información relacionada con el problema.

3.Escucha. Durante el proceso de escucha, céntrese en diferentes puntos y capture palabras clave. Al escuchar, puedes utilizar símbolos y abreviaturas simples para escribir algunos números o iniciales, que sean comprensibles, pero ten cuidado de recordarlos si puedes, y si no puedes, no lo hagas.

4. Respuesta: Responde las preguntas rápidamente. Los materiales sencillos se pueden marcar durante el proceso de escucha y completarse en el menor tiempo posible después de escuchar. Si no está seguro, primero adivine. No dejes de pensar durante mucho tiempo, ya que afectará tu vista previa del siguiente material.

5. Escuche la grabación y verifique sus respuestas. Después de escuchar todos los materiales de escucha, revise el contenido de las preguntas inciertas originales, luego piénselo, verifíquelo y márquelo en la hoja de respuestas para asegurarse de que sea infalible.

Por ejemplo, en las siguientes opciones: a. Viaja en autobús.

B. Viajó en tren.

C. Viajó en barco.

D. Viaja en avión.

De cada opción, encontramos que la diferencia es el medio de transporte durante el viaje, por lo que durante el proceso de escucha, debemos prestar atención a la forma de viajar y captar los materiales de escucha ". asiento junto a la ventana durante el vuelo. La palabra clave "vuelo" en "asiento". Luego podemos elegir la respuesta correcta como D, viajó en avión.

Por ejemplo, hay tres temas en la conversación:

1. Un par de zapatos, un abrigo y una camisa representan objetos.

2.a negro b blanco c azul d rojo representan colores.

3.A.$22 B.$20 C.$2 D.$12 indica el monto.

Al observar estas tres pequeñas preguntas, puedes ver que están relacionadas con las compras, así que al escuchar, presta atención a qué comprar, de qué color y cuánto. Esto reduce la tasa de error.

La tercera ronda: orientación y formación adaptativa

La tercera ronda de revisión es la orientación previa al examen y la formación adaptativa. El objetivo principal es adaptarse a los requisitos del ingreso a la escuela secundaria. examen y mejorar la orientación y adaptabilidad previa al examen El objetivo principal de la capacitación es adaptarse a los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar la capacidad integral del idioma chino. Esta ronda se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y resolver problemas. Al mismo tiempo, bajo la dirección de los profesores se llevan a cabo ejercicios completos y pruebas de simulación, con igual énfasis en las pruebas de conocimientos y de habilidades, de modo que la revisión pueda lograr un círculo virtuoso: conocimientos básicos - aplicación innovadora - formación de habilidades.

Esta ronda se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas y resolver problemas. Al mismo tiempo, bajo la dirección de los profesores se llevan a cabo ejercicios completos y pruebas de simulación, con igual énfasis en las pruebas de conocimientos y de habilidades, de modo que la revisión pueda lograr un círculo virtuoso: conocimientos básicos - aplicación innovadora - formación de habilidades.

Tercero, efecto de enseñanza

A través de las tres rondas de revisión anteriores, los estudiantes pueden realizar repasos repetidos y ejercicios intensivos desde diferentes ángulos, desde superficiales hasta profundos, y obtener un poco de conocimiento y una comprensión integral del tema. Los métodos sistematizan el conocimiento y mejoran enormemente las habilidades. En términos de interés, los estudiantes que ingresaron a la etapa de revisión general generalmente informaron que aunque aprendimos mucho, el "método de revisión de tres rondas" del maestro nos hizo relajarnos mucho y enamorarnos del inglés consciente o inconscientemente. Tres rondas de revisión pueden reducir el complejo de inferioridad de los estudiantes pobres y evitar que los estudiantes con buenas calificaciones se sientan orgullosos, aprovechando así al máximo el potencial de los estudiantes, cambiando psicológicamente el miedo de los estudiantes a aprender inglés, mejorando en gran medida la calidad de la enseñanza e ilustrando la cambio gradual del aprendizaje forzado al proceso de aprendizaje consciente.

En resumen, la revisión de inglés de noveno grado es un resumen completo de los cuatro años de conocimiento de inglés de los estudiantes, con contenido rico, amplio alcance y altos requisitos. El contenido de la revisión se centra en los conocimientos básicos. A través de la capacitación repetida en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje ha mejorado enormemente. Esto requiere que nuestros maestros organicen cuidadosamente el proceso de enseñanza, diseñen cuidadosamente, resuman constantemente los métodos de revisión y brinden a los estudiantes más orientación sobre sus habilidades de respuesta. Hacer que el trabajo de revisión alcance los resultados deseados.